4172USER2928x

Конспект фронтального логопедического
занятия
Тема: Звуки [з], [з']; буква З
Задачи:



Коррекционно-образовательные:
o формировать умение произносить и различать звуки з — зь по
акустическим признакам;
o активизировать словарный запас по теме «Зима»;
o упражнять в согласовании прилагательных с существительными
в роде;
o составлять предложения с использованием деформированной
фразы;
Коррекционно-развивающие:
o совершенствование фонематического восприятия и навыков
звукового анализа слов;
o развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики;
o закрепление точного сочетания речи и движения, темпа и ритма
речи;
o улучшение зрительного восприятия, пространственных
ориентировок.
Коррекционно-воспитательные:
o воспитание нравственных качеств: доброты, отзывчивости,
желания помогать другим
Ход занятия.
1.Организационный момент
Психогимнастика
Логопед предлагает детям отгадать загадку.
«Кто, угадай-ка, седая хозяйка? Тряхнет перинки, над миром пушинки».
(Зима.)
А какие зимние развлечения вы знаете?
Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите огорчение. Вы боитесь
съезжать с горы — покажите, как вам страшно. Скатились с горы, не упали,
нам весело, радостно. Завьюжило, стало холодно —мы недовольны вьюгой.
Дети имитируют эмоции мимикой, позами, движениями.
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
Игра «Заморозим ручки»
Логопед: «Ребята, наши руки замерзли, давайте подуем на них теплым
воздухом. Вдыхаем через нос, а выдыхаем через рот. А мороз вам их опять
заморозил. Покажите как.»
Логопед: «Ребята, а язычок у нас тоже замерз. Давайте его тоже согреем»
Дети выполняют артикуляционные упражнения « Лошадка», « Качели»,
«Почистим зубки», «Улыбка», «Заборчик»
3. Сообщение темы занятия.
Логопед: «Ребята, какой первый звук в слове забор, а в слове зима?»
Как вы думаете какие звуки мы сегодня будем изучать?
Логопед проводит сравнительную характеристику звуков [з], [з']: звук [з]
— согласный, звонкий, твердый; звук [з']— согласный, звонкий, мягкий.
• Игра «Определи, какой звук в слоге»
Логопед показывает карточки со слогами: на одной – изучаемый звук
твердый, на другой – мягкий: за-зи-зу-зе-зя-зы-зо-зю...
Дети должны определить, твердый или мягкий звук [з] на карточке, и
прикрепить нужную прищепку. Ребенок прикрепляет и четко проговаривает
звук.
• Игра «Зоопарк».
Дети составляют из прищепок синего и зеленого цвета забор. За зеленым
забором дети расставляют животных, в названии которых есть звук [з’], а за
синим со звуком [з]: зебра, зубр, змея, обезьяна, козел, заяц.
• Игра «Синий - зеленый»
Дети проговаривают стихотворение вместе с логопедом и называют слова со
звуками з и зь. На звуковой линейке прикрепляют синюю или зеленую
прищепку в середину, справа, слева: услышав звук [з]— синий, а [з’]—
зеленый в стихотворении:
Зачем у маленькой хозяйки
Зеленый зонтик взяли зайки?
Затем, чтоб спрятаться от волка
Под этим зонтиком из шелка.
4. Физкультминутка
«Елочки большие и маленькие»
Логопед показывает детям, какие в лесу растут елочки: большие (руки
поднять вверх), маленькие (руки опустить вниз). Дети должны показать
большие и маленькие елочки, не обращая внимания на обманные движения
логопеда, а слушая только его словесные указания.
5. Согласование прилагательных с существительными
а) отбор картинок к признакам зелёный, зелёная, зелёное;
б) придумывание предметов к признакам:
зимний
зимняя
зимнее
день
ночь
утро
вечер
шапка
небо
ветер
одежда
пальто
свитер
погода
платье
холод
спячка
буран
шуба
развлечение
яблоко
6. Упражнение в употреблении предлогов за, из-за – преобразование
деформированной фразы:
Зина, беседка, цветы, посадить, за –
Зина, беседка, кусты, посадить, за –
Коза, за, пастись, лес –
Зина, беседка, из-за, выходить –
Зоя, беседка, выглянуть, из-за –
Коза, стоять, куст, за –
Коза, куст, выглядывать, из-за –
Лиза, зонт, спина, из-за, вынуть .
7. Пальчиковая гимнастика. Самомассаж прищепками.
Упражнение "Зайка"
Логопед читает стихотворение, дети "кусают" подушечки пальцев
прищепками, начиная с большого, сначала на правой, затем на левой руке.
Зайке холодно зимой.
Зайке голодно зимой.
Зубки зайкины стучат,
Так капустки хотят.
8. Повторение буквы [З] Звуко-слоговой анализ слов.
Дети вспоминают написание буквы З и стихотворение.
Извиваюсь, словно змейка.
Срисовать меня сумей-ка!
А.Шибаев
В кассе составляют слова и печатают их на синей и зеленой полоске. Зонт
зима Зина
9. Итог занятия:
- произнесение и сопоставление звуков;
- припоминание картинок на [З] – [З’]
- оценка работы детей.
Антипова Ольга Алексеевна,
учитель-логопед
МАДОО «ЦРР – детский сад «Радуга».
г. Краснослободск, Республика Мордовия