"Волшебный английский"

Образовательная программа дополнительного образования
социально-педагогической направленности
«Волшебный английский (Magic English)»»
1. Целевое назначение:
1. Обеспечение дополнительного образования детей.
2. Совершенствование практических знаний, умений по иностранному языку.
3. Развивать мышление, внимание, воображение, память, познавательные и языковые
способности; формировать навыки самостоятельного решения элементарных
коммуникативных страноведческих знаний.
2. Характеристика учащихся, которым адресована программа.
• Возраст: 7-8 лет
• Состояние здоровья: отсутствие медицинских противопоказаний
• Уровень готовности учащихся: устойчивая положительная мотивация к обучению.
• Условия комплектования: группа формируется на базе параллели 1-х и 2-х
общеобразовательных классов; прием осуществляется в заявительном порядке с
учетом способностей и желания учащихся;
Продолжительность обучения – 1 год.
Пояснительная записка
Одним из возможных путей повышения качества преподавания
иностранного языка в школе может стать раннее начало обучения в рамках
системы непрерывного образования. Обучение семилетних детей в 1
классе
вызвано
стремлением
использовать
возможности
возраста,
наиболее благоприятного для овладения языком. Дети 6-7 лет легко и
прочно запоминают небольшой по объему языковой материал и хорошо
его воспроизводят. Программа рассчитана на 34 часа, имеет социальнопедагогическую направленность.
Использование игровых приемов обучения позволяют заложить
основы для формирования основных компонентов учебной деятельности.
Данная программа предназначена для занятий с детьми при
подготовке к изучению иностранного языка, как предмета в начальной
школе во 2 классе.
Планирование дает возможность сочетать игровую и учебную
деятельность, формируя фонетические, лексические и грамматические
навыки.
Цель программы:
1. Воспитание у детей
интереса к изучению иностранного языка,
умение работать в коллективе, в группе.
2. Развивать
мышление,
внимание,
воображение,
память,
познавательные и языковые способности.
3. Формировать навыки самостоятельного решения элементарных
коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики,
приобретение элементарных страноведческих знаний.
Задачи:
 Формирование фонетических навыков : овладение артикуляционной
базой и интонационным оформлением речи.
 Формирование лексических навыков через речь учителя.
 Формирование грамматических навыков в рамках программы.
Занятия включают в себя:
 Обучение аудированию.
 Обучение говорению (диалогическая речь и монологическая речь).
Курс построен в соответствии с психологическими особенностями
семилетних детей и позволяет, используя игры, игрушки, стихи, считалки,
песенки, яркую наглядность, вызвать интерес к изучению языка и позволит
в дальнейшем более плавно перейти от игры к учебной деятельности во 2
классе.
Формы и режим занятий : в течение года 1 раз в неделю дети
посещают 1 вводное занятие, 32 основных и 1 итоговое. Каждое занятие
состоит
из
многофункциональных
заданий,
позволяющих
решать
несколько задач.
Структура занятия:
 Приветствие.
 Фонетическая зарядка.
 Рефлексия прошлого занятия.
 Основное содержание.
 Рефлексия прошедшего занятия.
 Прощание.
Каждое занятие включает в себя динамические паузы, связанные с
тематикой урока. Релаксация учащихся проводится под музыку, так как
песенки и стихи запоминаются в этом возрасте лучше.
Для проведения занятий каждому ребенку необходим альбом,
цветные карандаши, а учителю – демонстрационный и раздаточный
материал, диск, аудиокассеты, картинки и игрушки для развития
коммуникативных умений (говорения).
Ожидаемые результаты и способы их проверки:
На начальных этапах проводится психологическое обследование
детей на предмет готовности к изучению языка.
После половины занятий промежуточное родительское собрание с
целью получения обратной связи, коррекции занятий, консультации для
родителей с целью формирования положительного мотива учения у детей.
Проводится контроль диалогической и монологической речи.
В конце реализации данной программы
проводится вторичная
диагностика детей, контроль аудирования, контроль монологической и
диалогической речи.
Контроль проводится в виде игры, где от детей требуется понять, о чем их
спрашивают и адекватно отреагировать на ситуацию, высказаться в
соответствии с предложенной ситуацией, задать вопрос.
На завершающем этапе составляется сводная таблица результатов
обучения (по методике Е.И. Негневицкой, Е.И Никитенко, Е.А. Ленской в
книге для учителя к учебному пособию по английскому языку для 1
класса).
Опыт показывает, что у детей улучшается внимание, память,
воображение. Дети учатся работать в группе, слушать учителя и друг
друга. Устный вводный курс позволяет своевременно преодолеть
лексические,
грамматические
и
фонетические
трудности,
уделить
достаточно времени постановке произношения.
Учебная игра мотивирует и стимулирует учебную деятельность. В
игре дети приобретают не только умения и навыки, но и у них возникает
живой интерес к языку, что является залогом дальнейших успехов.
Тематическое планирование
№ п/п
Тема занятий
Количество занятий по
теме
1.
Введение. Знакомство с новым учебным
предметом. Родина английского языка –
Великобритания. Приобретение
страноведческих знаний.
Знакомство. Английские имена.
Местоимение I. Структура «I am».
Песенка «Who are you?».
Выражение приветствия и прощания.
Прослушивание диалога-образца.
Разучивание стихотворения «Good
morning!».
Знакомство с речевым образцом «My
name is…?». Песенка «What is your
name?».
Тренировка в понимании и употреблении
слов-команд: «Stand up!», «Sit down!».
Игра «Robot game».
Слова Yes, no. Игра «Who am I?».
Название стран: Russia, Great Britain,
America. Введение речевого образца «I
am from…».
Местоимения She, He. Как представить
друга.
Повторение.
Игрушки. Названия игрушек. Артикли a,
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
an. Разучивание стихотворения «Toys».
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Союз and. Игра «Snowball».
Глагол to have. Структура «I have got
a…». Разучивание стихотворения «I have
got a doll».
Предлоги места. Вопросительная
структура «Where is the…?»
Числительные 1-5. Счет предметов,
игрушек. Структура «How many…?»
Числительные 1-10. Разучивание зарядки
со словами и счетом «The counting
game».
Единственное и множественное число
существительных. Считалочка «One
1
1
1
1
1
1
potato, two potatoes…».
17.
Повторение.
18.
Цвета. Игра «Rainbow’s painter» и
рисование радуги. Разучивание песенки
«A rainbow».
19.
Структура «What colour is this?». Игра
«Guess the colour».
20.
Обучение диалогу. Разыгрывание сценки
«At a toys shop».
21.
Повторение.
22.
Моя семья. Ознакомление с новой
лексикой по теме «Семья». Разучивание
стихотворения «My family».
23.
Обучение говорению. Составление
предложений о своей семье. Разучивание
песенки «How is your mother?»
24.
Аудирование. Что рассказывают о себе
сказочные персонажи?
25.
Повторение.
26.
Животные. Название животных. Игра
«Guess!».
27.
Местоимение my. Разучивание
стихотворения «My pet».
28.
Модальный глагол can. Структура «It
can…». Слова: jump, run, fly. Обучение
связному высказыванию из двух фраз.
29.
Введение вопросительной структуры
«Can it..?» Разучивание песенки
«Bingo»..
30.
Повторение.
31.
День рождения. Структура «I am
seven».Разучивание песенки «Seven yeas
old today…».
32.
Введение вопросительной структуры
«How old are you?». Диалог. Игра
«Interview».
33-34. Повторение разученных стихов,
считалок, песенок.
35.
Итоговое занятие. Праздник на
английском языке.
Всего
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
35 занятий
Литература
1. А.И. Смирнова Английская грамматика для детей. Книга 1 и 2.-СПб.:
РИД, 1996
2. М.З. Биболетова, Н.В Добрынина, Е.Л. Ленская Enjoy English:
учебник английского языка для начальной школы. Часть 1 и 2.- М.,2000
3. С.В.Фурсенко «Грамматика в стихах». Изд. КАРО, Санкт-Петербург,
2005г.
4. Н.К.Малышева «Секреты английских звуков». Сборник для начальной
школы. Изд.М: «АСТ-ПРЕСС,1997
5. Т.И.Ижогина, С.А.Бортников «Волшебный английский» Ростов-н аДону «ФеНИКС»,200З
6. З.Н.Никитенко «Начинаем изучать английский язык» 1 класс. Изд.
Просвещение,2009 г.
7. З.Н. Никитенко, О.М. Осиянова «Великобритания и США:
страноведческий справочник для младших школьников» Изд.
Просвещение, 2001 г.
8. Электронный образовательный ресурс.