Воспитание экологической культуры

Воспитание экологической культуры
Болденкова Ольга Сергеевна – студентка 1 курса института ЭиБ
(научный руководитель – Калугин В.Н., доцент)
Аннотация: Автор уделяет внимание воспитанию экологической культуры людей как
фундамента необходимого нравственного переворота в целях недопущения экологической
катастрофы.
Ключевые слова: прогнозы динамики экологической ситуации, экологическая культура.,
экологическое воспитание
История человечества неразрывно связана с окружающей природной
средой. На современном этапе вопросы взаимодействия человека с природой
стали глобальной экологической проблемой. Если люди в ближайшем
будущем не научатся бережно относиться к природе, то это для них
обернется глобальной катастрофой. Ученые на основе анализа тенденций
изменения окружающей среды составили следующий прогноз динамики
экологической ситуации в мире до 2030 г.:
1. Рост потребления первичной биологической продукции возрастет на 8085%.
2. Продолжится рост концентрации парниковых газов, прежде всего СО и
СН4.
3. Будет уменьшаться озоновый слой даже при прекращении выброса
хлорфторуглеродов.
4. Сократится площадь
лесов, особенно, тропических до 2030 г.
приблизительно на 40%.
5. Продолжится наступление пустынь. Расширение площади пустынь
происходит на 60 тыс. кв. км в год.
6. Продолжится деградация земель: рост эрозии, снижение плодородия,
накопление загрязнителей, закисление, засоление почв.
7. Ожидается подъем уровня океана, возможно до 7 мм/год.
8. Произойдет сокращение числа видов организмов на 25% к 2050 г.
9. Продолжится рост объемов сточных вод, точечных и площадных
источников загрязнения.
10. Произойдет рост накопления массы и числа поллютантов в средах и
организмах
(поллютанты - это химические вещества или соединения,
которое находится в объекте окружающей природной среды в количествах,
превышающих фоновые значения и вызывающие тем самым химическое
загрязнение), рост радиоактивности среды.
11. Ожидается нехватка продовольствия, ресурсов.
12. Ученые также обеспокоены тем, что будет ухудшаться здоровье людей,
возрастет число генетических заболеваний и заболеваний, связанных с
экологическими
нарушениями,
произойдет
расширение
ареалов
инфекционных заболеваний, появятся новые болезни.
Прогнозируется, что в течение нескольких грядущих десятилетий
население индустриальных стран будет все в большей степени сталкиваться с
такими болезнями как рак, болезни системы кровообращения, костномышечной системы и соединительной ткани, нейропсихические
расстройства. В развивающихся странах основными причинами
заболеваемости и смертности будут инфекционные и паразитарные болезни
(туберкулез, СПИД, венерические болезни, малярия, детские болезни —
полиомиелит, дифтерия, корь и др.), респираторные инфекции, осложнения
родов и беременности. В XXI в. может проявиться рецидив старых болезней,
которые считаются побежденными.
Даже из этого неполного списка проблем видно, что нарастает угроза
глобальной катастрофы. Для того чтобы, если не избежать катастрофы, а
хотя бы ее отдалить, нужно наряду с другими направлениями работы,
сконцентрировать усилия на таком важном участке, как формирование
экологической
культуры и повышение ответственности личности за
сохранение природной среды. И начинать экологическое воспитание надо с
детства, так как с детства приобретенные знания могут в дальнейшем
преобразоваться в прочные убеждения и нравственные ценности.
Данная тема актуальна как никогда, потребительское отношение к
природе, стремление извлечь выгоду из природы всё пагубнее отражается на
окружающей природной среде. Изменить отношение к природе - главная
цель экологического воспитания.
Экологическая культура – это уровень восприятия людьми природы,
окружающего мира и оценка своего положения во вселенной, отношение
человека к миру. Создание нового отношения человека к природе - задача
не только социально-экономическая и техническая, но и нравственная.
Она вытекает из необходимости воспитывать экологическую культуру,
формировать новое отношение к природе, основанное на неразрывной связи
человека с природой. Одним из средств решения данной задачи становится
экологическое воспитание, где под воспитанием в широком смысле слова
понимается образование, развитие, обучение, выработка установок,
потребностей, навыков, умений, привычек, формирование черт характера.
Экологическое воспитание - составная часть нравственного
воспитания. Поэтому под экологическим воспитанием можно понимать
единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой.
На
формирование
экологического
сознания
оказывают влияние
экологические знания и убеждения.
Экологическое
поведение
складывается из отдельных поступков, на которые оказывают влияние
отношение человека, цели и мотивы личности.
В
основе
экологического воспитания выделяют две составляющих: первая экологическое сознание, вторая - экологическое поведение.
Определяя сущность экологического воспитания, можно выделить
особенности этого процесса: его ступенчатый характер; длительность;
сложность; скачкообразность; активность. При этом огромное значение
имеет психологический аспект, который включает в себя: 1) развитие
экологического
сознания;
2)
формирование
соответствующих
(природосообразных) потребностей, мотивов и установок личности; 3)
выработку нравственных, эстетических чувств, навыков и привычек; 4)
воспитание устойчивой воли; 5) формирование значимых целей
экологической деятельности. Именно поэтому формирование экологического
сознания и поведения в единстве необходимо начинать с детства.
Условием такого обучения и воспитания выступает организация
взаимосвязанной научной, нравственной, правовой, эстетической и
практической деятельности личности, направленной на изучение и
улучшение отношений между природой и человеком.
Цель экологического воспитания достигается по мере решения в
единстве следующих задач:
1. образовательных - формирование системы знаний об экологических
проблемах современности и пути их разрешения;
2. воспитательных - формирование мотивов, потребностей и привычек
экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа
жизни;
3. развивающих - развитие системы интеллектуальных и практических
умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды
своей местности; развитие стремления к активной деятельности по охране
окружающей среды: интеллектуального (способности к анализу
экологических ситуаций), эмоционального (отношение к природе как к
универсальной ценности), нравственного (воли и настойчивости,
ответственности).
Проблемой экологического воспитания люди стали заниматься еще в
XVII веке. Но в наше время данная проблема стала очень актуальной в связи
с надвигающимся экологическим кризисом. От того, какова экологическая
культура людей, во многом зависит не только состояние природной среды, но
и будущее человечества.
Использованная литература:
1. Государственный доклад о состоянии и об охране окружающей
среды в РФ в 2001 г. – М., 2003.
2. Докторов Б. 3., Сафонов В. В. Экологическое сознание граждан. Л., 1987.
3. Павлов А. Н. Экология: рациональное природопользование и
безопасность жизнедеятельности. Учеб. пособие/А. Н. Павлов. –
М.: Высшая шк., 2005.