Материалы методического семинара

МДО vs традиционное обучение:
продуктивный конфликт
МДО одним взглядом
образовательно-развивающая технология
обучения, которая позволяет решать задачи
творческого развития личности в единстве с
осуществлением общеобразовательных задач:
усвоением необходимых компетенций (знаний,
умений и навыков), как предусмотренных
стандартом (программой), так и выходящих за
его (её) пределы.
Компоненты образовательной среды:
 особое содержание обучения –
междисциплинарное;
 метод обучения, моделирующий процесс
открытия ребенком новых знаний о мире –
проблемно-исследовательский;
 субъект-субъектные отношения,
обеспечивающие возможность сотрудничества,
диалога и творчества в процессе познания.
Значимые факторы:
 система развития одаренных детей и ее
реализация в технологии творческого
междисциплинарного обучения;
 личность учителя, способного к саморазвитию,
признающего ценность творчества и высоко
оценивающего значение исследовательской
позиции у своих учеников.
 особенности семейного воспитания,
связанные с представлением родителей о целях,
содержании и способах обучения детей,
осуществление ими творческой модели
обучения.
Задачи, решаемые МДО
1.Развитие системного мышления и целостного
миропонимания (целостной картины мира – понимания
сложности мира в его взаимосвязанности и единстве, наряду с
постижением его красоты, а также места в нём человека).
2. Развитие творческого, критического и абстрактно –
логического мышления, способности к решению проблем.
3. Развитие способностей к самостоятельному обучению и
исследовательской работе, обучение исследовательским
навыкам и умениям.
4. Обучение сотрудничеству: умениям работать совместно с
другими людьми (решать проблемы в малых группах, проводить
совместную исследовательскую работу, вести диалог и
дискуссию, общаться с людьми, принимать точку зрения другого
человека).
5. Развитие различных компетентностей, способности к
саморегуляции и самопознанию.
6. Формирование положительной «Я – концепции» и
понимания ценности и уникальности человека.
Модель творческого
междисциплинарного обучения
«Стержневые темы»
«Изменение»
«Влияние»
«Порядок»
«Сила» и пр.
Первый опыт?
Первое впечатление?
Этапы исследования по МДО
1. Мотивация.
2. Исследование (может быть в малых группах).
3. Обмен информацией.
4. Организация информации.
5. Связывание информации.
6. Подведение итогов. Рефлексия.
7. Постановка новых вопросов.
8. Применение.
Ключевые приемы:
 Работа с полидисциплинарными текстами
 Работа в группах переменного состава
 Классификация и ранжирование
 Креативное обобщение (синтез)
 Подбор терминов, «подведение под понятие»
Адаптированные приемы:
 Дефинициант (вводный компонент: поиск содержания










определения в полипредметном пространстве)
Синквейн
Web-сёрф
Облака слов и тегов
Рабочий лист
Макет
Психологическое самообследование
Приемы структурного анализа
Полевые исследования
Приемы активизации мышления
Ранжирование, структурный анализ и SWOT
Метод ближнего соседа
Метод ранжирования
и построения диаграмм
Структурный анализ
SWOT
Суть продуктивного конфликта:
Конфликт, позитивно влияющий на структуру,
динамику и результативность социальнопсихологических процессов и служащий
источником усовершенствования и развития.