Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Аксубаевская средняя общеобразовательная школа № 3»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Аксубаевская средняя общеобразовательная школа № 3»
Конспект урока по математике в 4 «Б» классе
на тему:
Класс миллионов и класс миллиардов.
Подготовила:
Водышева Л.Н.,
учитель начальных классов.
2014-2015 уч.год
Тема урока: Класс миллионов и класс миллиардов.
Тип урока: комбинированный урок.
Цель: познакомить учащихся с классом миллионов и классом миллиардов.
Задачи
Образовательные:
 совершенствовать умения записывать и читать многозначные числа;
 совершенствовать умение называть единицы каждого класса;
 продолжать формировать представление о натуральных числах;
 закреплять умение сравнивать многозначные числа, выделять разряды;
 продолжать совершенствовать вычислительные навыки.
Коррекционно - развивающие:
 корригировать и развивать познавательные интересы школьников;
 содействовать в ходе занятия формированию и развитию самооценки,
критичности, внимательности;
 корригировать и развивать логическое мышление, внимание, память;
Воспитательные:
 воспитывать умение работать в команде, в парах;
 воспитывать чувство взаимовыручки;
 прививать любовь к математике;
 прививать навыки общей культуры.
Здоровьесберегающие задачи:
 планировать объём материала с учётом повышенной утомляемости детей;
 следить за правильной посадкой детей;
 способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе;
 чередовать статистические и динамические задания.
Оборудование к уроку:
 карточки с заданием для работы в группе и для самостоятельной работы;
 наглядный материал с выбором правильного ответа для математического
диктанта;
 наглядный материал в таблицах;
 учебник «Математика» 4 класс Ч.1 (авторы М.И.Моро, М.А.Бантова и др.)
Этапы
Деятельность
учителя
I. Орг.
момент
(психологический
настрой)
1- 2 мин
Итак, друзья, вниманиеВновь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнём сейчас
урок. -Каково ваше
II.Актуализация
опорных знаний
И прекрасна и сильна
Математика страна.
Здесь всегда кипит работа,
Все подсчитывают что-то.
Деятельность
учащихся
Приветствие.
Садятся за парты.
Задачи
Психологически
настроить на
работу.
настроение?
-Все такого мнения?
- А теперь
поприветствуем друг
друга! Партнеры по
плечу дайте пять друг
другу,партнеры по
лицу- ударьтесь
кулачками и
улыбнитесь друг другу.
Итак, начинаем урок.
Устный счёт
1.Чтение
и
анализ 80.700
чисел.
345.080
2.002
2-3 мин
Подготовить к
восприятию и
выполнению
инструкций.
Внимательно
на доску.
Развитие внимания,
смотрят умения читать числа
и называть классы.
- Прочитайте.
Читают.
- Сколько единиц каждого 80 единиц II класса и
700 единиц I класса;
класса в этих числах?
345 единиц II класса и
80 единиц I класса;
2 единицы II класса и 2
единицы I класса;
2.Математический
диктант. 7 мин
– Какие эти числа чётные
Эти числа чётные, так
или нечётные? Почему?
как оканчиваются на 0
и 2, а значит они,
делятся на 2.
- Откройте тетради, число
и классная работа уже
записаны.
Внимательно
слушайте
условие.
Записывать
будете
только
числа.
Между
числами
пропускаем
одну
клеточку.
а) Задача от весёлого Внимание! К ребятам в
Развитие смекалки,
Почемучки.
Варианты ответов
открываю на доске
постепенно.
детский сад приехали
гости и привезли подарки.
Зайку – Галине - 200 р.
Мышку Марине -300 р.
Соне матрешка - 100 р.
Коле гармошка - 300 р.
Толе барабан - 100 р.
Рите сарафан - 400 р.
Нине сказки - 100 р.
Роме салазки - 200 р.
- Узнайте, сколько стоят
подарки? Какое действие
необходимо совершить,
чтобы ответить на
вопрос? (сложение)
- Сколько получилось?
(1700)
– Чей подарок дороже?
(Ритин) Какой? (сарафан).
 Число, которое у
вас получилось,
уменьшите в 100
раз. (17)
 Увеличьте
получившееся
число в 2 раза. (34)
 Уменьшите 34 на
26 единиц. (8)
б) Сказочные задания с – Вспомните сказки, в
которых встречаются
последующей
числа. Запишите их друг
проверкой.
за другом, не пропуская
клеточек.
 Сколько монет
украли у Буратино?
5
 Сколько гномов
приютили
Белоснежку? 7
 Сколько желаний
могла исполнить
Золотая рыбка? 3
 Сколько
разбойников
победили АлиБабу? 40
 Сколько
башмачков
потеряла Золушка?
1
Мини – вывод
- Какое число
получилось?
Прочитайте. 573.401
внимания,
совершенствовать
навык счёта.
Отвечают. Приходят на
Воспитывать
помощь друг другу.
взаимовыручку,
умение
выслушивать
одноклассников.
1 700
Ритин
Сарафан
Записывают в тетрадь
число, а затем ставят
плюс, если верный
ответ и минус, если
ответ
неверный.
Оценивают
свой
результат.
Называют число.
Умение слушать
учителя, выбирать
правильный ответ,
используя ранее
усвоенные знания.
Развитие памяти,
умение оценивать
деятельность.
Умение
выводы.
делать
– Сколько классов в этом
числе? Назовите.
Подведение к теме
урока. 3 мин
Любое число
записывается с помощью
цифр.
В этом числе два
класса. Класс тысяч и
класс единиц.
Немного из истории.
Если в записи числа 1
цифра, то это число?
2 цифры?
3 цифры?
4 цифры?
5 цифр?
6 цифр?
7 цифр?
8 цифр?
- Сколько знаков (цифр)
вам известно? Назовите.
Постановка учебной
задачи.
Однозначное
Двузначное
Трёхзначное
Четырёхзначное
Пятизначное
Шестизначное
Семизначное
Восьмизначное
Десять знаков от 0 до 9.
0123456789
- Первыми записями
чисел можно считать
зарубки на деревьях,
бирках или костях. А
позднее черточки. Но
большие числа было
неудобно изображать,
поэтому появились
особые знаки для
некоторых совокупностей
черточек.
На
доске
число
21.184.902.
Попробуйте Пробуют прочитать.
прочитать.
-Какой неизвестный класс
появился? (класс
миллионов) Обратите
внимание на доску. Даны
цифры 1,0,0,0,0,0,0,7.
Подумайте какие числа на
миллион можно записать с
помощью этих цифр?.А
теперь запишите эти числа
в столбик, нумеруя каждое.
Вам дается 1 минута.
Закончили? А теперь
проведите линию после
последнего числа.
Молодцы!
-Сейчас мы проведем
Стезе класс. В течение 2
минут вам нужно будет
собрать как можно больше
ответов у своих друзей
-Вы встанете с места
,найдете пару не со своего
стола, встанете рядом с
ним и молча просмотрите
записи вашего партнера,
скопируете только те
числа, которых у вас нет. И
Дают ответы.
Умение
слушать
учителя, правильно
определять число по
количеству знаков.
Умение
находить
ответ,
используя
ранее полученные
знания,
умение
размышлять.
так вы должны встретиться
с несколькими партнерами
и собрать как можно
больше чисел.
-Все встали , задвинули
стулья. Ваше время пошло.
-Время вышло,
поблагодарите друг друга и
займите свои места.
Прочертите вторую линию,
теперь уже после
последнего числа.
- А сейчас поработаем в
своей команде. Проведем
Ол райт раунд робин. (1
ученик выходит к доске)
-Участники № 1
зачитывают все числа,
которые они собрали, а
другие участники слушают
внимательно и ставят
галочку, если у них это
число есть. Если участник
зачитывает новое число,
которое нет у кого-то, то
его продолжают
записывать после 2 линии.
Далее участники № 2,3,4
зачитывают те числа,
которые еще не
прозвучали.
- У кого получилось 10
чисел?
А теперь, ребята, встали.
Быстро руки вверх
подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо,
влево,
Тихо сели, вновь за дело.
IV. Работа с новым - Откройте учебники на
материалом. 7 мин
странице 30. Работаем с
Работа с учебником
номером 143. Далее №
144.
III. Физ. минутка
1-2 мин
V. Закрепление
изученного материала.
Запись чисел под
диктовку
3 мин
-Температура на
поверхности Солнца 6.000
градусов.
-Расстояние от Земли до
Луны 384.400км
-Самое глубокое место в
Тихом океане Марианская впадина.
Глубина ее 11.034 км
-Диаметр Земли-12.720км
-Расстояние от Солнца до
Земли составляет около
50.000.000км
Вывешиваю на доске
карточки с числами.
Повторяют слова и
движения за учителем.
Развивать общую
моторику
(синхронизирование
движения с речью)
Работаю,
выполняя Умение работать с
совместно задания.
учебником,
находить нужную
информацию.
6 000
384 400
11 034
12 720
50 000 000.
Дети проверяют себя,
оценивая
результат
Умение
внимательно
слушать, выделять
главное
и
записывать
число
под диктовку.
6 000
384 400
11 034
12 720
50 000 000
- Объясните значение
каждой цифры в числах
384.400; 50.000.000
Запись многозначных
чисел на доске – игра
2 мин
Мини-вывод
Групповая работа
Работа с карточками
2 группы
2 мин
Взаимопроверка
VI. Обобщение. Итог.
1-2 мин
- Сейчас каждый загадает
цифру (0-9).
С каждого стола
выйдет 1 участник , тот
у кого больше пуговиц
на одежде и запишет на
доске, те цифры, которые
загадали, и у нас
получится многозначное
число.
- Прочитайте число.
- Сколько единиц каждого
класса в этом числе?
- Сколько единиц каждого
разряда?
(отмечают плюсом и
минусом).
Умение проверять
себя и оценивать
деятельность.
Уточняют, объясняют.
Читают число, помогая Развивать умение
друг другу, уточняют делать выводы.
при необходимости.
Отвечают.
Умение работать
сообща, учиться
.
слушать товарищей,
анализировать,
Таймд-ПЭА-ШЭА
Читают
полученный развивать память и
Возьмите листочки и результат. Отвечают.
внимание.
найдите себе пару, дайте
пять своему партнеру.
Сейчас тот партнер, у кого
длиннее волосы запишет
любое 6-значное число.
Даю 15 секунд.
-А партнер , у кого короче
волосы запишет любое 7значное число. Даю 15
секунд.
Обменялись
листочками.
-Ваня, прочитай число,
которое записал твой
партнер.
- С какими новыми
классами вы сегодня
познакомились?
- Сколько разрядов в
каждом классе?
С классом миллионов и Умение
классом миллиардов.
анализировать,
обобщать
и
подводить
итог.
Три разряда.
Развитие
памяти,
внимания.
- Назовите их.
Индивидуальная
работа.
Задание на карточках
Учитывается ЗАР
учащихся.
Высокий уровень - все
задания (Юра, Игорь,
Костя, Егор, Фарук).
Средний уровень –
два задания + половина
третьего задания
(Данила, Даниил, Вика,
Даша, Илья).
Низкий уровень
(Дима, Аким, Алёша,
Антон) выполняют по
выбору два задания.
Раздаю карточки.
Единицы,
сотни.
десятки,
Умение на практике
применять
полученные знания,
осуществлять
самоконтроль,
организовывать
свою деятельность.
1) Продолжи ряд чисел:
4.600.007, 4.600.008. ...
89.100.000, 89.200.000, ...
2) С конвейера сошел
трактор с № 300 000.
Напиши № грех
следующих за ним
тракторов.
3) Проверь, верны ли
равенства, Если есть
ошибки, то исправь их.
3.000 < 30.000
3.001 > 170.000
170.000 =107.000
6-7 мин
81.000.300 = 81.000.003
900.001> 901.000
5.312.000< 5.320.000
VII. Домашнее задание. - Откройте дневники и Записывают. Уточняют
запишите страница 30 задания,
если
есть
читать
новый
материал,
№
1-2 мин
вопросы.
148, 145.
VII. Оценивание
деятельности.
- Словесно оцениваю
деятельность детей,
учитывая активность,
находчивость, верные
рассуждения, групповую
работу.
Слушают оценку
учителя, помогают
оценивать друг друга.
Умение
анализировать
учебную
деятельность,
правильно
давать
оценку.
Анализируют и
отвечают по желанию.
Умение рассуждать,
делиться мнением,
развивать интерес к
предмету.
1-2 мин
- Отметки выставляю
после проверки
самостоятельной работы
на карточках.
Рефлексия.
2 мин
- Какое задание
понравилось больше?
- Какие испытывали
затруднения? - Урок
окончен. Спасибо!