Условный оператор If...then...else в Паскалеx

Открытый урок по информатике в 9 классе
по теме "Условный оператор в Паскале"
Тип урока: Урок объяснения нового материала и первичного закрепления знаний.
Форма работы: Фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.
Методы: Объяснительно-иллюстративный, словесный (беседа),
практическая работа,
применение здоровье сберегающих технологий.
Место урока в учебном плане: 8 урок по теме “Язык программирования Turbo Pascal”.
Оборудование: мультимедийный проектор, персональные компьютеры для учителя и
учащихся, интерактивная доска, локальная компьютерная сеть.
Программное обеспечение: Программа для сетевого тестирования MyTest, презентация к
уроку.
Цели урока:



Научить реализовывать ветвления в Паскале с помощью оператора If…then…else.
Развивать память, внимание, мышление.
Научить использовать сдоровьесберегающие техники.
Задачи урока:
Познавательная
Формировать навыки и умения составления программ с использованием условного
оператора.

Развивающая
Учить строить аналогии, связывать материал с полученными в других ситуациях
знаниями, выделять главное, ставить и решать проблемы; развитие навыков аналитического
и логического мышления.

Воспитательная

Воспитывать аккуратность, внимательность, дисциплинированность.
Оздоровительная
Соблюдать допустимое количество времени работы за компьютерами учениками 5
класса (не более 20 мин); следить за сменой видов учебной деятельности учащихся на уроке
(не менее 7 раз за урок); следить за правильной посадкой учащихся за партами и на рабочем
месте во время работы с компьютером (спина прямая, расстояние до экрана монитора 60–70
см. и т.д.)

План урока:
№
1.
Этапы урока
Орг. момент
Виды и формы работы
Проверка готовности класса к уроку,
время
1мин
приветствие
2.
Проверка домашнего Собрать файлы решения задач в
задания
3.
Актуализация
2мин
программах.
Вопросы на повторение
2
знаний
4.
Мотивация
Вступительное слово. Постановка цели
1мин
урока
5.
Объяснение нового
материала
6.
Первичная проверка
Беседа с использованием слайдов
12 мин
презентации.
Разбор примеров.
2мин
понимания
изученного
7.
Физкультминутка
8.
Закрепление новых
1мин
Работа в среде PascalABC.
15 мин
Тест
5 мин
Объяснение домашней работы
2мин
Работа со смайликами
1мин
Оценки за урок.
1мин
знаний
9.
Проверка усвоения
нового материала
10.
Постановка
домашнего задания
11.
Рефлексия
12.
Подведение итогов
урока
Ход проведения урока
Организационный момент.
– Здравствуйте. Я рада видеть вас. У всех хорошее настроение? Улыбнитесь друг другу. Я
хочу, чтобы ваше хорошее настроение сохранилось до конца урока. Итак, начнем. Файлы с
домашней работой сохраните в сетевой папке, если вы не смогли их выложить в
электронном дневнике. Я их просмотрю и проверю.
Актуализация знаний.
Предлагаю вам разминку для ума и для повторения. (Слайды 1-6)
Объяснение нового материала.
Тема урока: «Условный оператор». (Слайд 7)
На этом занятии мы (Слайд 8)
•
•
•
•
Познакомимся с реализацией разветвляющихся алгоритмов в Паскале с помощью
условного оператора.
Рассмотрим полное и неполное ветвление.
Познакомимся с составным оператором в Паскале.
Рассмотрим сложные условия в операторе IF.
В жизни часто приходится принимать решения в зависимости от сложившейся
ситуации. Если идет дождь, мы берем зонт и одеваем плащ. Если дискриминант
квадратного уравнения D>0, то имеем два корня, если D=0, то 1 корень, иначе - пишем
«нет корней». Подобные задачи с выбором мы с вами решали при изучении темы
«Ветвления в алгоритмах». (Слайды 9-12)
Разветвляющимся алгоритмам отвечают 2 структуры: (Слайд 13)
1) ПОЛНАЯ. При выполнении УСЛОВИЯ выполняется один блок действий, а при
невыполнении – другой блок.
2) НЕПОЛНАЯ, которая начинается с вопроса-УСЛОВИЯ, имеющая вариант ответа
ДА, по которому выполняется некоторый ОПЕРАТОР, а веточка НЕТ
отсутствует.
Для реализации разветвляющихся алгоритмов в TP используется условный
оператор. (Слайд 14)
Полная форма записи оператора:
IF условие THEN оператор1 ELSE оператор2;
Краткая форма записи оператора:
IF условие THEN оператор;
Это мы запишем в тетради.
Полная форма соответствует полному ветвлению, а неполная форма – неполному
ветвлению в алгоритмах.
Запомните! Перед служебным словом ELSE знак ; не ставится.
Представленная конструкция If…Then…else не является для вас новой. Когда мы
общаемся в жизни мы используем ту же логическую схему, аналогично вы строите
предложения с условием на уроках английского. (Слайд 15) Вспомните, как вы
произносите предложения на английском языке, содержащие условия.
Рассмотрим фрагмент программы на Паскале. Пример1: (Слайд 16)
Какое значение будет иметь переменная c после выполнения следующего фрагмента
программы:
a := 5;
b := 3;
if a > b then c := a +b
else c := a - b;
Прежде хочу напомнить, что переменная величина в понимании информатики – это
ячейка памяти, которая имеет свое имя и текущее значение. В результате выполнения
оператора a := 5; значение ячейки с именем А станет равным 5. Ребята, подскажите, что
получится в результате выполнения команды b := 3;
(Слайд 16) А теперь займем места за компьютерами, запустим программу PascalABC
и попробуем решить задачу IF1 из задачника PABC. Составим алгоритм решения
совместно, а затем вы наберете текст программы, отладите ее и проверите, как она
работает.
(Слайд 18) После служебного слова then, или после служебного else будет
выполняться только один оператор. Если необходимо, чтобы выполнялось несколько
команд нужно использовать составной оператор. В условии мы должны обязательно
отражать, что должна выполняться целая последовательность операторов:
<оператор 1>;
<оператор 2>;
……
<оператор n>;
Такая последовательность называется СОСТАВНЫМ ОПЕРАТОРОМ и берется в
операторные скобки begin – end;
begin
<оператор 1>;
<оператор 2>;
<оператор 3>;
……
end;
Рассмотрим Пример2 – задачу IF1 из задачника PABC. (Слайд 19)
Даны два числа. Вывести сначала большее, а затем меньшее из них.
Program If8;
Var x, y :integer;
Begin
Writeln (' введите два числа');
Readln (X, Y);
If X>Y then begin
writeln (X, ‘ – большее’);
writeln (Y, ‘ – меньшее’);
end;
If Y>X then begin
writeln (Y, ‘ – большее’);
writeln (X, ‘ – меньшее’);
end;
End.
Пример 3. (Слайд 20)
Определите значение переменной с после выполнения следующего фрагмента
программы:
a := 9; b := 3; c:= a - 2*b;
if a > b then c := a else
begin
c := b;
c :=c+b;
end;
Итак, запоминаем! После служебного слова then, или после служебного else будет
выполняться только один оператор. Если необходимо, чтобы выполнялось несколько
команд нужно использовать составной оператор и записывать последовательность команд
в операторные скобки begin – end.
Физкультминутка «Ёлочка». (Слайд 21)
Предлагаю отдохнуть.
Продолжим урок. (Слайд 22) Часто при составлении программ не достаточно простых
условий типа x>y или a<=3. Для создания более сложных условий 10<x<14 используются
составные или сложные условия (10<x) and (x<14).
Запишите, как должны выглядеть условия 3 < x < 8 X ≤ Y < Z в Паскаль-программе.
Практическая работа
(Слайд 23) Составьте программу решения задачи Запуск ракеты, используя сложные
условия.
Ракета запускается с точки на экваторе Земли со скоростью V(км/с) в направлении
движения Земли по орбите вокруг Солнца. Каким будет результат запуска ракеты в
зависимости от скорости V?
V< 7.9 Ракета упадет на Землю
7.9 ≤ V <11.2 Ракета станет спутником Земли
11.2 ≤ V <16.4 Ракета станет спутником Солнца
V >16.4 Ракета покинет пределы Солнечной системы
Запустите PascalАВС. Откройте файл Запуск ракеты.pas , который находится в сетевой
папке Zadania на Teacher \ 9 класс \ 9 Б. Для того, чтобы сэкономить время для набора
текста программы, используйте комментарии для составления вашей программы.
(Слайд 24) Если у вас возникли трудности при составлении программы, можете
воспользоваться подсказкой на доске.
Закрепление пройденного материала
(Слайд 25) Еще раз предлагаю сосредоточиться на некоторых моментах и разобрать
задачки:
Какие из предложенных выражений могут быть использованы в качестве условий?
• (X -Y < 0) ИЛИ (Y = 4)
• (X > 6) И (X < 0)
• А*А
• X-3*Y
• A>B
Найдите ошибку:
• If X >Y and Y then S:=S+1; else S:=S-1;
• If 5 then S:=S+5;
Как в Паскале записать сложное условие 7 < X <= Y?
(Слайд 26) Отметим самые важные моменты сегодняшней темы:
•
•
•
•
•
Как реализуется алгоритм с ветвлением в Паскале?
Как записывается оператор ветвления в Паскале?
В каких случаях после служебных слов then и else нужно писать begin … end, а в
каких нет?
Что представляет собой составной оператор?
Почему end желательно записывать под begin?
begin
end;
(Слайд 27) Проверка усвоения нового материала.
А теперь поработаем самостоятельно. Запустите MyTest. Обратите внимание, в тесте
предлагаются вопросы с единственным и множественным выбором ответа, с вводом числа.
Удачи вам!
Д/з (Слайд 28)
Объяснение Д/з (Слайд9)
Вопросы учеников.
Ответы на вопросы учащихся.
Итог урока.
Подведение итога урока. Выставление оценок.
(Слайд 30) Рефлексия
– Сегодня каждый из нас закончил урок с определенным настроением. Какое оно у вас я не
знаю, а могу лишь догадываться.
Для того чтобы передать эмоциональное настроение, при работе на компьютере
используют смайлики (от англ. smile – улыбка). Оцените себя, используя смайлики.
Нарисуйте смайл в MS Paint и сохраните файл в сетевой папке вашего класса в формате
*.jpg под любым именем.
Учитель предлагает детям прикрепить смайлики в зависимости от того, как они оценивают
свой успех на уроке:
: – ) – те, кто считает, что хорошо понял тему и поработал на уроке.
: – ? – те, кто считает, что недостаточно хорошо понял тему, поработал на уроке.
: – ( – те, кто считает, что ему еще нужно работать над данной темой.
(Слайд 31) Спасибо за урок. До свидания, ребята!