Марьенкова Л.А. - «Удивительный мир

Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №3 города Пугачева Саратовской области».
Проект
по опытно - исследовательской деятельности на тему:
«Удивительный мир»
Воспитатели: Марьенкова Л.А.
г. Пугачев 2012-2013 учебный год
Эксперимент проводился на базе МДОУ «Детский сад №3 г.Пугачева Саратовской области», в нем участвовало 35 детей
подготовительной группы.
Тема нашего проекта:
« Способы организации опытно – экспериментальной деятельности как средства познания окружающего мира старших
дошкольников».
Цель: сформировать элементарные представления об изменениях в неживой природе, экспериментальным путем.
Задачи:
Обучающие:
Познакомить детей с разнообразием предметов окружающего мира и их свойствами. Нацелить детей на поисковую и
творческую деятельность в детском саду и дома.
Развивающие:
развивать визуальную и мышечную память, глазомер, логическое мышление. Способствовать развитию эстетического вкуса.
Побудить детей выражать словами свои тактильные ощущения. Закрепить навыки работы с увеличительными приборами.
Способствовать развитию слухового восприятия.
Воспитательные:
воспитывать уважительное отношение к неживой природе.
Суть эксперимента: состояла в том, что мы использовали разнообразные способы организации исследовательской
деятельности с детьми старшего дошкольного возраста, где углубляли представления живой и неживой природы.
Актуальность проблемы:
Интеллектуально-личностное развитие детей зависит от уровня их познавательной активности. Проблема заключается в том,
что у многих детей познавательный интерес к окружающему миру формируется только при условии целенаправленного
руководства со стороны взрослого. Интерес будет высоким, если ребенок будет активным участником педагогического
процесса, если у него будет возможность лично экспериментировать, исследовать, проявлять творчество.
Предварительная работа:
Занятия познавательного цикла, игры, упражнения, опыты, эксперименты, наблюдения направленные на закрепления
полученных знаний и получения новых, применяя исследовательские методы и приемы.
Создавали условия для проведения исследований, развевающую среду – лабораторию, микроцентры оснащенные
специальным оборудованием.
Например: Уголок « Знайки» - учили детей работать самостоятельно, накапливать познавательный опыт.
Оборудование: литература, муляжи, рисунки, энциклопедии, чтение, слушание.
Лаборатория « Почемучка» - осваивали разные способы действий: обследование, наблюдение, опыты, эксперименты.
Оборудование: воронки, линзы, глина, резиновые груши, песок, камни, магниты, вода, природный материал.
Ход проекта:
1. Постановка проблемы, вхождение в игровую ситуацию.
Дети получают письмо от Незнайки, который просит познакомить с разнообразием предметов окружающего мира и их
свойствами.
2.Обсуждение проблемы, принятие задачи.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром я получила очень необычное письмо. На конверте написано: «Детский сад. Детям
подготовительной группы». Давайте откроем его и прочитаем.
Дорогие ребята!
Пишет вам друг – Незнайка. Я очень хочу узнать много нового о неживой природе . Я надеюсь Вы мне не откажите в моей
просьбе и поможете познакомиться о разнообразии предметов окружающего мира и их свойствами. До встречи! Ваш друг
Незнайка!
- Что же, ребята, раз нас Незнайка просит о помощи поможем ему, вы согласны.
Дети: Да, согласны.
3. Поэтапное решение проблемы:
I неделя: Воздух
 Беседа на тему: «Поможем природе»
Цель беседы. Сформировать у детей знания о разнообразных видах деятельности дошкольников по защите
природы, вызвать стремление к этой деятельности, показать радость от проделанной работы, дать установку на
выполнение некоторых мероприятий по охране природы.
 Игра-занятие «Воздух –невидимка»
Цель занятия: Знакомство с понятием «Воздух»
Задачи:
 Показать способы обнаружения воздуха;
 Познакомить с свойствами воздуха и его ролью в жизни человека, животных и растений;
 Развивать интерес к познавательной деятельности, высказывать свои предложения, мнения.
Материалы и оборудование:
 Целлофановые мешочки;





стаканы большие и маленькие;
стаканы с водой и трубочки;
микроскопы;
Воздушные шары;
Сказочный персонаж кукла - Незнайка
 День загадок.
Цель: В занимательной форме активизировать мыслительную деятельность детей. Углубление экологических
знаний у детей, воспитание у них гуманного отношения к природе, чувства ответственности за все живое на
Земле.
 Рисунки – загадки.
 Пластилиновые загадки.
 Наблюдение в природе: «У природы нет плохой погоды»
Цель: побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений;
закрепить знания о неживой природе.
 Игра «Воздух, земля, вода»
Цель: Закрепить знания детей о принадлежности того или иного свойства для окружающего мира.
Материал: мяч.
II. Неделя: Камни
 Игровое занятие «Как человек использует камни»
Цель: Познакомить с наиболее распространенными декоративными камнями и изделиями из них, формировать
эстетическое восприятие окружающего. Воспитывать бережное отношение к драгоценным камням.
Материал: образцы полезных ископаемых, морковка; гном.
 Дидактическая игра «Что для чего»
Цель: Научить детей подбирать к каждому камню картинки с изображением сделанных из него предметов.
Материал: Карточки с изображением различных изделий из камня (памятники, дома, украшения и т.п.), различные
камни (кирпич, гранит, каменный уголь и др.)
 Работа с родителями «Выставка камней»
Цель: Показать, какую роль в жизни человека играют камни, которые человек использует для своих нужд с давних
времен.
 Опыты с камнями
Цель: Познакомить детей со свойствами камней. Развивать речь, мышление. Воспитывать бережное отношение к
природе.
 По экологической тропинке (сочинение рассказов и сказок о камнях)
Цель: Развивать у детей логическое мышление, воображение, память.
III. Неделя: Растения
 Беседа на тему : Чудеса природы»
Цель: Развивать умение детей обобщать и анализировать; активизировать речь детей по теме; воспитывать
доброжелательное отношение друг к другу.
Материал: браслеты – «лучики»; ваза с ветками; волшебная палочка; иллюстрации природы; таз с водой; обручи.
 Комплексное занятие «Растения – наши друзья»
Цель:
1.Закрепить представления о том, что растения-живые, используя модели;
2. Способствовать обобщению представлений о растениях.
3.Развивать у детей умение обобщать по существенным признакам, доказательно строить свои суждения, используя
модель.
4.Расширить и уточнить знания о функциях некоторых частей растений (корень, стебель)
 Трудовые поручения (уход за растениями в уголке природы)
Цель: Воспитывать желание помочь растениям, если им требуется помощь; трудолюбие.
 Совместная работа с родителями – рисование рисунков на тему: «Наш друг-природа»
Цель:
 Праздник: «Здравствуй, матушка – природа!»
Цель: дать детям представление о том, какие действия человека могут нанести вред природе; развивать у детей любовь
и бережное отношение к растениям и животным.
 Пальчиковый игротренинг: «На лужок»
Цель: закрепить названия животных, растений; развивать моторику рук, поднять настроение ребенку.
 Наблюдение в природе за растениями
Цель: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; Воспитывать бережное отношение к растениям.
IV Неделя: Вода
 Игровое занятие «Волшебница –вода»
Цель: уточнить и расширить представления детей о значении воды в нашей жизни; познакомить с некоторыми
свойствами воды; активизировать речь детей, обогатить словарь; воспитывать умение работать в коллективе, помогая
друг другу.
Материал: иллюстрации с изображением водоемов, стаканчик с водой, молоко, сосуды разной формы, краски.
Кисточки, тряпочки, куб, трубочки, глобус.
 Опыты с водой.
Цель: ознакомление детей со свойствами воды; развивать навыки проведения лабораторных опытов; закрепить умение
работать с незнакомыми растворителями, соблюдать при этом необходимые меры безопасности.
Материал: прозрачные, стеклянные стаканчики разной формы, фильтрованная бумага, вещества, которые
растворяются в воде (соль, сахар, мука, краска, крахмал, травяной настой календулы или ромашки, растительное
масло); предметы круглой и квадратной формы на каждого ребенка; электронагреватель воды.
 Чтение художественной литературы «Путешествие Капельки» (круговорот воды)
Цель: познакомить детей с новым произведением, дать элементарные знания о круговороте воды в природе, развивать
память, логическое мышление, прививать бережное отношение к воде.
 «В гостях у водяного» - экологическое развлечение.
Цель: развивать коммуникативные навыки: сотрудничество; умение строить партнерские отношения эффективной
сферы: осознание своих чувств и чувств партнера; умение действовать по правилам.
Оборудование: ванная или большой таз, желуди, плавающие игрушки, мелкие камни, соломка для коктейля.
V Неделя: Бумага
 Интегрированное занятие «Бумага – выращенная в лесу»
Цель: Систематизировать знания детей о свойствах бумаги, её видах и назначении, развивать мелкую моторику рук,
фантазию, воображение4 Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Оборудование: игрушечный почтовый ящик с письмом внутри, комплекты для опытно-экспериментальной
деятельности, магнитофон, кассета с записью песни «Почтальон», комплекты для изготовления журналов.
 Индивидуальная работа- конструирование из бумаги «Венок»
Цель: Формировать потребности в создании собственной поделки; закрепить умение сгибать лист бумаги пополам,
совмещая углы и противоположные стороны; закрепить способы работы различными инструментами: ножницами,
иглами, трафаретами.
 Дидактическая игра «Что бывает из бумаги»
Цель: прививать детям сообразительность, находчивость, способность быстро реагировать и выполнять необходимые
действия в определенной ситуации; развивать мышление и умение ориентироваться в помещении при помощи
полученных команд.
 Театр оригами
Цель: Развитие творческих способностей и художественного вкуса, желание создавать персонажи декорации для
театрализованной деятельности.
VI Неделя: Магниты
 Интегрированное занятие «Удивительный магнит»
Цель: закреплять представления о магните и его свойстве притягивать предметы; развивать мыслительные операции,
умение делать выводы; активизировать словарь детей.
 Игра «Рыбалка»
Цель: учить детей с помощью магнитов «вылавливать» различные предметы.
 Опыты с магнитом
Цель: продолжать знакомить со свойствами магнита, развивать способность детей вести целенаправленную
деятельность – отыскивать предметы, свойства которых отвечают предметным требованиям (притягивают к магниту).
Материал: большие и маленькие магниты, иголка, емкость с водой, кусочек пенопласт, металлические и
неметаллические предметы, магнитная доска, компас.
4.Презентация.
Изготовление стенгазеты «Юный исследователь»
В завершении хотелось бы напомнить одну древнюю китайскую пословицу:
« Расскажи – и я забуду, покажи и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Только через действие ребенок сможет
познать многообразие окружающего мира и определить собственное место в нем.