Всероссийский фестиваль педагогического творчества ( 2015-2016 учебный год)

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
( 2015-2016 учебный год)
Номинация: Коррекционная и специальная педагогика.
Название
работа:
презентация
«Методологические
основы
реализации
инклюзивного образования на современном этапе развития общества»
Автор: Курганова Елена Клавдиевна
Место
выполнения
Коррекционная школа
работы:
Московская
область,
г.Железнодорожный,
«Методологические
основы реализации
инклюзивного
образования на
современном этапе
развития общества»
Курганова Елена Клавдиевна,
педагог-психолог
2016 г.
Понятие «инклюзия»
Инклюзивное или включенное образование
– термин, используемый для описания
процесса обучения детей с особыми
потребностями (детей-инвалидов) в
общеобразовательных (массовых) школах.
Инклюзивное образование – равный доступ
к качественному образованию всех детей без
исключения (ЮНЕСКО).
Дети с образовательными
потребностями
Дети с
инвалидностью
Дети с ОВЗ
Дети с особенностями
развития
Инклюзивный подход
«медицинская»
модель
«социальная»
модель
Цель инклюзивного образования:
Максимальная адаптация и
полноценная интеграция в
общество.
Вопрос:
Может ли считаться инклюзивным обучение
детей с особыми образовательными
потребностями в специальном
классе общеобразовательной
школы?
Вопрос:
В чем проблема внедрения
инклюзии на современном этапе
развития Российского
образования?
Проблемы внедрения инклюзивного
образования
Проблемы внедрения
инклюзивного образования
Есть закон, но нет
механизма
реализации
Недостаточное
кадровое
обеспечение
Материальнотехническая
неподготовленность ОО
Вопрос:
Какие основные принципы
инклюзивного образования Вы
знаете?
Принципы инклюзивного
образования
Принципы инклюзивного
образования:
- признание равной ценности для общества всех
учеников;
- признание права учеников на получение
образования в школах, расположенных по месту
жительства;
- признание способности к обучению каждого
ребёнка;
- устранение барьеров на пути получения знаний;
- признание роли школ не только в повышении
академических показателей учащихся, но и в
развитии общественных ценностей.
Исторические аспекты получения
образования детьми с ОВЗ
Начало XVI века в странах западной Европы
появляются первые пособия по обучению
особых детей
XVII век – открываются специальные школы
До середины XX века – дети с ОВЗ
обучались изолированно в коррекционных
учреждениях
Три модели обучения детей с ОВЗ
Сегрегационная
«медицинская»
XVII в. – 60 г.XX в.
Интеграционная
«модель
нормализации»
60 -80 г.г. XX в.
Инклюзивная
«модель включения»
80 г. XX в.
Вопрос:
Каковы недостатки сегрегационной
модели?
Современные подходы к
образованию детей с ОВЗ в России:
• Дифференцированное обучение детей с
ОВЗ (I-VIII вид);
• Интегрированное обучение в специальных
классах в общеобразовательных
организациях;
• Домашнее обучение;
• Дистанционное обучение;
• Инклюзивное обучение.
Инклюзия – не ущемление прав
здоровых учеников в пользу детей с
ОВЗ, а следующая ступень развития
общества, когда образование
становится реальным правом для
всех.
Инклюзия в
образовании
– это один
из аспектов
инклюзии в
обществе.