Презентация ГБДОУ № 137 Выборгского района

Предъявление задания
В индивидуальной беседе с ребенком ему предлагается
продолжить каждую из предлагаемых историй, ответить
на вопросы Ребенку говорят: «Я буду рассказывать тебе
истории, а ты их закончи». После этого ребенку читают
по очереди четыре истории (в произвольном порядке).
*
ИСТОРИЯ ПЕРВАЯ. У девочки из корзинки на дорогу
рассыпались игрушки. Рядом стоял мальчик. Он
подошел к девочке и сказал... Что сказал мальчик?
Почему? Как поступил мальчик? Почему?
*
После первой истории ребенку задаются вопросы. Как
ты думаешь, какое настроение было сначала у
девочки? Почему? А потом оно изменилось? Почему?
*
ИСТОРИЯ ВТОРАЯ. Кате на день рождения мама
подарила красивую куклу. Катя стала с ней играть. К
ней подошла ее младшая сестра Вера и сказала: «Я
тоже хочу поиграть с этой куклой». Тогда Катя
ответила... Что ответила Катя? Почему? Как поступила
Катя? Почему?
*
ИСТОРИЯ ТРЕТЬЯ. Дети строили город. Оля не
хотела играть, она стояла рядом и смотрела, как
играют другие. К детям подошла воспитательница и
сказала: «Мы сейчас будем ужинать. Пора складывать
кубики в коробку. Попросите Олю помочь вам». Тогда
Оля ответила... Что ответила Оля? Почему? Как
поступила Оля? Почему?
*
ИСТОРИЯ ЧЕТВЕРТАЯ. Петя и Вова играли вместе и
сломали красивую, дорогую игрушку. Пришел папа и
спросил: «Кто сломал игрушку?» Тогда Петя ответил...
Что ответил Петя? Почему? Как поступил Петя?
Почему?
ОЦЕНКА В БАЛЛАХ:
0 баллов – не может оценить поступки детей.
1 балл – оценивает поведение детей как положительное
или отрицательное (правильное или неправильное,
хорошее или плохое), но оценку не мотивирует и
нравственную норму не формулирует.
2 балла – называет нравственную норму, правильно
оценивает поведение детей, но не мотивирует свою
оценку.
3 балла – называет нравственную норму, правильно
оценивает поведение детей и мотивирует свою оценку.
Обработка
Протокол беседы
Ф.И.О. ребенка
________________________________________________
Возраст_________________
Баллы
0 -2 баллов
Истории
Заданные
вопросы
№1
№2
№3
№4
3- 5 баллов
результатов теста
Уровни
осознания
Первоначальны
й уровень
(критический)
Второй уровень
(оптимальный)
6 -8 баллов
Третий уровень
(допустимый)
Что
…..?
ответила
Почему?
Как
поступила….?
Почему?
9 -12 баллов
Высокий
уровень
Интерпретация уровней
Дети не знакомы с нравственными
нормами.
Дети не осознают нравственные
нормы.
Дети осознают нравственную норму,
но, не придают ей особого значения
(внимания).
Дети глубоко осознают
нравственную норму, применяя ее в
повседневной жизни.
Группы
младшая
Колич
ество
детей
11
Уровни (%)
0
1
2
3
63,6
9,1
18,2
9,1
Уровни понимания
детьми дошкольного
возраста
нравственных норм
42,1
45
средняя
66
0
28,7
48,4
22,9
40
35
старшая
151
подготови
60
тельная
Среднее
9,9
30,4
43,7
26
0
10
58,2
31,8
30
25 18,4
20
15
10
18,4
19,5
42,1
22,4
5
0
19,5
критический
22,4
оптимальный
допустимый
высокий
Представленные
на
рисунке
результаты по
возрастным группам показали
следующую тенденцию: чем
старше возрастная группа, тем
в целом выше уровень
осознания
детьми
нравственных
норм.
Это
доказывает, что в детском саду
идет процесс социализации в
ходе, которого дети осваивают
нравственные нормы.
Группы
Количест
во детей
0
Уровни (%)
1
2
Общеразв
группы с
познавательноречевым
приоритетом
75
0
26
60,9
13,1
Общеразв
группы
Оздоровительн
ые группы
47
21,3
8,5
25,5
44,7
75
0
12
47
41
Группа ЗПР
28
28,5
46,4
25,1
0
Логопедические
группы
38
1,8
26
58,6
13,6
3