Непосредственная образовательная деятельность Тема: «Каменная сказка» Автор: педагог

Непосредственная образовательная деятельность
Тема: «Каменная сказка»
Автор: педагог
дополнительного образования по изодеятельности: Золина Р.Е.
НЧДОУ «Детский сад № 97 ОАО «РЖД»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»,
«Музыка», «Художественное творчество».
Виды детской деятельности: коммуникативная, музыкально-художественная,
продуктивная.
Цели занятия:
1. Познакомить с разнообразием камней, учить замечать красоту
природным минералов.
2. Развивать абстрактное мышление, воображение.
3. Совершенствовать технические изобразительные навыки, используя
нетрадиционное рисование на камнях.
4. Воспитывать творческую активность и самостоятельность.
Предварительная работа: Рассматривание набора открыток «Удивительное в
камне».
Материал: Образцы некоторых горных пород и минералов, украшения и
изделия из камней. Камешки для поделок, гуашь, кисточки. Технологическая
карта: схемы рисования насекомых.
Звуковой ряд: Аудиозапись Григ «В пещере горного короля»; музыка для
релаксации «Горный ручей».
Ход занятия
Группа оформлена в виде сказочной пещеры. Создан полумрак, вход в группу
задрапирован тканью, как вход в пещеру.
Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? А хотите отправиться в
страну камней? Музыка перенесет нас в пещеру горного короля, в ней хранятся
удивительные богатства нашей Земли.
1. Эмоциональное введение в художественно-конструктивную задачу и
формирование темы.
Игра-путешествие «Выставка камней»
Звучит фрагмент музыкального произведения: Григ «В пещере горного
короля».
Дети входят в пещеру, воспитатель обращает внимание детей на разложенные
образцы пород и минералов. Украшения и изделия их камней прикрыты
тканью.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько здесь камней, а вы знаете, что у
камней есть свои тайны? Хотите их узнать? Тогда присаживайтесь.
Это гранит (демонстрирует камень), он самый твердый из камней, его
используют, когда нужно построить крепость или прочный замок. А если кто
захочет памятник красивый или вазу выточить, то и здесь гранит не подведет.
Вот и рисунок у гранита на боках – и розовый есть, и зеленый, и серый, и даже
голубоватый.
Главный соперник гранита – это мрамор (демонстрирует камень). Из
мрамора люди строят лестницы, дворцы, делают красивые статуи и вазы.
А бывают камни простые на вид, но они очень большую пользу людям
приносят. Например, каменный уголь – он дарит людям тепло и свет.
Каменный уголь добывают у нас на Таймыре.
А вот песчаник (демонстрирует камень) скромный серый камень, зато у
него есть своя особая работа – в промежутках между песчинками собирает он,
впитывает нефть и потом отдает ее людям. А такому песчанику (демонстрирует
камень) несколько десятков тысяч лет, его нашли на берегу реки Енисея.
Приглядитесь, он сохранил внутри себя древние ракушки.
Еще бывают камни яркие, с необычными рисунками на боках – такие
камни украшают жизнь людей, делятся с нами своей красотой.
Это малахит (демонстрирует камень) очень красивый поделочный
камень. Малахит имеет шелковисто-нежную зеленую окраску и
необыкновенное разнообразие узоров. Янтарь (демонстрирует камень) камень
медово-желтого цвета, он кажется ласковым и манящим, светится солнечным
светом. Янтарь считается волшебным камнем любви.
В руках художника происходит удивительное превращение камней
(демонстрирует выставку изделий из камней). Вот этот забавный бегемотик
сделан их малахита. А ваши мамы любят украшения? Все эти изделия сделаны
из камней. Красота и неповторимость природного камня завораживает, люди
верят, что камни обладают волшебными свойствами – маленькие статуэтки из
камней, деревья – это талисманы счастья, охраняющие от бед.
Понравились вам богатства горного короля?
Слышите, речка шумит, давайте прогуляемся, может быть, мы найдем камушки
у реки?
На полу сделана река ткани, по краю разложены камни.
Звучит музыка: «Горный ручей»
Воспитатель: Песок у реки нагрелся, стал горячим. Идем осторожно, на
носочках. Дети проходят и останавливаются у реки.
Воспитатель предлагает поискать у реки камушки и выбрать самый красивый.
Давайте присядем на островок у реки.
Мы погулять сюда пришли
И вдруг мы камушки нашли.
Игра «Послушай камешки»
Воспитатель: Что это? Ребята, слышите? Мне показалось, что кто-то шепчется,
прислушайтесь. Может это камушки хотят нам что-то рассказать
(прикладывает камешек к уху). Послушайте свой камешек.
Мой камешек сообщил печальное известие, что все они заколдованы горным
королем.
А вот кого он заколдовал нам нужно угадать, послушайте загадку:
Не жужжу, когда сижу,
Теремок ползет,
Не жужжу, когда хожу,
На себе его везет
Если в воздухе кружусь,
Хозяюшка богатая, рогатая.
То уж вдоволь нажужжусь.
(улитка)
(жук)
Спал цветок и вдруг проснулся
Где звучит виолончель
Больше спать не захотел
Это солнце славит
Шевельнулся, встрепенулся
(шмель)
Взвился вверх и улетел.
(бабочка)
Давайте вспомним лето, как жучки и бабочки резвились на травке, положите
свой камешек.
Мини-этюд «На травке»
На меня ползет козявка
Будто я, какая травка
И садится мотылек
Будто я, какой цветок
И кузнечики по майке
Скачут, словно по лужайке
И шмели ко мне летят
Будто мед найти хотят.
Воспитатель: Как же нам художникам - волшебникам расколдовать бедных
насекомых?
Дети: Мы можем их нарисовать.
Воспитатель: Конечно, нам помогут наши волшебные краски. Присаживайтесь
на рабочие места, а я подскажу вам, как мы будем рисовать.
2. Показ и объяснение способа изготовления поделки.
Дети рассматривают схемы, с изображением насекомых и приступают к
рисованию.
3. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь каждому
ребенку (при необходимости).
4. Обсуждение работ детей.
Воспитатель просит детей рассказать, какой расписной камушек понравился им
больше всего, кто на нем изображен и почему он понравился.