Выступление на межрайонном семинаре «Проектная деятельность как средство повышения педагогической

МДОУ «Центр развития ребенка – Бардымский детский сад №4»
Выступление на межрайонном
семинаре
«Проектная деятельность как средство
повышения педагогической
компетентности»
Тема: «Реализация педагогического
проекта «Движение + движение»
Инструктор по физической культуре:
Черемухина Гузалия Хасановна
Тотальное ухудшение состояния здоровья детского населения является
одной из самых острых проблем, стоящих перед обществом. Сегодня большое
внимание педагогов, родителей, общества обращается к теме здоровья детей,
поскольку именно здоровье является фактором успешности роста и развития,
духовного и физического совершенствования и в дальнейшем во многом
успешной жизненной карьеры.
Какие же проблемы больше всего присущи дошкольному периоду?
Каждый пятый ребенок этого возраста состоит на диспансерном учете по
поводу какого-либо хронического заболевания: болезни глаз, болезни нервной
системы, органов дыхания, пищеварения и костно-мышечной системы.
Хронические
заболевания
прогрессируют
в
условиях
кислородной
недостаточности, которая возникает в результате недостаточного пребывания
на свежем воздухе.
Значительная доля ответственности за здоровье детей лежит на родителях,
которые в стремлении интенфицировать процесс обучения, реализовать свои
амбиции не учитывают должным образом возрастные и индивидуальные
функциональные возможности детей, даже при наличии хронических
заболеваний, что приводит к неблагоприятным для организма детей
последствиям.
Какими факторами определяется здоровье детей?
Оказывается, что на 20% здоровье зависит от генофонда, на 20% - от
экологии, на 50% (!) – от образа жизни и лишь на 10% - от медицинского
обслуживания.
Если на наследственность и окружающую среду мы пока не имеем
возможности воздействовать, то необходимо обратить внимание на самый
значимый компонент – образ жизни. Ребенок должен иметь нормальный
режим дня, хорошо высыпаться, выполнять необходимое количество
движений и физических упражнений. Исследования свидетельствуют, что
современные
дети
в
большинстве
своем
испытывают
«двигательный
дефицит», то есть количество движений, производимых ими в течение дня,
ниже возрастной нормы. Не секрет, что и в детском саду, и дома дети большую
часть времени проводят в статичном положении (за столами, у телевизора, за
компьютером и т.д.). Это увеличивает статичную нагрузку на определенные
группы мышц и вызывает их утомление. Снижаются сила и работоспособность
скелетной мускулатуры, что влечет за собой нарушение осанки, искривление
позвоночника, плоскостопие, задержку возрастного развития быстроты,
ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы.
Причиной «двигательного дефицита» также является и то, что многие дети
не желают двигаться, концентрировать силу воли, внимание; неуверенны в
себе, некачественно выполняют движения.
Таким образом, интенсивность физического развития детей, их здоровье
зависят от двигательной активности. Движения необходимы ребенку, т.к.
способствуют развитию его физиологических систем и, следовательно,
определяют темп и характер нормального функционирования растущего
организма. Развитие движений является одним из показателей правильного
физического развития детей. Здоровый, нормально развивающийся ребенок
обычно подвижен, жизнерадостен, любознателен. Движение – это средство
укрепления сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной системы и их
лечения. Чем разнообразнее движения, тем больше информации поступает в
мозг, тем интенсивнее идет интеллектуальное развитие.
В нашем детском саду также из года в год идет увеличение количества
детей с низким уровнем развития физических качеств. Так, например, за
последние три года их численность повысилась на 19%. Поэтому возникла
необходимость создания кружка общей физической подготовки. Решение
данной проблемы ведется через реализацию педагогического проекта
«Движение + движение». Целью данного проекта является формирование
позитивного отношения к двигательной активности, уверенности в себе;
повышение качественных и количественных показателей основных движений.
Я поставила перед собой следующие задачи:
1. Обогатить предметно-игровую среду для двигательной активности детей.
2. Разработать и апробировать организационные и содержательные основы
деятельности группы ОФП.
3. Совершенствовать качество выполнения основных движений в условиях
деятельности группы ОФП.
4.
Упражнять детей в мобилизации физических и психических качеств, в
уверенности в своих силах.
5.
Информировать родителей о достижениях детей и привлекать к
совместным спортивным мероприятиям.
В ходе реализации проекта был создан кружок общей физической
подготовки для детей с низким уровнем развития физических качеств, для
детей, которые относятся к категории «особых» детей. Составлена программа
деятельности
кружка,
разработаны
конспекты
занятий.
Программа
ориентирована на детей старшего дошкольного возраста и их родителей.
Занятия проводятся с октября по апрель месяц 1 раз в неделю, длительность
занятий 25-30 минут. Перед занятиями проводится предварительная работа в
форме бесед, игровых упражнений, в ходе которых дети учатся анализировать
свое настроение и состояние во время занятий и после них, знакомятся с
жизненно-важными органами человека и их функциями. На занятиях дети
знакомятся с физическими качествами: быстротой, силой, ловкостью,
выносливостью, гибкостью, учатся различать крупные мышцы рук и ног,
считать пульс, мобилизовать свои физические и психические качества. На
занятиях
также
ставится
задача
воспитывать интерес к физическим
упражнениям, желание ежедневно делать утреннюю гимнастику и заниматься
физкультурой.
В ходе работы разработана картотека специальных упражнений и игр по
развитию физических качеств. Эти упражнения включаются в разные
режимные моменты. Составлены комплексы дыхательных упражнений, игр и
игровых упражнений на тренажерах. Проводятся беседы с родителями о
пользе движений, о значении утренней гимнастики, проведен семинарпрактикум «Тренажер – мой друг».
По данным предварительной диагностики развития двигательных качеств
видны положительные результаты.