Обеспечение преемственности образовательного процесса

Обеспечение
преемственности образовательного
процесса между начальной и
основной школой на этапе освоения
ФГОС
Вьюгина Наталья Александровна,
ст.методист МОУ ГЦРО, руководитель
отдела МСОП
18.11.2014 г.
Преемственность – это связь между
явлениями в процессе развития в
природе, обществе и познании,
когда новое, сменяя старое, сохраняет
в себе некоторые его элементы. В
обществе означает передачу и
усвоение социальных и культурных
ценностей от поколения к поколению,
от формации к формации. (БЭС)
ФГОС ступеней обучения –
преемственность и развитие
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
начального общего
образования
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
основного общего
образования
Мониторинг
общеобразовательного
процесса как часть
системы внутришкольного
контроля
ФГОС
Требования к
результатам
освоения ООО
ВШК
Качество результата
По уровню и динамике
достижения
обучающихся
По качеству уроков и
школьных событий
Требования к
условиям реализации
ООО
Качество процесса
По уровню
компетентности учителя
По материальной
оснащенности
По качеству ВШК
Требования к
структуре ООО
Качество управления
По уровню
компетентности
администрации
качества
образовательного
процесса
Качество образования
ВШК
результатов
ВШК
процесса
ВШК
управления
Преемственность: НОО и ООО
РЕЗУЛЬТАТ + ПРОЦЕСС+
УПРАВЛЕНИЕ = КАЧЕСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ
Формы и виды учебной
деятельности ученика
Компетентность
учителя
Методики и
технологии
обучения
Содержание
предмета, которое
поддерживает
данные результаты
Стиль и способы
педагогической
коммуникации
Материальнотехническое
оснащение
ВШК качества результата
Личностные
образовательные
результаты
Динамика
Уровень
социализированности и
воспитанности
Динамика
Уровень
учебно-познавательной
мотивации (базовый,
познавательный, социальный,
социально-духовный)
Динамика
Уровень
сформированности
ценностей ЗОЖ
ВШК качества результатов
Метапредметные
образовательные
результаты
Уровень реализации регулятивных УУД
(самоорганизация и управление,
навыки системного, экологического мышления)
Уровень реализации познавательных УУД
(мыслительные ОУУ, логические умения)
Уровень реализации коммуникативных УУД (
смысловое чтение, работа в группе,
монологическая речь)
Уровень развития ИКТ – компетентности
(преобразование информации, владение ПК,
навыки грамотного использования Интернета)
ВШК качества процесса
Качество
обучающей
предметной
деятельности
Качество планирования и организации
уроков по предмету
Качество деятельности по развитию
метапредметных умений (УУД)
Качество деятельности по реализации
требований по сохранению здоровья
обучающихся в учебном процессе
Качество деятельности по обучению и
развитию обучающихся на основе
использования ИКТ
Качество деятельности по проектированию и
реализации индивидуальных учебных
программ для отдельных учащихся
ВШК качества процесса
Динамика роста уровня профессиональной
компетентности учителя
Качество научнометодической
системы школы
Психологическое состояние членов
педколлектива, их отношение к работе
Качество методической деятельности М/О,
предметных кафедр
Качество реализации программы
педагогического эксперимента
Качество работы библиотеки, медиатеки,
ресурсных центров школы
Качество деятельности социальнопсихологической службы
Контроль
результатов
освоения ФГОС
НОО
Август
Контроль процесса Контроль
управления
А/С
Сентябрь
Стартовая
диагностика
с/з
Октябрь
заместитель директора по УВР
директор
Использованные материалы:
«Некоторые подходы к организации
и планированию ВШК в соответствии
с требованиями ФГОС»
www.galeeva-n.uсoz.ru
Материалы журнала «Справочник
заместителя директора школы»