Учебные курсы

I. Социально-психологические аспекты коррекционного образования
Для учителей-дефектологов:
«Система специального образования: проблемы и перспективы» 144 ч. Теоретические
и методические проблемы психологической коррекции детей и подростков с ОВЗ
Для педагогов коррекционных образовательных учреждений
«Система специального образования: проблемы и перспективы» 72ч. Теоретические и
методические проблемы психологической коррекции детей и подростков с ОВЗ.
Для воспитателей коррекционных групп дошкольных образовательных учреждений
«Система специального образования в группах дошкольных образовательных
учреждений: проблемы и перспективы» 72 ч. Психолого-педагогические и
психофизиологические особенности детей с особыми образовательными потребностями,
проблемы социальной адаптации детей с ОВЗ
Для учителей – логопедов образовательных учреждений
«Современные подходы к содержанию логопедической работы в образовательном
учреждении» 144 ч. Обучение и воспитание детей с речевой патологией. Организация и
содержание диагностической деятельности логопеда.
II.Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса.
Для педагогов-психологов
«Психологическая служба как социокультурный ресурс развития образования» 144
ч. Психологический мониторинг, психологическое проектирование, психологическая
экспертиза в практике педагога-психолога.
Для педагогов-психологов
«Психологическая служба как социокультурный ресурс развития образования» 112
ч. Психологический мониторинг, психологическое проектирование, психологическая
экспертиза в практике педагога-психолога.
Для специалистов образовательных учреждений
«Профилактика
суицидального
поведения
обучающихся»
108ч. Профилактика социально опасного поведения обучающихся. Рациональная
организация учебно-воспитательного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья
школьников.
Для специалистов образовательных учреждений
«Профилактика употребления психоактивных веществ
в образовательной среде» 108 ч. Вариативные модели успешной социализации детей.
Развитие представлений о влиянии состояния здоровья человека на его социальную
успешность; роли семьи в предотвращении рисков социально-опасного поведения
обучающихся.
Для социальных педагогов
«Стратегические направления деятельности социального педагога в условиях
инновационного развития системы образования» 144 ч. Теоретические основы
социальной педагогики, возрастной и социальной психологии, социальной работы.
Правовые основы деятельности социального педагога образовательного учреждения.
Нормативно-правовая база, обеспечивающая соблюдение прав и интересов ребенка.
Методы социального управления и планирования профессиональной деятельности.
Для социальных педагогов
«Актуальные аспекты профессиональной деятельности социальных педагогов» (с
использованием ДОТ) 72 ч. Практические основы использования информационных
технологий, основ дистанционного и интернет-образования. Теоретические основы
социальной педагогики, возрастной и социальной психологии, социальной работы.
Правовые основы деятельности социального педагога образовательного учреждения.
Нормативно-правовая база, обеспечивающая соблюдение прав и интересов ребенка.
Методы социального управления и планирования профессиональной деятельности.
Для специалистов дошкольных образовательных учреждений
«Психолого-педагогическое
и
методическое
сопровождение
реализации
федерального государственного стандарта дошкольного образования» 72 ч.
Психологическое сопровождение развития детей дошкольного возраста Актуальные
вопросы психолого-педагогического сопровождения воспитательного процесса в ДОУ в
условиях модернизации системы образования. Организация деятельности воспитателей
ДОУ по реализации здоровьесберегающих технологий и сопровождению здоровья детей.
Психолого-педагогические
проблемы
общения
в
ДОУ.
Для специалистов образовательных учреждений
«Технология использования активных методов социально-психологического
обучения» - 72ч. Психолого-педагогическая характеристика активных методов
социально-психологического обучения. Имитационные и неимитационные методы СПО.
Технология проведения тренинговой работы.
Для специалистов образовательных учреждений
«Гендерные аспекты образования» - 72 ч. Модель раздельно-параллельного обучения.
Гендерная социализация личности. Компоненты гендерной толерантности как факторы
повышения уровня здоровья.
Для специалистов образовательных учреждений
«Организация тьюторского
сопровождения здоровья учащихся в условиях
модернизации образования» 108 ч. Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие
технологии в образовательном процессе. Методы и способы профилактики воздействия
школьных стрессогенных факторов. Психолого-педагогическое сопровождение
учебного процесса, мониторинг развития и индивидуальный подход к обучающимся.
Для специалистов образовательных учреждений
«Социально-психологическая работа с родителями по формированию у
обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни» 72ч.
Взаимодействие родителей учащихся и педагогов как участников образовательного
процесса. Организация помощи в решении задач социализации учащихся.