Государственное автономное образовательное учреждение Новосибирской области «Общеобразовательная школа-интернат с углубленным изучением предметов

Государственное автономное образовательное учреждение
Новосибирской области
«Общеобразовательная школа-интернат с углубленным изучением предметов
спортивного профиля»
(ГАОУ НСО школа-интернат)
Рабочая программа
предмета «История»
для основного общего образования
(5 класс)
Составитель:
Аптреева О.Г.,
учитель истории
г. Новосибирск
2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена:
- на основе федерального компонента государственного стандарта среднего полного
общего образования (приказ МО РФ от 05.03.04г № 1089)
 примерной
программы
по
истории
основного
общего
образования
(http://mon.gov.ru/)
 Л.Н.Алексашкина Примерная программа Всеобщая история Древний мир Учитель
2008г.
- федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и
науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях на 2013-2014учебный год, (приказ Минобрнауки РФ
от 19.12..2012г. № 1067 )
- с учетом требований к оснащению общеобразовательного процесса в соответствии с
содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта
общего образования (http://mon.gov.ru/)
- базисного учебного плана 2004 года (приказ МО РФ от 09.03.04.г..№ 1312)
Курс истории на ступени основного общего образования является частью
концентрической системы исторического образования.
Изучая историю на ступени основного общего образования, обучающиеся приобретают
исторические знания, приведенные в простейшую пространственно- хронологическую
систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой
определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Учебный
материал на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких значимых
событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох культур.
Основные содержательные линии программы в 5кл. реализуются в рамках «Всеобщей
истории». Предполагается синхронно- параллельное изучение с возможностью
интеграции некоторых тем данных курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих
курсов
сложившиеся
традиции
преподавания
истории
и
необходимость
сбалансированного распределения учебного материала.
Класс
5 класс
Объем
учебного История
времени(федеральный России
компонент)
70 часов
Что изучает
история (10ч.)
Всеобщая
история
История
Древнего
мира(60ч.)
Резерв
учебного
времени
-
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план Российской Федерации на изучение истории в 5
классах отводит 70 часов из расчета 2часа в неделю.
Изучение истории в 5 классе направлено на достижение следующих целей:
 Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям, правам и свободам
человека, демократическим принципам общества.
 Освоение знаний о важнейших событиях, взаимосвязи и хронологической
преемственности.
 Овладения элементарными методами исторического познания различными
источниками исторической информации.
 Формирование целостных ориентаций в ходе ознакомления с культурными и
этнографическими традициями.
Задачи курса:





Осветить взаимодействие человека с окружающей средой развитие древних
обществ.
Показать наиболее яркие личности Древнего мира их роль в истории.
Охарактеризовать возникновение идей : религиозные верования, моральные
нормы, деспотическая форма правления ,демократия , республика.
Раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил след в
истории человечества
Сформировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Учебно- методический комплекс
1. Вигасин А.А. Учебник История Древнего мира5кл. Просвещение 2011г.
2. Г.И. Годер Рабочая тетрадь по истории Древнего мира Просвещение 2012г.
3. О.В.Арасланова Поурочные разработки по истории Древнего мира Вако Москва
2011г.
4. Г.И. Годер Задачи по истории Древнего мира Просвещение 2010г.
5. М.Ю. Брандт Тесты по истории Древнего мира Москва 2010г
6. Е.А. Черкасова Хрестоматия по истории Древнего мира Просвещение 2010г.
Тематическое планирование
1.
2.
3.
4.
5.
Тема урока
Введение в историю
Первобытное общество
Древний Восток
Древняя Греция
Древний Рим
Кол-во часов
10
5
18
20
17
ИТОГО:
70
Основное содержание
70 часов
Что изучает история 10ч.
Ход времени и способы его измерения. Летоисчесление. Исторические события.
Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом.
Происхождение имен и фамилий Генеология. Геральдика. Географические названия.
История предков. История России часть всемирной истории.
Всеобщая история.
История древнего мира. 60часов.
Первобытное общество. 5ч.
Предки человека. Расселение древнейшего человека .Влияние природных условий на
жизнь людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны края. Занятия
орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
Переход от собирательства к скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен
произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире.
Первобытные верования. Зарождение искусства.
Древний Восток. 18ч.
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд,
жилище, быт. Рабы их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в
Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах.
Храмы и пирамиды. Научные познания письменность и школы .
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее
Междуречье: природные условия, население. Сказание о героях и богах. Древний
Вавилон. Законы Хамураппи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные
условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение
Персидской державы.
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования.
Будда. Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его
подданные. Возникновение религиозно- философских учений. Конфуций. Научные знания
и изобретения. Культурное наследие цивилизаций Востока.
Древняя Греция и эллинистический мир.20ч.
Природные условия Древней Греции. Населения его занятия. Эллины Древнейшие
государства Крит, микены. Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы
Гомера «Илиада» «Одиссея» Полис- город государство. Развитие земледелия ремесла
торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта.
Греческие колонии. Греко- персидские войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава.
Культурное наследие Древней Греции. Литература и театральное искусство. Архитектура
скульптура. Развитие научных знаний. Школа и образование. Олимпийские игры.
Древний Рим. 17ч.
Природные условия и население Древней Италии. Легенды об основании Рима. Патриции
и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы сенаторы трибуны. Войны с
Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме .Восстание
рабов Спартак. Гражданские войны. Гай Юлий цезарь. Установление императорской
власти. Римская империя: территория управление. Римское право. Империя и соседние
народы. Возникновение распространение христианства. Библия. Христианские святые.
Признание христианства государственной религией. Разделение Римской империи. Рим и
варвары. Падение Западной Римской империи. Культурное наследие Древнего Рима.
Архитектура скульптура. Римская литература театр.
Требования к уровню подготовки пятиклассников:
В результате изучения истории пятиклассники должны знать:



Основные этапы и ключевые события истории Древнего мира
Важнейшие достижения культуры и системы ценностей сформировавшихся в ходе
исторического развития
Изученные виды исторических источников
Уметь:









при ответе решении учебных задач сравнивать виды источников.
Определять последовательность и длительность событий
Использовать текст исторического источника
Читать историческую карту показывать расселение народов границы государства
города
Рассказывать о важнейших исторических событиях показывая знание дат терминов
фактов
Выявлять существенные черты исторических процессов
Объяснять смысл исторических понятий и терминов
Выявлять общность и различия сравниваемых исторических явлений
Определять на основе учебника мате причины и следствия исторических событий
Использовать приобретенные знания и
деятельности и повседневной жизни для:




умения в
практической
Понимания исторических причин и исторического значения современной жизни
Высказывания собственных суждений об наследии народов мира
Объяснения исторически сложившихся социальных норм
Использование знаний об историческом пути и традиции общения с людьми
другой культуры национальной принадлежност
Календарно-тематическое планирование
по Истории Древнего мира
5 класс
2 часа в неделю. Итого: 70 часов
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Название темы
Что изучает история
Ход времени и способы его
измерения
Летоисчисление
Исторические события. Причинноследственные связи.
Историческая память. Источники
знаний о прошлом.
Происхождение имен фамилий.
Генеалогия
Геральдика
Географические названия
История народов
История России – Часть Всемирной
истории
Первобытное общество
Древнейшие люди
Родовые общины
Возникновение
искусства
и
религиозных верований
Возникновение
земледелия
и
скотоводства
Появление неравенства и знати
Древний Восток
Государство на берегах Нила
Жизнь
земледельцев
и
ремесленников
Жизнь египетского вельможи
Военные походы фараонов
Религия древних египтян
Искусство Древнего Египта
Письменность и знания древних
египтян
Древнее Двуречье
Законы царя Хаммурапи
Финикийские мореплаватели
Библейские сказания
Древнееврейское царство
Ассирийская держава
Персидская держава
Природа и люди Древней Индии
Индийские касты
Учение Конфуция
Первый властелин Китая
Кол-во
часов
10
1
1
1
1
Требования к уровню
подготовки
Определять последовательность и
длительность исторических
событий. Применять умение счета
лет в истории Использовать текст
исторического источника читать
историческую карту.
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
18
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Уметь пересказывать текст
учебника, работать с ним
исторической картой
.Формулировать несложные
выводы, описывать орудия труда,
занятия.
Применять умения работать с
исторической картой,
использовать исторические
документы, правильно показывать
по карте. Анализировать
исторические факты, распознавать
существенные признаки.
Использовать документ как
источник знаний.
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
Древняя Греция
Греки и критяне
Микены и троя
Поэма Гомера «Илиада»
Поэма Гомера «Одиссея»
Религия древних греков
Земледельцы Аттики
Зарождение демократии в Афинах
Древняя Спарта
Греческие колонии
Олимпийские игры
Победа греков над персами
Нашествие персидских войск на
Элладу
Порт Пирей
Афины
В афинской школе
В театре Диониса
Афинская демократия при Перикле
Города
Эллады
подчиняются
Македонии
Поход Александра Македонского
Александрия Египетская
Древний Рим
Древнейший Рим
Завоевание Римом Италии
Устройство Римской республики
Вторая война Рима и Карфагена
Господство Рима в
Средиземноморье
Рабство в Древнем Риме
Земельный закон братьев Гракхов
Восстание Спартака
Единовластие Цезаря
Установление империи
Соседи римской империи
Рим при императоре Нейроне
Первые христиане
Расцвет империи во 2 веке
«Вечный город
Римская империя при Константине
падение Рима
20
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Повторение
1
Выявлять общность и различия
сравниваемых исторических
явлений. Определять причины и
следствия исторических событий.
Сравнивать природные условия
разных стран. На основе
документа давать характеристику
событиям и участникам. Читать
несложные карты, схемы.
1
1
1
1
1
1
1
1
17
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Обобщать события формулировать
несложные выводы.
Самостоятельно составлять
рассказ, обобщать события.
Распознавать существенные
признаки и интересы различных
общественных групп. Правильно
употреблять исторические
термины. Давать оценку
государственным деятелям.