Раздел дисциплины

Департамент образования города Москвы
Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Московский государственный институт электронной техники (технический университет)
Полное название вуза
Научно-образовательный материал
Учебный план курса «Рассказы об инженерной профессии»
Москва 2009 г.
Возрождение экономики России невозможно без высококвалифицированных инженерных кадров, то формированию положительного отношения к профессии инженера среди
выпускников средних и средних специальных учебных заведений необходимо уделять
особое внимание. Одним из шагов для решения данной проблем является создание курса
лекций «Рассказы об инженерной профессии».
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса- развитие и внедрение в практику работы со школьниками творческих инновационных методов обучения, создание комплекса системно связанных мероприятий,
направленных на построение системы профориентации учащихся средних школ Зеленограда для перспективного привлечения молодежи к работе на наукоемких предприятиях
электроники и смежных отраслях (в качестве теоретической компоненты).
Задачи курса - повышение интереса учащихся к знаниям по выбранной профессии инженера; ориентация учащихся на будущую профессию; формирование начальных представлений об инженерной профессии; подготовка к уверенному продолжению обучения в
высшем техническом вузе.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины учащиеся должны знать: основные понятия и определения, связанные с инженерной деятельности; историю и этапы развития деятельности
инженера; основные достижения инженерной мысли и выдающихся инженеров в истории
России; современные, наиболее востребованные производством инженерные профессии в
увязке с научно-технической деятельностью МИЭТ и программой подготовки инженеров
3. Содержание дисциплины
№ п/п
Раздел дисциплины
1
Лекция 1. Основные понятия и определения инженерной дея-
часы
2
тельности. Cтруктура и виды инженерной деятельности. Основные этапы развития инженерной деятельности.
2
Лекция 2. История инженерной мысли и достижения величай-
2
ших инженеров России.
3
Лекция 3. Cовременные, наиболее востребованные производством и инновационной экономикой инженерные профессии в
увязке с научно-технической деятельностью МИЭТ и програм-
2
мой подготовки инженеров.
4
Контрольные тестовые мероприятия
1
3.1 Содержания разделов дисциплины
Лекция 1. Основные понятия и определения инженерной деятельности. Cтруктура и виды
инженерной деятельности. Основные этапы развития инженерной деятельности.
Инженерная деятельность является ключевым звеном в известной цепочке "наука - техника - производство", определяющим соответствующие темпы роста производительных сил
общества. Cлово "инженер" произошло (русское от французского ingenieur, а последнееот итальянского ingegnere) от латинского корня ingeniare, что означает "творить", "создавать", "внедрять".
Понятие и звание инженер давно применялись в России, где инженерное образование
началось с основания в 1701г. в Москве школы математических и навигационных наук, а
затем в 1712 г. первой инженерной школы.
Инженерная деятельность занимает промежуточное место между исполнительной технической деятельностью и наукой.
Возникновение инженерной деятельности как одного из важнейших видов трудовой деятельности связано с появлением мануфактурного и машинного производства. Она формируется, начиная с эпохи Возрождения.
На первых этапах своего профессионального развития инженерная деятельность была ориентирована на применение знаний естественных наук (главным образом, физики), а также
математики, и включала в себя изобретательство, конструирование опытного образца и
разработку технологии изготовления новой технической системы. Наряду с прогрессирующей дифференциацией инженерной деятельности по различным ее отраслям и видам,
нарастает процесс ее интеграции. А для осуществления такой интеграции требуются особые специалисты - инженеры-системотехники.
Задача современного инженерного корпуса - это не просто создание технического
устройства, механизма, машины и т.п. В его функции входит и обеспечение их нормального функционирования в обществе (не только в техническом смысле), удобство обслуживания, бережное отношение к окружающей среде, наконец, благоприятное эстетическое воздействие и т.п.
Лекция 2. История инженерной мысли и достижения величайших инженеров России.
История техники помнит имена изобретателей, ученых и инженеров, которые подарили
миру сотни идей и решений, давших небывалый толчок научно-техническому прогрессу.
Талантливый механик и изобретатель Андрей Константинович Нартов (1698-1756) создал
механизированный суппорт, с чего начался переход от ручной техники к машинной.
Иван Петрович Кулибин (1735-1818) изобрел множество механизмов: зеркальный фонарьпрожектор с параболическим отражателем из мельчайших зеркал, семафорный телеграф,
шарнирные протезы, речное судно с "вододействующим" двигателем.
Иван Иванович Ползунов ( 1728 — 1766) создал первую в России паровую машину и первый в мире двухцилиндровой паровой двигатель.
Отец и сын Черепановы - Ефим Алексеевич (1774-1842) и Мирон Ефимович (1803-1849)
создали первые в России паровозы и железную дорогу.
Русский электротехник Павел Николаевич Яблочков (1847-1894) вошел в историю как автор "русского света".
Первый электромагнитный телеграф был создан русским ученым Павлом Львовичем
Шиллингом (1786 - 1837).
Физик и электротехник Александр Степанович Попов (1859-1906) стал изобретателем
радиосвязи. Он построил первый в мире радиоприемник.
Николай Егорович Жуковский (1847-1921) был основателем аэродинамики. В 1904 году
Жуковский открыл закон, определяющий подъёмную силу крыла самолёта; определил основные профили крыльев и лопастей винта самолёта; разработал вихревую теорию воздушного винта.
Константин Эдуардович Циолковский (1857-1953) сделал величайшие открытия в теории движения ракет, заложил основы для создания жидкостного ракетного двигателя.
Владимир Григорьевич Шухов (1853-1939). За более чем 60 лет, отданных инженерному
делу, ему удалось осуществить свыше 600 собственных проектов. Среди них новый способ
переработки нефти (крекинг-процесс) и резервуары для хранения нефтепродуктов. Под его
руководством было спроектировано и построено больше 500 мостов, сетчатых и арочных
перекрытий, в том числе знаменитая гиперболоидная телебашня на Шаболовке высотой
148,3 метра.
Выдающийся инженер и ученый Евгений Оскарович Патон (1870-1953) положил начало
советской школе мостостроения. Один из главных его проектов - цельносварной мост через Днепр в Киеве длиной 1150 метров.
Главное творение Николая Васильевича Никитина (1907-1977)- самое высокое свободностоящее сооружение в Европе - Останкинская радиотелевизионная башня, построенная в
Москве в 1976 году.
Лекция 3. Cовременные, наиболее востребованные производством и инновационной экономикой инженерные профессии в увязке с научно-технической деятельностью МИЭТ и программой подготовки инженеров.
Биоинженеры работают на благо человечества, имеют дело с живыми системами и
применяют передовые технологии для решения медицинских проблем. Среди важных достижений биоинженерии можно упомянуть разработку искусственных суставов, магниторезонансной томографии, кардиостимуляторов, артроскопии, ангиопластики, биоинженерных протезов кожи, почечного диализа, аппаратов искусственного кровообращения.
Инженеры по вычислительной технике занимаются анализом и исследованием аппаратных и программных компьютерных систем. Например, они могут участвовать в создании систем гибкого автоматизированного производства или "умных" устройств и приборов.
Инженеры по разработке программного обеспечения анализируют потребности пользователей и проектируют, создают, испытывают и обслуживают компьютерные программные приложения и системы. Хорошие инженеры-программисты востребованы во всех секторах экономики: от видеоигр и военной промышленности до сетевых магазинов.
Инженеры по производственному оборудованию участвуют в процессе промышленного производства на всех этапах - от планирования до упаковки готовой продукции. В условиях современного все более конкурентного рынка обязанностью инженера по производственному оборудованию становится поиск методов и систем для эффективного и экономичного производства, позволяющих создать рыночные преимущества для конечной продукции.
Инженеры-электротехники внесли значительный вклад в развитие нашего мира. Они
участвовали в создании компьютеров, технологии DSL, сотовых телефонов, микросхем,
солнечных батарей - и многих других достижений современной техники
Поскольку компьютерные технологии применяются во множестве видов продукции,
услуг и систем, специалисты по теории вычислительных систем работают сегодня практически в любой отрасли. Конструирование компьютерных систем следующего поколения,
компьютерные сети, биомедицинские информационные системы, игровые системы, сред-
ства поиска информации, Web-браузеры, компьютеризованные системы обработки почтовых отправлений.
Инженеры по охране окружающей среды участвуют в решении экологических проблем,
опираясь на знание биологии и химии. Они занимаются контролем загрязнения воды и
воздуха, переработкой вторичного сырья, утилизацией отходов, вопросами охраны здоровья населения. Они конструируют системы подготовки воды для муниципальных систем
водоснабжения и системы очистки промышленных стоков, исследуют предложения по
экологическим проектам, анализируют научные данные и ведут контроль качества, предоставляют юридические и финансовые консультации по вопросам, связанным с охраной
окружающей среды.
Инженеры по организации производства определяют наиболее эффективные пути использования основных факторов производства — персонала, машин, информации и энергии — для изготовления продукции или предоставления услуг.
Сфера нанотехнологий считается во всем мире ключевой темой для технологий XXI века. Возможности их разностороннего применения в таких областях экономики, как производство полупроводников, медицина, сенсорная техника, экология, автомобилестроение,
строительные материалы, биотехнологии, химия, авиация и космонавтика, машиностроение и текстильная промышленность, несут в себе огромный потенциал роста. Применение
продукции нанотехнологий позволит сэкономить на сырье и потреблении энергии, сократить выбросы в атмосферу и будет способствовать тем самым устойчивому развитию экономики.
4. Практические занятия
не предусмотрены
5. Лабораторные занятия
не предусмотрены
6. Учебно-методическая литература
Основная литература
1. Демьянов, З. П. Призвание. Творцы новой техники (о русских инженерах) / З. П.
Демьянов. – М.: Знание, 1989. – 64 с.
2. Иванов, А. С. Мир механики и техники: книга для учащихся / А. С. Иванов, А. Т.
Проказа. – М.: Просвещение, 1993. – 218 с.
3. Козлов, Б. И. Техническая деятельность в средние века / Б. И. Козлов // История
науки и техники. – 2003. - № 8. – С. 35 – 45.
4. Моисеев, А. С. Военные инженеры России: [как зарождалась и развивалась инженерная мысль в России] / А. С. Моисеев // Военно-исторический журнал. – 2003. - №
3. – С. 6 – 12.
5. Отечественные создатели новой техники XVII – XX вв.: популярные биобиблиографические очерки / Сост. З. П. Джинова; Федер. гос. учреждение «Рос. Гос. б-ка». –
М.: Пашков дом, 2006. – 357 с.
Дополнительная литература
1. Патури, Ф. Р. Зодчие ХХ века: Смелые проекты ученых, изобретателей и инженеров
/ Ф. Р. Патури; пер. с нем; общ. ред. послесл. и примеч. Л. И. Лапатникова. – 2 – е
изд. – М.: Прогресс, 1983. – 328 с.
2. Русские ученые и изобретатели / В. В. Артемов. – М.: Росмэн-пресс, 2003. – 335 с.
3.
Рыжов, К. В. Сто великих изобретений / К. В. Рыжов. – М.: Вече, 2001. – 527 с.
4.
Рылеев, Ю. И. ХХ век: энциклопедия изобретений: 5000 событий мирового техн.
прогресса / Ю. И. Рылеев. – М.: Звонница, МТ, 2007. – 509 с.
Интернет-ресурсы
1. Инженерное дело Материал из Википедии – свободной энциклопедии
http://ru.wikipedia.org/wiki/
2. История инженерного дела http://library.istu.edu/hoe/bibl/default.htm
3. Учеба.RU http://www.ucheba.ru/referats/rubric-10.html
4. Электронная библиотека «Наука и техника» http://n-t.ru/tp/it/
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
7.1.1. Мультимедийный класс с компьютерным проектором и возможностью работы в
Power Point.
7.1.2. Доступ в Интернет всех участников курса
7.1.3. Мультимедийный класс для проведения тестовых занятий