2 docx

Интегрированное занятие на тему «Белая берёза под моим окном».
Цель: Учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении
зимней природы, основываясь на содержании стихотворения Есенина.
Использовать холодную гамму красок, для передачи зимнего колорита,
выделять в рисунке главное и существенное, цветом, формой и
расположением на месте. Продолжать вос-ть любовь к искусству, умение
фантазировать, воспитывать бережное отношение к природе,
доброжелательность.
Предварительная работа: Заучивание стих. Есенина «Береза», зауч. русской
народной песни «Во поле береза стояла». Наблюдение за березой зимой,
сравнивание с другими деревьями, слушание произведений о временах года
(например П.И. Чайковского «Времена года».)
Ход занятия:
Вос-ль: Ребята у нас сегодня необыкновенное занятие. Мы сегодня будем с
вами и поэтами и музыкантами, и художниками. Давайте вспомним, какое у
нас сейчас время года? Чем зима отличается от весны? Лета? Осени? (Дети
должны назвать приметы зимы).
Вос-ль: Вы много назвали примет и, может показаться, что зима это скучное
и серое время года, и природа зимой не красивая. Так ли это?
Дети: Нет, зима одела деревья в красивые белые наряды.
Вос-ль: Все правильно! Но для того чтобы деревья были красивыми, за ними
нужно ухаживать в любое время года. Как мы это с вами делаем?
Вскапываем землю над ними, поливаем саженцы, не ломаем веток зимой,
подгребаем под деревья листву, а зимой снег. А сейчас я хочу, что бы вы
вспомнили одно удивительное и красивое стих-е о русской красавице. Вы
догадались о чём идет речь? ( стих Есенина «Береза»).
Чтение стихотворения.
Вос-ль: Посмотрите, как красиво описывает поэт зимнюю берёзу. И вот
сегодня мы постараемся представить себе картину, которую описывает поэт,
вот поэтому мы будем пользоваться при этом красками, мы будем
художниками.
Ну, а раз мы художники, значит, поговорим с вами о красках. Зима это,
какое время года? (Холодное) Значит, какими тонами мы будем
пользоваться? (Холодными). А какие краски мы называем холодными?
(Белую, голую, синюю). Да это основные наши цвета, которые мы будем
сегодня с вами использовать. Но будет и еще один цвет, он теплый, но мы все
равно им будем пользоваться. О каком цвете я говорю? (Розовом). Почему я
вспомнила этот цвет? Какие строчки стих-я об этом говорят? (А заря
лениво). Правильно! Небо окрасится в красивый желто-розовый цвет. А как
его можно получить? (Развести на палитре). Ребята, а когда на улице мороз,
каким кажется снег? (Голубоватым). Дети вспоминают, как получить такой
цвет. Ну а теперь поговорим о главной героине - березе. Какой вы ее себе
представляете? ( Дети рассказывают). Каждый будет рисовать её такой, какой
представляет её сам.
Мы с вами вспомнили стих-е и стали немного поэтами, сейчас будем
рисовать и будем художниками, а теперь я вам скажу почему мы будем ещё и
музыкантами. Помните, мы слушали произведения о временах года,
например П.И. Чайковского «Времена года». Я сейчас включю вам это
произведение, пусть оно вам поможет ещё лучше представить зимнюю
картину. Приступаем к работе. Дети рисует под тихо звучащую музыку.
Работы готовы. Ребята давайте с вами вспомним как в народе называют
березу (русская красавица, девушка в белом сарафане).
Давайте с вами выберем работу, которая похожа на русскую красавицу.
Почему выбрали именно эту работу? (У нее стройный ствол).
А теперь выберем самую кудрявую. Почему выбрали эту работу? ( у неё
кудрявые ветви).
Ребята, а какую русскую народную песню о берёзе мы учили, давайте
вспомним один куплет и выберем берёзку, вокруг которой вы бы хотели
поводить хоровод. Почему?
Итог занятия: Ребята посмотрите какая красивая получилась у нас берёзовая
роща, все березки стройные, кудрявые. И чтобы больше было берёзок у нас в
России, их нужно охранять, и ухаживать за ними. И мы в этом принимаем
посильное участие, ухаживаем за ними.