Примерное поурочное планирование

Примерное поурочное планирование
по предмету Русский язык (первый базовый вариант)
(авторы учебника и тетрадей «Азбука. Обучение грамоте и чтению» Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков)
1. Подготовительный период
Формирование элементарных представлений о слове, предложении и тексте. Знакомство с элементами
печатного и письменного шрифтов; формирование элементарных навыков письма
Характеристика деятельности
Номер
Тетрадь:
Тетрадь:
обучающихся
урока
Русский язык
номер,
номер,
Работа с тетрадью «Пишу и проверяю
стр.
стр.
себя»
Знакомство с новым
1; 3
Участие в учебном диалоге: ответы на
Т.1. предметом.
1
Гигиенические правила
вопросы, постановка вопросов
письма. Ориентировка
в пространстве
Письмо прямой линии.
Нахождение написанного элемента из
2
Пространственная
1; 3
набора письменных элементов
ориентация
Воспроизведение на письме заданного в
Рабочая строка.
3
тетради образца элемента письменных
Точка начала письма.
1; 4
букв. Оценка результата письма,
Гигиенические правила
определение причины ошибки,
Письмо короткой и
допущенной при письме. Определение
длинной прямой линии.
критериев красивого письма: ровное,
4
Развитие
аккуратное, соответствующее образцу
пространственных
1; 4
представлений.
Гигиенические правила
Прямая линия с
закруглением с одной 1; 5
5
стороны: влево и вправо.
Гигиенические правила
Наклонная прямая с
закруглением с двух
6
сторон (сверху слева и
1; 6
снизу вправо: г).
Гигиенические правила
Наклонные прямые с
7
петлей вверху и внизу.
1; 7
Гигиенические правила
Письмо полуовала с
8
петлей
1; 8
в рабочей строке (е).
Гигиенические правила
Письмо плавной
9
наклонной линии с
закруглением слева
1; 9
снизу и справа сверху
Письмо овалов: малого и 1; 10
10
большого(о О)
Письмо полуовалов:
11
письмо справа – c
1; 11
и подобного – письмо
слева
12
Письмо короткой прямой 1; 12
линии с половинным
овалом: ь
2. Основной период
1-й раздел. Изучение букв гласных звуков. Ударение и слог.
Номер
урока
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Русский язык
Строчная а. Введение
звукобуквенной схемы: две
группы букв (буквы гласных
и согласных звуков)
Прописная А
Письмо букв А, а
Строчная о
Прописная О
Строчная у
Прописная У
Закрепление письма букв
гласных в сочетаниях: уа,
ау. Введение алгоритма
письма под диктовку
Строчная э
Прописная Э. Работа над
алгоритмом письма под
диктовку
Тетрадь:
номер,
стр.
1; 13
Работа с тетрадью
«Пишу и проверяю себя»
Сравнение начертания заглавных и
строчных букв. Конструирование букв из
набора письменных элементов.
––
Тетрадь:
номер,
стр.
1; 14
1; 13–14
1; 15
1; 16
1; 17
1; 18
1;
18
17–
1; 19
1; 20
Знакомство с правилами работы на
звуковом (или на зрительном – работа с
таблицей на с. 6) диктанте.
Чтение отрывка из стихотворения
Э. Мошковской «В порту»: знакомство с
предложениями, которые состоят из
одного и того же звука. Сравнение
предложений на с. 3 и 4: «У-у-у-у!»,
«А-а-а-а-а!», «Э-э-э-э-э!». Нахождение
сходства и отличия в записи.
Письмо восклицательного знака. Запись
звукового диктанта или запись
зрительного диктанта. Предварительное
повторение правил работы на диктанте
того вида, который будет проводиться
1; 3, 4 (6)
А-а-а-а-а!
или
Э-э-э-э-э!
дети
пишут на
с. 3;
при
записи
У-у-у-у!
дети
пишут на
с. 4
23
Строчная ы
1; 21
24
Строчная и
1; 22
Работа над алгоритмом
письма под диктовку: темп,
последовательность
действий, проверка работы.
Взаимоконтроль
1; 20
25
26
27
28
Прописная И
Введение представления о
зрительном диктанте по
памяти
(последовательность
гласных букв на доске
дается на основе алфавита –
без сообщения об этом
детям): а, и, о, у, ы, э
Запись буквами гласных
звуков под ударением.
Выборочный диктант
Знакомство с правилами работы на
1; 4
графическом диктанте. Составление
модели предложения на наборном
полотне; взаимопроверка. Договор учителя
с учениками о том, что ошибки, найденные
в ходе проверки, будут отмечаться с
помощью «галочки» в ячейке таблицы,
указывающей, кто нашел ошибку: сам
писавший или его сосед в ходе
самопроверки или взаимопроверки. В
строке таблицы с названием ошибки
изображается тот значок, который
придумают ученики для ее обозначения.
Ученик, нашедший ошибку, обозначает ее
на поле тетради напротив строки с
соответствующей ошибкой с помощью
знака, утвержденного в классе. Таблица
помогает запоминать, какие могут быть
ошибки (а значит, способствовать их
предупреждению), как обозначать
ошибки, а также отмечать, кто проводил
контроль и оценку работы
Дифференцирование букв, имеющих
оптическое и кинетическое сходство (и – у)
Письмо вопросительного знака.
1; 4–5
Графический диктант и взаимооценка с
помощью таблицы. Работая по
предупреждению возможных ошибок,
учитель называет ошибку и ее номер в
таблице, спрашивает, каким значком
договорились на нее указывать, и
напоминает, что знак, обозначающий
ошибку, нужно записать в таблице, и,
ошибку, найденную в работе, обозначить
на поле строки этим знаком
1; 23
Запись зрительного диктанта
(последовательность букв гласных на
доске соответствует алфавиту – без
1; 23–24 сообщения об этом детям): а, и, о, у, ы, э.
Взаимоконтроль с помощью таблицы
1; 24
Работа с таблицей «Правила записи слова,
предложения на диктанте».
Работа над алгоритмом письма под
диктовку: темп, последовательность
действий, проверка работы. Графический
диктант (составление модели текста) и
взаимоконтроль с помощью таблицы.
Выборочный диктант
1; 6–7
Обложка
тетради
1; 7
1; 8
2-й раздел. Изучение букв, обозначающих звонкие парные
по мягкости-твердости согласные звуки
Характеристика деятельности
Номер
Тетрадь:
обучающихся
урока
Русский язык
номер,
Работа с тетрадью «Пишу и проверяю
стр.
себя»
Строчная
м.
Письмо
соединений букв.
2; 3
29 Введение алгоритма записи
под диктовку и
самопроверки
Закрепление письма
Работа с таблицей «Правила записи
соединений букв. Работа
2; 3–4
слова, предложения на диктанте»
30
над алгоритмом записи под
Звуковой диктант (запись слова «мама»)
диктовку и самопроверки
Работа над правилами списывания
Прописная М. Работа над
(таблица на обложке).
31
2; 4
алгоритмом списывания
Графический диктант (составление
слова и самопроверки
модели текста) и взаимоконтроль с
помощью таблицы
Строчная н. Прописная
Работа над правилами списывания
буква в именах
(таблица на обложке).
собственных. Работа над
2; 5
Графический диктант (составление
32 алгоритмом списывания
модели текста) и взаимоконтроль с
слов и самопроверки:
помощью таблицы
орфографическое чтение по
слогам, темп письма
Прописная Н. Работа над
Выборочный диктант – вариант А:
алгоритмом списывания
2; 6
запись буквами гласных звуков под
33
предложения и
ударением. Взаимоконтроль с помощью
самопроверки
таблицы
Выборочный диктант – вариант А:
2; 7
запись буквами гласных звуков под
34 Строчная л
ударением. Взаимоконтроль с помощью
таблицы
Работа над алгоритмом
Работа с таблицей «Правила списывания
35
списывания предложения и
слова, предложения»
самопроверки
Задание 1
Прописная Л. Работа над
Работа с таблицей «Правила списывания
алгоритмом списывания
слова, предложения»
предложения и
2; 8
36
Графический диктант (составление
самопроверки: темп,
модели текста) и взаимоконтроль с
орфографическое чтение по
помощью таблицы.
слогам
Задание 1
Оценка записи предложения: работа по
2; 9
37 Строчная р
таблице «Оценка записи» (работа с
одним предложением на выбор)
38
Прописная Р. Работа над
алгоритмом записи слов
под диктовку и
самопроверки:
орфографическое чтение по
слогам, темп письма
Тетрадь:
номер,
стр.
1; 8–9
Обложка
тетради
1; 9
Обложка
тетради
1; 10
1; 10
1; 11
Обложка
тетради
1; 11
Обложка
тетради
1; 11
1; 12
1; 12
2; 10
Задание 1
Оценка записи одного предложения:
работа по таблице «Оценка записи».
Звуковой диктант
1; 13
39
40
41
Буква й. Работа над
алгоритмом списывания
предложения и
самопроверки
Работа над алгоритмом
записи слов под диктовку и
самопроверки: темп,
орфографическое чтение по
слогам
Буква й
2; 11
2; 12
Задание 1: деление слов на слоги.
Работа над алгоритмом списывания:
задачи работы на каждом этапе
1; 13
Задание 2. Выборочный диктант –
вариант А: запись буквами гласных
звуков под ударением. Взаимоконтроль
с помощью таблицы
1; 13
Выборочный диктант – вариант А:
запись буквами гласных звуков под
ударением. Взаимоконтроль с помощью
таблицы.
Звуковой диктант (правила работы)
1; 13
3-й раздел. Изучение букв я, ё, ю, е, обозначающих звук [й’] с последующим гласным в начале слова
и после гласных, а также мягкость предшествующих согласных звуков
Характеристика деятельности
Тетрадь:
Тетрадь:
Номер
обучающихся
номер,
Русский язык
номер,
урока
Работа с тетрадью «Пишу и проверяю
стр.
стр.
себя»
Этап подготовки предложения к
списыванию: 1) анализ образца как
42
Строчная я
2; 13
необходимого результата при
списывании; 2) подготовка к этапу
проверки
Задание 1: подготовка предложения к
1; 14
43
Прописная Я
2; 14
списыванию (одно из данных).
Взаимоконтроль с помощью таблицы
44
Строчная ё
45
Работа над алгоритмом
записи слов под диктовку
и самопроверки:
орфографическое чтение
по слогам, темп письма
46
47
Прописная Ё. Работа над
алгоритмом списывания
предложения и
самопроверки
Строчная ю
2; 15
2; 14–15
2; 16
2; 17
48
Прописная Ю. Работа над
алгоритмом списывания
предложения и
самопроверки
2; 18
Строчная е
2; 19
49
Задание 2.
Повторение правил работы на
диктанте. Выборочный диктант –
вариант А. Взаимоконтроль с
помощью таблицы
1; 14
1) графический диктант (составление
1; 15
модели предложения/текста) и
взаимоконтроль с помощью таблицы;
2) проверка записи предложения
1; 12 (на
(учатся определять трудности письма) выбор)
Задание 1(учатся определять трудности 1; 15
письма)
Подготовка 1) слов к списыванию
или 2) предложения (то, которое не
списывали)
Повторение правил работы при
списывании; определение трудностей
письма
1; 15 или
1; 14
(на выбор)
50
Зрительный диктант
(предложение)
Взаимопроверка
2; 18 – 19
51
Прописная Е
2; 20
52
Буква ь
2; 21
1) повторение правил работы при
списывании;
2) подготовка слов к списыванию/
зрительному диктанту
1; 16
Задание 1: «Оцени запись» (учатся
определять трудности письма)
1; 16
Задание 1
1; 17
4-й раздел. Изучение букв, обозначающих парные по звонкости-глухости согласные звуки
Характеристика деятельности
Тетрадь:
Номер
Тетрадь:
обучающихся
номер,
урока
Русский язык
номер,
Работа с тетрадью «Пишу и проверяю
стр.
стр.
себя»
Повторение правил работы при
1; 18
53
Строчная д
2; 22
списывании. 1) задание 1;
2) задание 1
1; 19
54
Прописная Д
2; 23
Задание 2 (без списывания)
1; 19
Составление предложений
Выборочный диктант варианта А:
1; 21
из данных слов,
(текст в Т–1, прил. 1, вар. 3, с. 40–41)
(верхние
55
списывание одного из
Взаимоконтроль с помощью таблицы
строчки)
предложений с именем.
Взаимопроверка
1) задание 1
1; 23–24
56
Строчная т
2; 24
2) задание 2
1; 23
Задание 2
1; 22
57
Прописная Т
2; 25
58
59
60
61
62
Работа над
смыслоразличительной
ролью звуков
Строчная з
2; 26
1) творческий или зрительный диктант
(тексты в Т.–1, прил. 1, вариант 3, с.41–
42);
Работа над алгоритмом
записи слов под диктовку
и самопроверки: темп,
орфографическое чтение
по слогам
Прописная З. Работа над
алгоритмом списывания
предложения и
самопроверки
Строчная с
1) задание 3: выборочный диктант –
вариант В (текст в Т.–1, прил. 1, вар. 3,
с. 41). Взаимоконтроль с помощью
таблицы;
или
2) «Спиши любое предложение из
текста…»
Задание 1: зрительный диктант (одно из
предложений)
2) проверка подготовки предложения к
записи
1; 23
или
1; 21
1; 25:
запись на
с.26
запись
диктанта
на
последней
строке
с. 24
1; 20
1; 25
2; 27
Списывание одного из предложений для
зрительного диктанта
2; 28
Проверка подготовки к записи одного из
предложений и взаимоконтроль с
помощью таблицы
1; 26
63
64
65
66
Прописная С
2; 29
Работа над алгоритмом
списывания предложения
и самопроверки
Буквы С, с и З, з
Строчная г
3; 3
67
Прописная Г
3; 4
68
Строчная к
3; 5
69
Прописная К
3; 6
Задание 1: графический диктант
(составление модели текста: текст ГД в
Т.–1, прил. 1, вар. 3, с. 41–42) и
взаимоконтроль с помощью таблицы
1) задание 2: списывание по правилам и
проверка записи
2) графический диктант (составление
модели предложения: текст ГД в Т.–1,
прил. 1, вар.3, с.41–42) и
взаимоконтроль с помощью таблицы
1) задание 1, 2; 1, 3; 1, 4 (на выбор
или по вариантам);
2) проверка подготовки к записи одного
из предложений и взаимоконтроль с
помощью таблицы
1) задание 2: графический диктант
(составление модели текста) и
взаимоконтроль с помощью таблицы
(текст ГД в Т.–1, прил. 2, вар. 3, с. 45);
или
2) задание 3: спиши 1-е или 2-е
предложение (на выбор)
Выяснение ответа на вопрос:
«Что такое трудности письма?»
Задание 1.
Задание 3: Спиши предложение (на
выбор)
Задание 1: Впиши нужные буквы (1-е
предложение)
Задание 1: Спиши предложение по
правилам
1) задание 1: Впиши нужные буквы
(предложения, с которыми не работали);
2) задание 1: Спиши предложение по
правилам (по выбору ученика)
или
выборочный диктант – вариант В
(предложение, которое не писали) или
вариант Д (текст Д в Т.–1, прил., вар. 3,
для с. 23);
1; 27
1; 27
1; 28
1; 30
1; 26
2; 3
или
2; 3
2; 3
2; 5
2; 5
2; 5
70
Работа над алгоритмом
записи слов под диктовку
и самопроверки: темп,
орфографическое чтение
по слогам
3; 5–6
71
Строчная в
3; 7
Задание 1
2; 6
72
Прописная В. Работа над
алгоритмом списывания
предложения и
самопроверки
3; 8
Задания 3, 2
или
задание 1 и задание 1
2; 7
или
2; 8 и 2; 9
73
Строчная ф
3; 9
Задание 2
2; 9
74
Прописная Ф
3; 10
Задание 2
2; 11
2; 5
75
Наблюдение за
смыслоразличительной
ролью звуков; работа над
алгоритмом списывания
предложения и
самопроверки
3; 8–10
1) задание 1
или
2) задание 2
2; 10
или
2; 6
76
Строчная б
3; 11
Задание 1: звуковой диктант (текст Д в
Т.–1, прил. 2, вар. 3, с. 45)
2; 12
77
Прописная Б
3; 12
Списывание: задание 1
2; 11 или
2; 13
78
Строчная п
3; 13
Задание 1
Выяснение ответа на вопрос:
«Что такое трудности письма?»
Задание 2
2; 14
79
80
Прописная П.
Наблюдение за
смыслоразличительной
ролью звуков
Наблюдение за
смыслоразличительной
ролью звуков; работа над
алгоритмом списывания
предложения и
самопроверки
3; 14
2; 15
Задание 2
или
3; 12–14
81
Строчная ж «жи пиши с
буквой и»
3; 15
82
Прописная Ж, «жи пиши с
буквой и»
3; 16
83
Строчная ш, «ши пиши с
буквой и»
3; 17
84
Прописная Ш, «жи-ши
пиши с буквой и»
85
ЖИ-ШИ. Составление
текста диктанта с жи-ши
(в паре или в группе – по
желанию)
3; 18
зрительный диктант: задание
2; 13
1
1) задание 1
2) задание 2
2; 16
Задание 1 «Впиши буквы». Выполнение
взаимопроверки
1) задание 1;
1) задание 2
1) задание 1;
2) звуковой диктант (Текст Д в Т.–1,
прил. 2, вар. 3, с. 45)
2; 17
Задание 3
2; 18
2; 18
2; 18
2; 19
3; 19
5-й раздел. Обозначение на письме звука [й’] с помощью сочетаний
разделительных знаков «ь» и «ъ» и букв гласных (ь + е, ё, ю, я, и; ъ + е, ё, ю, я)
Характеристика деятельности
Тетрадь:
Номер
Тетрадь:
обучающихся
номер,
урока
Русский язык
номер,
Работа с тетрадью «Пишу и проверяю стр.
стр.
себя»
ья, ье, ьё, ью. Наблюдение
Как определяем/находим трудности
2; 21
за смыслоразличительной
письма?
ролью звуков: работа над
3; 20
86
Задание 1
алгоритмом списывания
предложения и
самопроверки
Задание 2 записать одно предложение с 2; 22
87
ья, ье, ьё, ью
3; 20
ь разделительным знаком (как
зрительный диктант)
88
ъя, ъе, ъё, ъю. Наблюдение
3; 21
за смыслоразличительной
ролью звуков
3; 21
89
ъя, ъе, ъё, ъю
90
Работа над алгоритмом
списывания предложения 3; 21
и самопроверки
Задание 2: зрительный диктант.
Подчеркни слово с ъ разделительным
знаком; спиши предложение с этим
словом
1) задание 1: Подчеркни слова с ь
разделительным знаком;
2) списывание одного предложения
(задание 2) или предупредительный
диктант
(задание 1)
2; 23
Задание 3: работа в парах по чтению
заданий и определению способов
работы. Задание выполняется на с. 24
2; 23
6-й раздел. Изучение букв, обозначающих непарные глухие
мягкие и твердые согласные звуки [х, х’, ч’, щ’, ц]
Характеристика деятельности
Номер
Тетрадь:
обучающихся
урока
Русский язык
номер,
Работа с тетрадью «Пишу и проверяю
стр.
себя»
Задание 3: работа в парах по чтению
91
Строчная х
3; 22
заданий и определению способов
работы
Задание 1;
3; 23
задание 2 «Впиши нужные буквы»
или
92
Прописная Х
задание 1: диктант
93
Строчная ч; ча, чу
2; 30
2; 31
2; 32–33
3; 26
1) задание 1;
2) задание 2: диктант
Задание 1 и взаимоконтроль с
помощью таблицы
3; 27
Задание 2
2; 32
3; 28
Задание 2 (на выбор) и взаимоконтроль
с помощью таблицы
Задание 1: предупредительный диктант
2; 33
1) задание 1«Впиши нужные буквы»;
2) задание 2 (ранее не списанное
предложение) и взаимоконтроль с
помощью таблицы
2; 34
Письмо ча, чу
3; 24–25
99
100
Прописная Ц. Работа над
алгоритмом списывания
предложения и
самопроверки
Работа над алгоритмом
списывания предложения
и самопроверки
2; 26
2; 26
или
2; 27
2; 29
95
98
2; 25
Задание 3
3; 25
97
Тетрадь:
номер,
стр.
2; 28
94
Строчная щ; ща, щу.
Работа над алгоритмом
списывания предложения
и самопроверки
Прописная Щ;
правописание ща, щу
Строчная ц
2; 23
Задание 2 «Впиши нужные слоги»
3; 24
Прописная Ч; ча, чу.
Работа над алгоритмом
списывания предложения
и самопроверки
96
2; 22
2; 33
3; 29
3; 28–29
2; 33
Номер
урока
101
3. Заключительный период обучения чтению и грамоте
Тетрадь:
номер,
Работа с тетрадью
Русский язык
стр.
«Пишу и проверяю себя»
Выборочный диктант
–
–
102
Письмо по памяти
103
Запись слов под диктовку
–
104
Составление и запись
предложений
–
105
Составление словарного
диктанта с
буквосочетаниями ча- ща,
чу-щу (в паре и в группе
– по желанию)
–
106
Игры со словами
–
107
Запись предложений к
празднику «Прощание с
первой книгой»
–
Тетрадь:
номер,
стр.
Задание 1.
Чтение текста «Наши имена». Деление
на слоги слов в названии текста и в 1-м
предложении
Задание 1: работа в парах по чтению
заданий и определению способов
работы
2; 35
2; 36
Задания 1 и 2
2; 29
1) задание 1, 2, 3 или задание 1 и 4
(к рисункам);
2) игра «Угадай букву» (по описанию
элементов, составляющих букву)
2; 40, 42
2; 31