Конспект комплексного занятия «Путешествие в заповедный лес

МБДОУ Ярский детский сад № 4 «Калинка»
Комплексное занятие по экологии и ручному труду
«Путешествие в заповедный лес»
Жилина Раиса Владимировна
воспитатель
2014, пос. Яр
Задачи: формировать представление детей о разнообразии природы, уточнить и
углубить чувство сопричастности к окружающему миру, обобщить и закрепить
знания детей о деревьях, видах леса. Учить воспринимать отрывок музыкального
произведения .Развивать интерес к самостоятельному решению познавательных и
творческих задач, активизировать словарь, развивать ручную умелость в работе с
природным материалом, развивать воображение , фантазию. Воспитывать
терпение, целеустремленность, взаимопомощь.
Предварительная работа: отгадывание загадок о лесе и его обитателях, чтение и
обсуждение рассказов о природе, заучивание стихотворений, изготовление
поделок из природного материла.
Материал и оборудование: воздушный шар, конверт с письмом, пазлы, панно с
изображением леса, аудиозапись , картинки с изображением листьев, грибов с
вопросами, природный материал, салфетки , пластилин.
Организационный момент: эмоциональный настрой - круг радости «Улыбка» .
Ход занятия:
В группу влетает воздушный шар , наполненный гелием, с привязанным на
ниточке конвертом.
-Ребята, посмотрите что это?
Воздушный шар с конвертом.
-И что же нам с ним делать?
-Хорошо .Давайте откроем и посмотрим что в конверте. Посмотрите здесь
разрезанная на части картинка, для чего она? (дети предлагают собрать её как
пазл)
-Может быть тогда мы узнаем от кого это письмо.(дети собирают ,образуя
картину на которой изображена хозяйка леса)
-Как вы думаете , кто это? (царевна, березка…) Читающие дети прочитывают на
платье «Хозяйка леса».
-Все ясно, значит письмо нам прислала хозяйка леса. Теперь мы с вами можем
прочесть письмо:
« Злой леший заколдовал мой заповедный лес и его жителей. Ребята, помогите!
-Поможем, ребята?!
-Скажите, а как мы можем помочь? (расколдуем, накажем лешего…)
-Но прежде, нам нужно добраться до заповедного леса, как доберемся?
-Чтобы нас никто не заметил, превратимся в облака. Скажите, а почему облака
трудно заметить? (они медленно плывут и от них нет шума…)
Закроем глаза и проговорим волшебные слова:
В облака мы превратимся
К лесу заповедному помчимся,
Чтоб увидеть с высоты
Деревья, травы и кусты.
(превратились и сели на стульчики)
-Встал стеною до небес перед нами чудо лес.
-Но, что же это такое – лес почернел. Как вы думаете, почему? (На доске черные
силуэты деревьев).
(дети: заколдован, сожжен, лес в темноте…)
-Как помочь заповедному лесу? Может быть об этом написано в письме?
Воспитатель читает: «Помочь моему лесу можно, ответив на вопросы в
конверте»).
Воспитатель достает из конверта силуэты листьев и грибов с вопросами:
1. Как называется лес, состоящий из одних елей? (Ельник)
2. Как называется лес, состоящий из одних сосен? (Бор)
3. Как называется лес, состоящий из одних берез? (Роща)
4. Осенью с деревьев опадает листва, почему это происходит?
5. Как распознать березу, дуб, рябину, ель, сосну? (ствол, листья, плоды)
6. Дайте красивые, ласковые названия деревьям:
Березка-невеста …
Дуб-великан…
Рябина-солнышко …
Ель-ежик …
Яблоня-красавица …
7. Для чего нам нужен лес? (Лес дает ягоды, грибы, очищает воздух, дом для
птиц, делают дома, лес-дом для животных, греет нас, затеняет от жаркого солнца)
-Скажите, а что нужно деревьям для жизни? (Дети: свет окрашивает листья в
зеленый цвет, солнце-источник тепла, вода-дождь, воздух для того, чтобы
дышать, ветер переносит семена,
чтобы появлялись молодые деревья, птицы
уничтожают гусениц, дождевые черви поедают опавшие листья)
-Посмотрите, мы правильно ответили на вопросы и наш лес изменился. (Меняется
панно с деревьями в осеннем уборе).
-Посмотрите, Аня очень похожа на березку, Никита – на величавый дуб, Маша –
на стройную осинку… Давайте представим, что все мы деревья.
Физминутка
Руки подняли и покачали
Это деревья в лесу. (Качаем поднятыми руками)
Руки нагнули, кисти встряхнули (Встряхивание рук) –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки,
Плавно помашем (руки в стороны)
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, то же покажем (приседания),
Крылья сложили назад. (Спрятали руки за спину)
-Деревья мы с вами расколдовали, но как тихо в лесу, давайте прислушаемся!
(дети слушают отрывок из произведения П.И. Чайковского «Времена года»)
-Ребята, что вы услышали? (дети высказываются – слышали, как листья летят,
дует ветер…)
-Как вы думаете, почему не было слышно птиц? (Потому что всех жителей леса
заколдовали)
-Ребята, а какие звери живут в заповедном лесу? (хищники, травоядные, зайцы,
медведи, лисы, волки …)
-Как вы думаете, хорошо ли живется в лесу зверям? (хорошо). Игра «Хорошоплохо»:
Почему хорошо? (Потому что они на свободе, …)
Почему плохо? (опасно в лесу, бывает холодно)
-Посмотрите, всех жителей леса превратили в шишки, листочки, веточки злой
леший. (Воспитатель обращает внимание на коробочки на столе с природным
материалом)
-Как же расколдовать лесных жителей? (сделать их из природного материала)
-Правильно, и они оживут! (дети расколдовывают зверей, ставят на полянку)
-Посмотрите, какой волшебный лес, да разве это лес. Это сказка полная чудес.
-Ребята, скажите, смогли мы помочь хозяйке леса? (Да)
-А что мы для этого сделали? (дети перечисляют)
-Трудно было расколдовывать зверей?
-Ну что ж, нам пора возвращаться в детский сад.
В облака мы превратимся,
К детскому саду мы помчимся!
-Вот мы и в детском саду! Посмотрите, что за сверток лежит на столе? Как вы
думаете, кто его прислал? (хозяйка леса)
За нашу работу она нас отблагодарила. (подарки для детей)