Приложение № 8

Приложение к Правилам приема
в МБУ ДО «АДМШ» по
предпрофессиональным
программам
Особенности проведения приема поступающих
с ограниченными возможностями здоровья
1. Поступающие с ограниченными возможностями здоровья проходят процедуру
отбора с предоставлением медицинских документов; выбора образовательной
программы и соотнесения возможностей детей с требованиями этой программы (с
учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей
и состояния здоровья).
2. На основании заявления о приеме, содержащего сведения о необходимости
создания соответствующих специальных условий, поступающим предоставляются
следующие условия:
2.1. В учреждении созданы материально-технические условия, обеспечивающие
возможность беспрепятственного доступа поступающих с ограниченными
возможностями здоровья в аудитории, туалетные и другие помещения, а также
возможность их пребывания в указанных помещениях (в том числе наличие
пандусов, поручней, расширенных дверных проемов; аудитория располагается на
первом этаже здания).
2.2. Прослушивание поступающих с ограниченными возможностями здоровья
может проводиться в отдельной аудитории, либо в одной аудитории совместно с
иными поступающими, если это не создает трудностей для поступающих при
прослушивании. Допускается присутствие родителей (законных представителей).
2.3. В аудитории во время прослушивания может присутствовать ассистент,
оказывающий поступающему с ограниченными возможностями здоровья
необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей
(занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с
преподавателями, проводящими прослушивание).
2.4. Поступающие с ограниченными возможностями здоровья могут в процессе
прослушивания пользоваться техническими средствами, необходимыми им в связи
с их индивидуальными особенностями.
Приложение к Правилам приема
в МБУ ДО «АДМШ» по
предпрофессиональным
программам
Формы проведения индивидуального отбора детей для обучения по
дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в
области искусств (1 класс)
Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа
«Фортепиано»
Формы отбора - прослушивание, проводится в один день.
Цель: определение наличия и уровня музыкальных способностей детей
(музыкальный слух, музыкальный ритм, музыкальная память), а также наличия
исполнительских данных (физически здоровые руки, быстрота двигательных
реакций, природная гибкость мышц).
Перечень заданий во время прослушивания:
1. Спеть знакомую песню со словами.
2. Повторить (спеть на любой слог) звук, сыгранный на фортепиано,
послушать и запомнить сыгранный на фортепиано звук, а затем найти его
на клавиатуре.
3. Послушать небольшую музыкальную фразу, исполненную на
инструменте, и воспроизвести ее музыкальный ритм, хлопая в ладоши.
4. Прочитать стихотворение объемом в 3-4 четверостишия.
5. Прослушать 2-3 музыкальные пьесы, определить настроение и образы
музыки.
6. Выполнить предложенную пальчиковую игру и несколько несложных
упражнений, используемых для формирования пианистического аппарата.
Система и критерии оценок:
Оценки выставляются по 5-балльной системе, дифференцированно по
результатам выполнения каждого задания.
«5» - чистое интонирование, музыкальность, артистичность исполнения
приготовленной ребёнком песни; точность воспроизведения заданного звука;
100%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; выразительное
чтение стихотворения; эмоциональная отзывчивость на исполненные
преподавателем музыкальные отрывки, точное определение настроения и
художественного образа услышанного музыкального фрагмента; 100%-я
приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.
«4» - уверенное воспроизведение мелодической линии, небольшие
интонационные и ритмические погрешности в исполнении приготовленной
ребёнком песни; воспроизведение заданного звука со 2-3 попытки; 80%-е
воспроизведение заданного ритмического рисунка; маловыразительное, но
уверенное чтение стихотворения; определение настроения и художественного
образа услышанного музыкального фрагмента со 2-3 попытки; 80%-я
приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.
«3» - небольшие отклонения в мелодической линии, интонационная и
ритмическая неточность исполнения приготовленной ребёнком песни;
воспроизведение заданного звука с 5-6 попытки; 70%-е воспроизведение
заданного ритмического рисунка; невыразительное, но уверенное чтение
стихотворения; определение настроения и художественного образа
услышанного музыкального фрагмента с 4-5 попытки; 70%-я
приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.
«2» - ребёнок не интонирует, не чувствует движения мелодии, ритмический
рисунок приготовленной песни полностью искажён; не может воспроизвести
заданный звук с множества попыток; не может воспроизвести элементарный
ритмический рисунок; не может от начала до конца прочитать несложное
четверостишие; не может определить настроение и художественный образ
услышанного музыкального фрагмента; игровой аппарат ребёнка не
приспособлен к инструменту.
По итогам вступительных испытаний баллы за задания суммируются.
Приёмное прослушивание проводится без присутствия родителей и
посторонних лиц.
Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа
«Струнные инструменты»
Формы отбора - прослушивание, проводится в один день.
Цель: определение наличия и уровня музыкальных способностей детей
(музыкальный слух, музыкальный ритм, музыкальная память), а также наличия
исполнительских данных (физически здоровые руки, быстрота двигательных
реакций, природная гибкость мышц).
Перечень заданий во время прослушивания:
1. Спеть знакомую песню со словами.
2. Повторить (спеть на любой слог) звук, сыгранный на фортепиано,
послушать и запомнить сыгранный на фортепиано звук, а затем найти его
на клавиатуре.
3. Послушать небольшую музыкальную фразу, исполненную на
инструменте, и воспроизвести ее музыкальный ритм, хлопая в ладоши.
4. Прочитать стихотворение объемом в 3-4 четверостишия.
5. Прослушать 2-3 музыкальные пьесы, определить настроение и образы
музыки.
6. Выполнить предложенную пальчиковую игру и несколько несложных
упражнений, используемых для формирования пианистического аппарата.
Система и критерии оценок:
Оценки выставляются по 5-балльной системе, дифференцированно по
результатам выполнения каждого задания. Поступающие, получившие оценку 3
балла и ниже по любому из заданий вступительных испытаний, выбывают из
конкурса.
«5» - чистое интонирование, музыкальность, артистичность исполнения
приготовленной ребёнком песни; точность воспроизведения заданного звука;
100%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; выразительное
чтение стихотворения; эмоциональная отзывчивость на исполненные
преподавателем музыкальные отрывки, точное определение настроения и
художественного образа услышанного музыкального фрагмента; 100%-я
приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.
«4» - уверенное воспроизведение мелодической линии, небольшие
интонационные и ритмические погрешности в исполнении приготовленной
ребёнком песни; воспроизведение заданного звука со 2-3 попытки; 80%-е
воспроизведение заданного ритмического рисунка; маловыразительное, но
уверенное чтение стихотворения; определение настроения и художественного
образа услышанного музыкального фрагмента со 2-3 попытки; 80%-я
приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.
«3» - небольшие отклонения в мелодической линии, интонационная и
ритмическая неточность исполнения приготовленной ребёнком песни;
воспроизведение заданного звука с 5-6 попытки; 70%-е воспроизведение
заданного ритмического рисунка; невыразительное, но уверенное чтение
стихотворения; определение настроения и художественного образа
услышанного музыкального фрагмента с 4-5 попытки; 70%-я
приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.
«2» - ребёнок не интонирует, не чувствует движения мелодии, ритмический
рисунок приготовленной песни полностью искажён; не может воспроизвести
заданный звук с множества попыток; не может воспроизвести элементарный
ритмический рисунок; не может от начала до конца прочитать несложное
четверостишие; не может определить настроение и художественный образ
услышанного музыкального фрагмента; игровой аппарат ребёнка не
приспособлен к инструменту.
По итогам вступительных испытаний баллы за задания суммируются.
Приёмное прослушивание проводится без присутствия родителей и
посторонних лиц.
Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа
«Народные инструменты»
Формы отбора - прослушивание, проводится в один день.
Цель: определение наличия и уровня музыкальных способностей детей
(музыкальный слух, музыкальный ритм, музыкальная память), а также наличия
исполнительских данных (физически здоровые руки, быстрота двигательных
реакций, природная гибкость мышц).
Перечень заданий во время прослушивания:
1. Спеть знакомую песню со словами.
2. Повторить (спеть на любой слог) звук, сыгранный на фортепиано,
послушать и запомнить сыгранный на фортепиано звук, а затем найти его
на клавиатуре.
3. Послушать небольшую музыкальную фразу, исполненную на
инструменте, и воспроизвести ее музыкальный ритм, хлопая в ладоши.
4. Прочитать стихотворение объемом в 3-4 четверостишия.
5. Прослушать 2-3 музыкальные пьесы, определить настроение и образы
музыки.
6. Выполнить предложенную пальчиковую игру и несколько несложных
упражнений, используемых для формирования пианистического аппарата.
Система и критерии оценок:
Оценки выставляются по 5-балльной системе, дифференцированно по
результатам выполнения каждого задания. Поступающие, получившие оценку 3
балла и ниже по любому из заданий вступительных испытаний, выбывают из
конкурса.
«5» - чистое интонирование, музыкальность, артистичность исполнения
приготовленной ребёнком песни; точность воспроизведения заданного звука;
100%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; выразительное
чтение стихотворения; эмоциональная отзывчивость на исполненные
преподавателем музыкальные отрывки, точное определение настроения и
художественного образа услышанного музыкального фрагмента; 100%-я
приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.
«4» - уверенное воспроизведение мелодической линии, небольшие
интонационные и ритмические погрешности в исполнении приготовленной
ребёнком песни; воспроизведение заданного звука со 2-3 попытки; 80%-е
воспроизведение заданного ритмического рисунка; маловыразительное, но
уверенное чтение стихотворения; определение настроения и художественного
образа услышанного музыкального фрагмента со 2-3 попытки; 80%-я
приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.
«3» - небольшие отклонения в мелодической линии, интонационная и
ритмическая неточность исполнения приготовленной ребёнком песни;
воспроизведение заданного звука с 5-6 попытки; 70%-е воспроизведение
заданного ритмического рисунка; невыразительное, но уверенное чтение
стихотворения; определение настроения и художественного образа
услышанного музыкального фрагмента с 4-5 попытки; 70%-я
приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.
«2» - ребёнок не интонирует, не чувствует движения мелодии, ритмический
рисунок приготовленной песни полностью искажён; не может воспроизвести
заданный звук с множества попыток; не может воспроизвести элементарный
ритмический рисунок; не может от начала до конца прочитать несложное
четверостишие; не может определить настроение и художественный образ
услышанного музыкального фрагмента; игровой аппарат ребёнка не
приспособлен к инструменту.
По итогам вступительных испытаний баллы за задания суммируются.
Приёмное прослушивание и собеседование проводится без присутствия
родителей и посторонних лиц.
Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа
«Хоровое пение»
Формы отбора - прослушивание, проводятся в один день.
Цель: определение наличия и уровня музыкальных способностей детей
(музыкальный слух, музыкальный ритм, музыкальная память, тембр, диапазон и
сила звучания голоса), а также предрасположенности к занятиям
искусством (наличие творческой фантазии, желания заниматься пением,
эмоциональная отзывчивость)
Перечень заданий во время прослушивания:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Спеть две разнохарактерные песни (1-2 куплета);
Запомнить и точно повторить короткие мелодии, данные экзаменатором;
Услышать и чисто спеть отдельные звуки;
Запомнить и воспроизвести различные ритмические рисунки;
Артистично прочитать два стихотворения;
Уметь двигаться под музыку: выполнять шаги, легкий бег, различные
элементарные танцевальные движения.
Система и критерии оценок:
Оценки выставляются по 5-балльной системе, дифференцированно по
результатам выполнения каждого задания. Поступающие, получившие оценку 3
балла и ниже по любому из заданий вступительных испытаний, выбывают из
конкурса.
«5» - чистое интонирование, музыкальность, артистичность исполнения
приготовленных ребёнком песен и точное повторение мелодий; 100%-е
воспроизведение заданного ритмического рисунка; выразительное чтение
стихотворения; эмоциональная отзывчивость на исполненные преподавателем
музыкальные отрывки, точное определение настроения и художественного
образа услышанного музыкального фрагмента, ритмическое соответствие
движений и музыкального сопровождения.
«4» - уверенное воспроизведение мелодической линии, небольшие
интонационные и ритмические погрешности в исполнении приготовленных
ребёнком песен; воспроизведение заданного звука со 2-3 попытки; 80%-е
воспроизведение заданного ритмического рисунка; маловыразительное, но
уверенное чтение стихотворения; определение настроения и художественного
образа услышанного музыкального фрагмента со 2-3 попытки; 80%-я
соответствие движений и музыкального сопровождения.
«3» - небольшие отклонения в мелодической линии, интонационная и
ритмическая неточность исполнения приготовленной ребёнком песни;
воспроизведение заданного звука с 5-6 попытки; 70%-е воспроизведение
заданного ритмического рисунка; невыразительное, но уверенное чтение
стихотворения; определение настроения и художественного образа
услышанного музыкального фрагмента с 4-5 попытки; 70%-я соответствие
движений и музыкального сопровождения.
«2» - ребёнок не интонирует, не чувствует движения мелодии, ритмический
рисунок приготовленной песни полностью искажён; не может воспроизвести
заданный звук с множества попыток; не может воспроизвести элементарный
ритмический рисунок; не может от начала до конца прочитать несложное
четверостишие; не может определить настроение и художественный образ
услышанного музыкального фрагмента; двигаться под музыкальное
сопровождение не умеет.
По итогам вступительных испытаний баллы за задания суммируются.
Приёмное прослушивание и собеседование проводится без присутствия
родителей и посторонних лиц.