Приложение № 3 Исследование уровня нравственного поведения у детей старшего дошкольного

Приложение № 3
Исследование уровня нравственного поведения у детей старшего дошкольного
возраста в группе сверстников.
(Констатирующий этап)
Констатирующий эксперимент проходил в три этапа.
1 этап. Изучение осознания детьми нравственных норм.
Наши испытуемые участвовали в двух последовательных сериях. Эти серии
проводились с каждым ребенком индивидуально.
Первая серия. Мы говорили ребенку: «Я буду тебе рассказывать истории, а ты их
закончи».
1 ситуация. Дети строили город. Оля не хотела играть. Она стояла рядом и
смотрела, как играют другие. К ребятам подошла воспитательница и сказала: «Мы сейчас
будем ужинать. Пора складывать кубики в коробки. Попросите Олю помочь вам. Тогда
Оля ответила,… Что ответила Оля? Почему?
Результаты ответов занесены в протокол № 1.
Протокол № 1.
№
Имя, фамилия,
Что ответила Оля?
Почему?
Уровень
возраст ребенка
2 ситуация. Кате на день рождения мама подарила красивую куклу. Катя стала с
ней играть. Тут к ней подошла ее младшая сестра Вера и сказала: «Я тоже хочу поиграть с
этой куклой» Тогда Катя ответила,… Что ответила Катя? Почему?
Результаты ответов занесены в протокол № 2.
Протокол №2.
№
Имя, фамилия,
Что ответила Катя?
Почему?
Уровень
возраст ребенка
Вторая серия.
3 ситуация. Люба и Саша рисовали. Люба рисовала красным карандашом, а Саша –зеленым. Вдруг Любин карандаш сломался. «Саша, - сказала Люба, -можно мне
дорисовать картинку твоим карандашом?» Саша ей ответил,… Что ответил Саша?
Почему?
Протокол №3.
№
Имя, фамилия,
Что ответила Оля?
Почему?
Уровень
возраст ребенка
Анализируя данные результаты протоколов № 1, 2, 3 мы выделили 4 уровня
осознания нравственных норм старшими дошкольниками.
Критерии:
1 уровень: Ребенок называет нравственную норму, правильно оценивает
поведение детей и мотивирует свою оценку.
2 уровень: Ребенок называет нравственную норму, правильно оценивает
поведение детей, но не мотивирует свою оценку.
3 уровень: Ребенок оценивает поведение детей как положительное или
отрицательное (правильно или неправильно, хорошо или
плохо), но оценку не мотивирует и нравственную норму не
формулирует.
4 уровень: Ребенок не может оценить поступки детей.