Доклад директора Мариупольского городского лицея

Доклад директора Мариупольского городского лицея Акульшиной Т.А.
на заседании коллегии 29.08.2013.
Основная проблема, стоящая перед системой образования разных стран
сегодня, заключается в необходимости определения способов и путей
модификации учебного процесса и процесса подготовки педагогов с целью
формирования у учащихся навыков XXI века, которые позволят им
эффективно работать в новой, информационно насыщенной среде, которая
чрезвычайно стремительно меняется.
Общество
компетентными,
ожидает
от
мобильными,
школы,
что
ее
выпускники
коммуникабельными,
будут
креативными,
интеллектуальными личностями, которые стремятся к успеху и умеют
самостоятельно строить индивидуальную траекторию развития.
Для педагогов лицея главной задачей их педагогической деятельности
является создание условий для перехода от реконструкции жизни к ее
практическому конструированию путем собственной деятельности каждого
ученика.
Социальный успех понимается как задача лицея и обеспечивается
путем
формирования
образовательно-воспитательной
интеллектуально
насыщенной среды, в которой ученики и учителя имеют возможность
максимально
полно
реализовать
свой
творческий
потенциал,
интеллектуальные возможности, способствующие успешной реализации
лицеистов и их адаптации в меняющихся социально-экономических условиях
общества знаний, к основным характеристикам которых относятся интеллект
и технологии.
Целевыми установками в условиях интеллектуально насыщенной
среды являются:
•
осуществление личностно-ориентированного деятельностного подхода
к решению проблемы путем реализации оптимального сочетания
учебной, внеклассной, внешкольной и индивидуальной деятельности
лицея на основе общего, дополнительного и индивидуального
содержания современного образования с опорой на материальнотехническую и научно-методическую базу;
•
содействие
эффективному
формированием
и
педагогическому
развитием
надпредметных
управлению
знаний
и
исследовательских способностей путем усиления мотивации педагогов
и лицеистов;
•
проведение мероприятий по стимулированию достижения учителями и
лицеистами
успеха,
самораскрытия
внутреннего
потенциала,
формирование индивидуального стиля поведения.
Приоритетной в развитии способностей лицеистов и успешной их
самореализации является самостоятельная деятельность, от формирования
целей и определения содержания к выбору форм его усвоения и оценки
собственных результатов.
При условии успешной реализации поставленных задач и организации
эффективного
возможным
взаимодействия
становится
в
решение
условиях
акмеологической
следующих
проблемных
среды
вопросов
современного образования:
 сохранение и укрепление физического и психического здоровья лицеистов
во всех сферах их деятельности;
 отбор педагогических технологий, раскрывающих ученикам ценностные
жизненные
ориентиры
и
способствующие
наиболее
полной
их
реализации;
 модификация воспитательной системы лицея в связи с новыми
направлениями развития образовательного учреждения;
 расширение спектра образовательных услуг, позволяющих лицеистам
овладеть культурой самоопределения и самореализации;
 воспитание
успешной
формирования
конкурентоспособной
конкурентоспособной
образовательного процесса.
личности
личности
всех
лицеиста,
участников
За 17 лет существования в лицее сложилась своя система методической
работы, опыт которой обобщался на городском, и на областном уровне. В
результате чего в 2003г. Вышла книга Аниськиной Надежды Алексеевны
«УПРАВЛІНСЬКЕ
ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
СИСТЕМИ
РОБОТИ
З
ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ МАРІУПОЛЬСЬКОГО МІСЬКОГО ЛІЦЕЮ».
Коллектив лицея работает над научно-методической проблемой «Развитие
творческих и профессиональных возможностей учителя и ученика путём их
дальнейшего самообразования, самосовершенствования. Акмеологический
подход».
Решение проблемы акмеологического подхода в образовании (над
которой лицей работает уже более 10 лет) позволило повысить уровень
профессиональной, теоретической и практической подготовки педагогов,
улучшить уровень знаний учащихся, добиться значительных результатов,
внести весомый инвестиционный вклад в образование области и Украины.
За годы существования лицея сформировалась собственная модель
методической
службы,
целью
которой
является
повышение
уровня
профессионального мастерства преподавателей, активизация педагогических
исследований,
овладение
педагогами
новейшими
педагогическими
технологиями, увеличение количества и улучшение качества научнометодических разработок, которые создают педагоги-практики.
Организационная структура представлена следующим образом:
•
структуры, действующие в постоянном режиме (предметные
кафедры, секции научного общества, творческие мастерские,
консультационные пункты);
•
органы управления, объединения, действующие эпизодически
(научно-методический совет, экспертный совет, кафедры вузов);
•
органы временного действия (научно-практическая конференция,
семинар, тренинг, дискуссия, и т.д.).
Предметные кафедры появились на новой стадии развития лицея как
новые структурные образования в инновационной системе заведения нового
типа.
Они
появились,
когда
инновационные
идеи
развития
лицея
потребовали научно обоснованных действий учителей и руководителей,
привлечение к деятельности МО научных "сил". Важным фактором
деятельности предметных кафедр является с кафедрами мариупольских
вузов.
В лицее разработана и действует программа ЛИК ("Лицей - кафедра"),
которая предусматривает совместную работу кафедр лицея и вузов, участие в
научно-практических конференциях вузов и лицея, преподавание спецкурсов
"Теория и практика научных исследований", прохождения педагогической
практики студентами в лицее.
В рамках этого сотрудничества педагоги лицея получают консультации
по написанию исследовательских работ с учащимися, рецензии на эти
работы, создают методические пособия, создают и внедряют в учебный
процесс авторские программы элективных курсов, принимают участие в
научно-практических конференциях, заседаниях «круглых столов» и т.д.
Мариупольского городского лицея сотрудничает с более чем 20 высшими
учебными заведениями города, области, Украины, зарубежья.
Кроме
того,
квалификацию,
деятельности
педагоги
обобщать
на
и
лицея
имеют
возможность
распространять
городском,
областном,
опыт
повышать
педагогической
республиканском
уровне,
участвовать в профессиональных конкурсах и т.п. Все это способствует
профессиональному развитию педагогов лицея.
Учителя иностранных языков проходят ежегодные стажировки в
странах носителях языка.
Лицей является областной базовой школой по подготовке к турниру
юных математиков и юных журналистов.
На
протяжении
довольно
длительного
времени
наш
лицей
поддерживает международные связи со школами за рубежом. Прежде всего,
это использование возможности школьного обмена в образовательновоспитательном процессе. Школьный обмен способствует овладению
иностранным языком, знакомству с культурой страны изучаемого языка,
расширению кругозора учащихся.