ПРАВОПИСАНИЕ ИМЁН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

Мастер-класс
«Весенние цветы»
Разработка мастер-класса
на базе урока ИЗО в 4В классе
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 27
Автор : Жевлакова Ольга Васильевна
Учитель ИЗО и Черчения
Цели и задачи
Цели: Сформировать представление о способах
изображения задуманной идеи и реализации её в практике. В
рамках данного мастер-класса, создать панно на тему
«Весенние цветы», освоить технику изображения цветов и
рисования основного фона, соединив в единую композицию.
Задачи:
-Развить художественно-творческие способности, образное и
ассоциативное мышление, фантазию, эстетический вкус.
-Сформировать представления о прикладном творчестве,
основным законам изобразительности: композиции, колориту
и авторской технике исполнения.
-Почувствовать себя творцом и художником!
Инновационность проекта
В рамках данного проекта «Весенние цветы» реализуется
новая практика урока ИЗО – «мастер-класс», в следствии которого
дети знакомятся с авторской методикой, исполняют на практике и
получают новый опыт, который могут применять в других рисунках и
художественных заданиях.
Средства и технологии:
- Беседа: рассуждение о тематике мастер-класса, вопрос-ответ: Какие цветы
вы знаете? , Что такое колорит? , Что такое форма цветка?, Что такое
композиция?
- Просмотр аналогов. Презентация с фотографиями различных цветов в
природе
-Практика. Выполнение панно на практике, следуя инструкциям автора
(учителя)
Виды деятельности:
• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую
информацию
• репродуктивный – дошкольники воспроизводят полученные знания и
освоенные способы деятельности
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом
• исследовательский – самостоятельная творческая работа детей.
План занятия
1.
2.
3.
4.
5.
Организационный момент. Готовность к
уроку. Наличие материалов: 2 листа А4,
гуашь, кисти, простой карандаш, ножницы,
клей.
Просмотр презентации о цветах,
рассуждение, ответы на вопросы учителя
Практическая работа
Выставка созданных панно
Рефлексия: впечатление учеников
Процесс работы. Практика
После теоретической части урока - просмотра презентации и беседы,
рассуждении с учениками переходим к практической части:
1.
Учитель (автор мастер-класса) показывает на доске рисунок цветка, уже
стилизованный и упрощённый для восприятия учениками. В данном
проекте показаны 3 цветка: ирис, лилия и роза.
2.
Ученики на листе А4 простым карандашом рисуют эти цветы, опираясь на
представленную интерпретацию цветков учителем.
Процесс работы. Практика
После подготовительной работы - основного рисунка, переходим к работе
с цветом:
3. Учитель показывает и рассказывает по ходу как выполнить рисунок в
колорите: используя две краски близких оттенков, раскрашиваем цветы.
Задача – достичь красивые переливы , вкрапления одного цвета в другой,
плавные растяжки.
4. Ученики расписывают рисунок, повторяя за учителем, но в своей манере
исполнения. Каждый ученик-художник сделает по-своему, т.к интерпретирует
и реализует информацию через призму своего мировоззрения и восприятия .
Задача учителя – направлять ребят, подсказывая, что всё идёт в правильном
направлении, только помогать по технической части: правильно взять кисть,
отжать её от воды, правильно работать с гуашью - набирать в кисть гуашь и
пастозно выкрашивать, вкрапляя один цвет в другой.
Если ученик говорит что «у меня не получается» или «я не могу» учитель
подходит и показывает на его работе часть или начало рисунка. Как правило,
это помогает ученику включиться в процесс и самостоятельно продолжить,
преодолев свои психологические препятствия.
Учитель проходит по классу, контролируя процесс, подсказывая небольшие
рекомендации. В основном, ученики прекрасно справляются!
Процесс работы. Практика
Процесс работы. Практика
Далее оставляем нарисованные цветы в сторону, даём бумаге высохнуть. В
это время переходим к работе с фоном:
5. Учитель показывает на доске процесс работы с фоном. На этом этапе
применяем свободную технику росписи (например «абстракция») , выбрав
несколько близких цветов, но отличных от нарисованных растений
6. Ученики приступают к росписи на втором листе А4, посмотрев работу
автора, интерпретируя , выполняя по-своему.
Здесь ученики полностью погружены в процесс и с лёгкостью заполняют фон
цветом, используя 2, 3 оттенка. Манера исполнения свободная, главное
полностью заполнить лист А4 .
Процесс работы. Практика
Процесс работы. Практика
Выполнив основную работу , изобразительную часть проекта, переходим к
сборке панно. Пока высыхает фон, мы вновь вернёмся к нарисованным цветам:
7. Учитель демонстрирует техническую часть работы: вырезает цветок и
показывает как компоновать на фоне, приклеивает на основной расписной
лист только в серединной части цветка, чтоб получился объём.
В данном случае получается , что цветок закреплён только в середине, а
лепестки остаются не приклеенными, как бы находятся над листом, создаётся
ощущение пространства.
8. Ученики приступают к вырезанию трёх или двух цветков ( кто успел
нарисовать один или два цветка – это нормально, т.к скорость работы у всех
разная)
9. Далее ребята компонуют нарисованные и вырезанные цветы на
расписном фоне. Учитель проходит и просматривает, давая небольшие
советы.
10. Последним этапом ученики приклеивают цветы только в серединной
части на основной расписанный фон.
Выполнив весь процесс создания панно, ученики могут просмотреть у друг
друга созданную картину, обменяться впечатлениями.
Процесс работы. Практика
Процесс работы. Практика
Рефлексия
1. Материал занятия усвоен, панно «Весенние цветы»
выполнено практически. Пройдены все этапы эффективно, в
результате получилась авторская картина.
2. Коллективная работа прошла успешно и интересно.
Каждый ученик почувствовал себя творцом и художником.
3. Некоторую сложность в процессе составляло
изображение цветов, но каждый ученик справился с
поставленной задачей.
4. Ученики очень внимательно следовали всем этапам,
показанным автором мастер-класса. В результате трудностей
не возникало, постепенно ребята пришли к поставленной
цели: , создали панно на тему «Весенние цветы», освоили
технику изображения цветов и рисования основного фона,
соединили в единую композицию.
5. Ребята были довольны, получив результат своего
творчества – картину. Поблагодарили учителя за
представленный мастер-класс.
Реализованные проекты учеников 4В класса МБОУ СОШ №27 г. Химки
Реализованные проекты учеников 4В класса МБОУ СОШ №27 г. Химки
Реализованные проекты учеников 4В класса МБОУ СОШ №27 г. Химки
Реализованные проекты учеников 4В класса МБОУ СОШ №27 г. Химки
Реализованные проекты учеников 4В класса МБОУ СОШ №27 г. Химки
Реализованные проекты учеников 4В класса МБОУ СОШ №27 г. Химки
Реализованные проекты учеников 4В класса МБОУ СОШ №27 г. Химки
Реализованные проекты учеников 4В класса МБОУ СОШ №27 г. Химки