достаточный (1)

Татаринцева Ирина Валерьевна,
методист ИМЦ
• Мониторинг в образовании - это
система сбора, обработки,
хранения и распространения
информации о системе
образования либо отдельных её
частей, нацеленных на
обеспечение управления, которое
позволяет судить о состоянии дел
в любое время.
• Рейтинговая оценка
отражает уровень
профессиональной
компетентности педагогов и
может являться основанием
для распределения
стимулирующей части ФОТ.
Целевой блок
• получение возможности детализированного
анализа профессиональных успехов педагогов по
ряду критериев в определенный момент, на
определенной стадии;
• мотивация педагогов на достижение качественных
результатов в образовательном процессе и
инновационной деятельности, стимулирование
профессионального роста, развитие творческой
инициативы педагогов, формирование рейтинговой
культуры педагогического коллектива;
• эффективное управление ростом
профессионального мастерства, координация
управленческой деятельности по повышению
результативности труда педагогов, оценка и
прогнозирование тенденций развития ОУ.
• Принципы мониторинга: непрерывность,
научность, диагностико - прогностической
направленность, целостность.
• Функции мониторинга - информационная,
стимулирующая, формирующая,
коррекционная, контрольно-оценочная.
• Требования мониторинга объективность, надежность, системность,
гуманистическая направленность, учет
индивидуальных особенностей педагога,
корректность.
Параметры измерения:
•
•
•
•
Измеряемому параметру
присваивается уровень:
высокий (3);
оптимальный (2);
достаточный (1);
недостаточный (0).
Диагностируемые направления:
• Образовательный процесс педагога
дополнительного образования
детей.
• Методическая работа педагога
дополнительного образования
детей.
• Трудовая и исполнительская
дисциплина педагога
дополнительного образования
детей.
Образовательный процесс
1. Измерение качественного уровня
учебной работы:
• Карта контроля (определение сохранности
контингента во время учебного года)
• Сохранность контингента по годам
обучения
• Контроль образовательной деятельности
• Выполнение образовательной программы
педагогами
• Результативность учебного процесса
Критерии оценивания:
1.Сохранность контингента:
-высокий (3) -100-90 % от нормы наполняемости
учебной группы;
-оптимальный- (2) 89–80 % от нормы
наполняемости учебной группы;
-достаточный -(1) 79-70 % от нормы
наполняемости учебной группы;
-недостаточный -(0) 69 % и меньше от нормы
наполняемости учебной группы.
2.Посещаемость занятий:
-высокий – (3) 100-90 %;
-оптимальный (2) 89– 80%;
- достаточный (1) 79 -70 %;
- недостаточный (0) – 69 % и меньше.
3.Результативность учебного процесса:
(высчитывается средний арифметический)
- высокий (3) 100% - 85% усвоения учебного
процесса;
-оптимальный (2) 84 % - 70% усвоения учебного
процесса;
- достаточный (1) 3 – 69-50% усвоения учебного
процесса:
- недостаточный (0) меньше 50 % усвоения
учебного процесса.
4. Выполнение программы:
- высокий (3) 100% - 85% отработанных часов;
- оптимальный (2) 84 % - 70% отработанных часов;
- достаточный (1) 3 – 69-50% отработанных часов;
-недостаточный (0) меньше 50 % отработанных
часов.
2. Измерение качественного
уровня воспитательной работы
• Документация измерения:
1.Участие в мероприятиях
2.Работа с родителями:
– родительские собрания;
– совместные мероприятия
– родительская спонсорская помощь.
– индивидуальные и групповые
консультации.
Методическая работа
1. Измерение качественного уровня
личностно-профессионального
развития:
– уровень профессиональных знаний и умений
педагога;
– использование современных образовательных
технологий;
– публикации, участие в конкурсах и т.д.;
– самообразование;
– портфолио педагога (награды)
Критерии оценивания:
При оценке результатов могут
быть использованы баллы:
-высокий ( 2 балла) - выражено
ярко;
-средний (1 балл) - имеет место;
- низкий ( 0 баллов) – отсутствует.
3. Трудовая и исполнительская
дисциплина
Параметры измерения:
1. Своевременный приход и уход с работы.
2. Своевременное начало и окончание
занятий.
3.Своевременное и качественное заполнение
всех видов документации.
4. Своевременная сдача документации на
проверку администрации.
5.Регулярное посещение совещаний с
педагогами, педагогических советов, МО,
педагогических учеб.
Критерии оценивания:
1.Своевременный приход и уход с работы.
Своевременное начало и окончание занятий:
-высокий (3) 12 баллов;
- оптимальный (2) 11-10 баллов;
- достаточный (1) 9-8 баллов;
- недостаточный (0) 7 баллов и меньше.
2.Регулярное посещение совещаний с
педагогами, педагогических советов, МО,
педагоги-ческих учеб:
-высокий( 3 балла) -100% -80% посещения;
-средний ( 2 балла) -79%-50 % посещения;
-низкий – ( 1 балл) –ниже 50 % посещения.
Результат мониторинга
• использование результатов
мониторинга, позволяет
руководству диагностировать,
анализировать, оценивать,
контролировать и корректировать
ход образовательного процесса
педагогов, а также прогнозировать
его дальнейшее развитие.