Психологическая диагностика в работе психолога

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
ДИАГНОСТИКА В РАБОТЕ
ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Шашкина Наталия Павловна,
педагог-психолог
МБДОУ детского сада
комбинированного вида № 25
«Сувенир» Г.Павлово
психолого-педагогическое сопровождение
детей с ОВЗ
принцип
индивидуализации
дошкольного
образования
психологическая
диагностика
особенностей
психического
развития ребенка
с ОВЗ
психологопедагогическая
коррекция выявленных
нарушений развития
Пункт 3.2.3. Федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного
образования:
«…При необходимости используется психологическая
диагностика развития детей (выявление и изучение
индивидуально-психологических особенностей детей), которую
проводят
квалифицированные
специалисты
(педагогипсихологи, психологи).
Участие ребенка в психологической диагностике допускается
только с согласия его родителей (законных представителей).
Результаты психологической диагностики могут использоваться
для решения задач психологического сопровождения
и проведения квалифицированной коррекции развития детей».
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
ПРИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ
ДЕТЕЙ С ОВЗ ПОЗВОЛЯЕТ:
- определить направления работы и
спланировать деятельность по психологическому
сопровождению детей с ОВЗ;
- отследить эффективность проводимой
психокоррекционной работы с детьми с ОВЗ.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
В ГРУППЕ КОРРЕКЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
1.Диагностика особенностей познавательного
развития детей с тяжелыми нарушениями речи:
- определение особенностей развития свойств
внимания, восприятия, зрительной и слухоречевой
памяти, особенностей мышления.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
В ГРУППЕ КОРРЕКЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
2.Диагностика
особенностей
эмоционально-личностного
развития детей с тяжелыми нарушениями речи:
- изучение особенностей развития самооценки;
- социометрическое изучение социального статуса детей
группы.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
В ГРУППЕ КОРРЕКЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ
С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ ЛЕГКОЙ СТЕПЕНИ
Диагностика особенностей развития эмоциональной сферы
детей с умственной отсталостью легкой степени:
- изучение восприятия детьми графического изображения
эмоций;
- изучение особенностей использования детьми мимики и
пантомимики при демонстрации заданной эмоции;
- изучение выразительности речи при передаче эмоций.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
В ГРУППЕ КОРРЕКЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ
С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ ЛЕГКОЙ СТЕПЕНИ
Низкоформализованные методы
сбора информации о ребенке:
1.Наблюдение
- включенное/ невключенное;
2.Анализ продуктов детской деятельности.
РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
ДЕТЕЙ С ОВЗ
- оформляются в виде психологических заключений и обсуждаются
с педагогами, работающими с детьми с ОВЗ, и другими
специалистами в ходе заседаний психолого-медико-педагогического
консилиума МБДОУ;
- являются основой для разработки программ и перспективных
планов работы с воспитанниками коррекционных групп, а также для
разработки индивидуальных программ коррекционно-развивающего
обучения и развития детей-инвалидов, посещающих МБДОУ;
- используются при разработке рекомендаций, направленных на
коррекцию выявленных нарушений развития, при подборе
психокоррекционных игр и упражнений для проведения консультаций
с родителями (законными представителями) и педагогами,
работающими с детьми с ОВЗ;
- позволяют отслеживать эффективность проводимой работы по
психологическому сопровождению детей с ОВЗ.