Классный час в 7 классе по профориентации «Взгляд в будущее» Дата: 14.03.2024 Форма проведения мероприятия: открытый классный час. Проведено: классным руководителем. Участники: обучающиеся 7 класса в количестве 5 человек. Зрители и жюри. Цель: расширить представление подростков о различных профессиях, сформировать позитивное отношение к труду, побудить учащихся к поиску информации о профессиях, к осознанному профессиональному выбору. Задачи: Образовательные: - познакомить детей с некоторыми профессиями; - показать значение трудовой деятельности в жизни человека; Развивающие: - развивать речь, воображение, эстетический вкус, коммуникативные навыки, рефлексию; Воспитательные: - воспитывать интерес к различным профессиям и уважительное отношение к людям этих профессий. Актуальность: - профориентация школьников; - формирование познавательного интереса; творческих способностей учеников; - сплочение участников образовательного процесса. Пояснительная записка Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования указывается на то, что обучающимся основной школы важно ориентироваться в мире профессий и профессиональных представлений. Портрет выпускника основной школы содержит такие характеристики учащегося: активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества; ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы. В Стандарте отмечается, что личностные результаты должны отражать формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающимися к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей образовательной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных представлений. Необходима организация целенаправленной систематической профориентационной работы не только в старшей школе, но и в основной. Данная деятельность должна строится с учётом возрастных, психофизиологических особенностей младшего подросткового возраста. Перед началом мероприятия 7-классники были разделены на 3 команды, выбраны капитаны команд. За участие в каждом конкурсе, команда получает за каждый правильный ответ 1 балл. По итогам мероприятия, чья команда набирает большее количество очков, награждается медалями (см. в Приложении 1). Вступление. 1 часть. «Взгляд в будущее», как вы понимаете тему сегодняшнего классного часа? Какова наша основная цель сегодня? А задачи? (ответы детей). Выбор профессии - один из самых значимых жизненных выборов, совершаемых человеком в юном возрасте, т.к. выбирая профессию, он выбирает и образ жизни. Мир изменяется, старые профессии исчезают, новые появляются… Для каждого из вас важно выбрать «свою» профессию. Как правильно выбрать профессию? Вот что нужно об этом знать. Итак, что же такое профессия? Как вы думаете, когда появились первые профессии? (ответы детей). Профессия (лат. professio; от profiteor «объявляю своим делом») – род трудовой деятельности человека, владеющего комплексом теоретических знаний и навыков, приобретённых в ходе специальной подготовки. Профессия – это социальная характеристика человека, указывающая на его принадлежность к определенной категории людей, которые занимаются одинаковым видом трудовой деятельности. Важно различать: Специальность - вид занятий в рамках одной профессии. Квалификация - это уровень профессионального мастерства. Должность - это место, занимаемое человеком в организации. (задание по группам). Все эти слова вместе содержат профессиональную характеристику человека. В России насчитывается более 7 тысяч названий профессий, а во всем мире их около 40 тысяч. Есть забытые профессии, востребованные, необходимые. Вот пример забытых профессий: Трубочист - специалист по проверке и очистке печных труб, каминов, печей и котлов, а также систем вентиляции. Большая часть грязи в печных трубах сажа, то есть углерод. Бондарь - ремесленник, выделывающий бочки, иногда мастер по изготовлению корабельных мачт. Денщиками называли солдат русской армии, состоявших на постоянной службе при офицере на должности прислуги. Бурлаками называли наемных рабочих, которые, идя по берегу, тянули судно против течения. Шорник - это специалист по конской упряжи. Шорами называли наглазники, закрывающие лошади обзор по бокам. Отсюда же произошло слово «зашоренный» — так называют людей, неспособных принимать другие точки зрения. Какие вы знаете востребованные профессии? Назовите (ответы детей) Вывод: что такое профессия? Сколько их насчитывается? 2 часть. Успеха может добиться каждый, если будет иметь готовность идти к нему. Во-первых, будущая работа должна быть в радость, а не в тягость («хочу»). Во-вторых, вы должны обладать набором профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных, физических, психологических («могу»). В-третьих, эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда («надо»). Представим себе наши «хочу», «могу» и «надо» в виде трех окружностей (показывает на рисунок). В окружность «хочу» попали наши цели, жизненные планы - реальные, конкретные, позитивные. В окружность «могу» мы впишем наши таланты, способности, возможности. А в окружность «надо» попали профессии, которые нужны на рынке труда именно сейчас. И вот когда много точек соприкосновения, то успех вам обеспечен. Вывод: Три ключа в выборе профессии: - хочу - это все, что мне нравится, к чему лежит душа; - могу - это все, что мне по силам, по способностям; - надо - это все, что нужно для общества, страны. Хочу + могу + надо = осознанный выбор профессии. Задание «Это мой выбор!» (не оценивается!) Как же работает принцип осознанного выбора профессии? Сейчас вы увидите это в исполнении. (К доске выходят ученики, читают или произносят тексты.) Ученица Таня. Хочу быть модельером, парикмахером, швеей. Могу быть парикмахером, швеей. Сейчас везде требуются швеи - стану швеей. Ученик Артем. Хочу быть каскадером, космонавтом, водителем, летчиком, горноспасателем. Могу стать водителем, трактористом, горноспасателем. Водители требуются сейчас везде, мой отец - водитель. Может быть, и я стану водителем. Ученица Софья. Хочу стать артисткой, телеведущей, репортером. Могу стать продавцом, рекламным агентом. Буду заниматься, работать над собой и обязательно своего добьюсь - стану репортером. Кто из вас тоже хочет продемонстрировать, как работает формула осознанного выбора профессии? (Дети поднимают руки, предлагают свои варианты осознанного выбора). Соотношение между «хочу» и «могу» - в ваших руках. Если у человека есть мечта и он твердо идет к своей цели, он обязательно ее достигнет. Но для этого нужно разобраться в себе, узнать свои сильные и слабые стороны, свои способности и недостатки. В преддверии классного часа мы с вами выполнили тест «Определение типа будущей профессии» (опросник «Определение будущей профессии» Е.А. Климова). Методика, которую вы выполнили, основана на ваших профессиональных интересах. Интересы различаются по содержанию, глубине, длительности. Устойчивые интересы делают жизнь человека яркой и насыщенной. Все значительные профессиональные достижения выросли из интересов, которые при благоприятных условиях развились в склонности. Специальным образом подобранные вопросы позволяют вам выявить, в каком именно направлении стоит развиваться, чтобы максимально раскрыть свой потенциал. 1. «Человек – художественный образ» Явления, факты художественного отображения действительности - вот что занимает представителей этого типа профессий.: Скульптор, художник – живописец, искусствовед, портной, кружевница, гончар, фотограф, композитор, пианист, артист, дирижер. 2 «Человек – природа» Представители этого типа имеют дело с растительными и животными организмами, микроорганизмами и условиями их существования.: инженер – геолог, метеоролог, техник – топограф, лесник, эколог, микробиолог, зоотехник, животновод, охотовед – зверовод, садовод 3. «Человек – техника» включает в себя профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических средств: электромонтер, машинист экскаватора, монтажник, слесарь – сантехник, каменщик, техник – строитель, столяр, машинист локомотива, водитель трамвая, моторист, бортинженер, пилот. 4. «Человек – человек» Предметом интереса, распознавания, обслуживания, преобразования здесь являются социальные системы, сообщества, группы населения, люди разного возраста.: секретарь, проводник пассажирского вагона, официант, парикмахер, контролер – кассир, гид – переводчик, методист музейной работы, адвокат, участковый инспектор, юрисконсульт, врач-эпидемиолог, санитарка, патронажная сестра. 5. «Человек – знаковая система»: Естественные и искусственные языки, условные знаки, символы, цифры, формулы - вот предметные миры, которые занимают представителей профессий этого типа. оператор ЭВМ, техник – математик, штурман гражданской авиации, а картограф, экономист, астроном, оператор связи, химик, стенографистка, машинистка, телефонист. Результаты вы видите на экране. Чем вы руководствовались при выборе того или иного утверждения? Существует различное множество методик для определения ведущего вида профессиональной деятельности. Мы с вами в будущем познакомимся с ними. 3 часть. Конкурс 1. А сейчас для вас «Разминка – юморинка». Отвечаем быстро. Ребята отвечают на вопросы о профессиях. 1. Что делает визажист? (макияж). 2. Кто из русских царей владел четырнадцатью ремеслами? (Петр I) 3. Кем по профессии был А. П. Чехов? (врачом) 4. Зачем мужчина обращается к флористу? (за цветами). 5. Кто в больнице погружает в глубокий сон пациента перед операцией? (анестезиолог.) 6. Самая детская (воспитатель, педиатр, учитель...) 7. Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе ...) 8. Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель...) 9. Самая волосатая (парикмахер...) 10. Самая зеленая (садовод, лесник, цветовод-декоратор ...) 11. Самая начитанная (библиотекарь) 12. Самая смешная (клоун, пародист...) 13. Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовикзатейник...) Конкурс 2. Каждой команде надо вспомнить профессии или специальности, начинающиеся на заданную букву. За каждую названную профессию или специальность команда получает 1 балл, также команда должна объяснить, чем занимается представитель данной профессии или специальности. Если команда не сможет дать объяснение, то ответ не засчитывается. Время выполнения – 3 минуты. Конкурс 3 «Бюро находок». В картинках представлены наборы различных инструментов, ваша задача определить человеку, какой профессии это принадлежит. За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу, если команда затрудняется ответить, ход переходит к другой команде. 1.Кисточка, карандаш, краски (художнику) 2.Ножницы, метр, иголка с ниткой, пуговицы (швее) 3.Ручка, тетрадь, книга (учителю) 4.Молоток, гвозди, долото, отвёртка (плотнику) 5.Лампочка, розетка, индикатор (электрику) 6. Письма, газеты, сумка (почтальон) 7. Градусник, шприц (врач) 8. Расческа, ножницы (парикмахер) Молодцы! 4 часть. ИИП – что это такое? (вопрос детям, ответы) (индивидуальный итоговый проект) В нашей школе, обязательным условием для допуска к ГИА является защита индивидуального итогового проекта. С положением об индивидуальном итоговом проекте мы знакомились с вами на прошлом классном часе. Поднимите руку, кто уже определился с темой проекта? А кто беседовал с родителями о теме проекта? Итог: 40% учащихся уже четко определили свою тему проекта. Ответьте на такой вопрос: каким образом связан ИИП и сегодняшняя тема урока? (ответы детей). 5часть. Заключение. Рефлексия. Один ученый, написавший книгу о выборе профессии, много лет проработал в школе и всегда интересовался дальнейшей судьбой своих учеников. При встрече он задавал им неизменный вопрос: «Доволен ли ты избранной профессией?» И получал удручающий ответ: примерно каждый третий (!) ошибся в своем выборе, и каждый второй признавался, что не совсем доволен, и если бы начинать сначала, то, наверное, пошел бы по иной стезе. Почему же так много молодых людей ошибается в своем выборе? Как вы считаете? (ответы детей). Рефлексия На этом мы наш классный час заканчиваем. О разных профессиях мы сегодня вспомнили и поговорили. На классном часе мы вспомнили старые профессии, познакомились с современными. Русская пословица гласит: «Всяк кузнец своего счастья». Очень важно найти работу по душе и очень многое зависит от вас самих, ребята! Мы ещё не один раз вернёмся к теме профессии, познакомимся подробней с другими профессиями. Но главное в каждой профессии - уметь трудиться, быть трудолюбивым. А к труду нужно приучаться с детства. Скажите, ребята, а какая ваша самая главная работа сейчас? (Учиться). Ученье – тоже труд, и труд не простой. Пройдут школьные годы. Вы будете молодыми людьми, и перед вами станет серьёзный вопрос «Кем быть?» И вы не должны ошибиться в выборе своей профессии. Когда в небе падает звезда, люди загадывают желание и верят в то, что оно исполнится. У вас на партах лежат звезды. Кем вы мечтаете стать в будущем? Напишите название этой профессии на ваших звездочках. Это ваша мечта. Мы сохраним эти звездочки до 11 класса. Наверное, вам будет интересно узнать, исполнится ли ваше желание, сбудется ли ваша мечта? Наша беседа подошла к концу. Что вам сегодня больше всего понравилось на нашем мероприятии? Над чем вам хочется задуматься? Приложение1 (Конверт, куда будут вкладываться звездочки может иметь представленный вид) «ВЗГЛАД В БУДУЩЕЕ» 7 класс 14 март а 2024год инженер биолог музыкант актер военный программист учитель врач Приложение2 «Взгляд в будущее» лучший знат ок в мире профессий 14.03.2024 «Взгляд в будущее» лучший знат ок в мире профессий 14.03.2024
