Профилактика Ксенофобии и экстремизма в молодежной среде.

Проявления экстремизма и ксенофобии среди
молодежи на территории России не редки. По
мнению исследователей, истоки развития
ксенофобии и связанного с ней агрессивного и
враждебного поведения могут быть обнаружены в
особенностях поведения подростка в ситуации встречи
с незнакомцем.
Наиболее известные проявления ксенофобии и
экстремизма – случаи насилия и агрессии,
направленные против лиц иной этнической
принадлежности. Особенностью подобных действий
является то, что чаще всего в их совершении участвует
молодежь, это вызывает беспокойство как в
общественных кругах, так и в рамках отдельно взятой
семьи, где воспитывается подросток.
Молодежный экстремизм как приверженность к крайним взглядам и
действиям определяет девиантное поведение, выражающееся в
пренебрежении к действующим в обществе правилам и нормам
поведения или в их отрицании. Одной из форм подобного поведения
молодежи являются враждебные действия по отношению к «чужим».
Ксенофобия - ненависть, нетерпимость или неприязнь к кому-либо или
чему-либо чужому, незнакомому, непривычному. Восприятие иного как
непонятного, непостижимого, а поэтому опасного и враждебного.
Воздвигнутое в ранг мировоззрения, может стать причиной вражды по
принципу национального, религиозного или социального деления. Изредко
может трактоваться буквально, как навязчивый страх перед другими людьми,
то есть фобия в клиническом смысле.
Среди факторов возникновения
ксенофобии и экстремизма в
молодежной среде можно
условно выделить несколько
категорий:
1.социально-экономические
2. групповые
3.личностные.
В группу Социальноэкономических Факторов могут
входить, например:
- особенности экономического
развития общества;
- безработица;
- наблюдаемый в мире распад
системы ценностей и др.
Среди Групповых факторов могут быть
выделены следующие:
- установки, предубеждения родителей;
- взгляды, убеждения референтной группы
(включая группу сверстников);
- влияние авторитетных лиц в условиях
референтной группы и др.
Личные факторы,среди которых можно назвать:
- представления, установки подростков;
- индивидуальнопсихологические особенности (повышенная внушаемость,
агрессивность, низкие сензитивность и чувство эмпатии, индивидуальные
особенности реактивности и протекания психических процессов);
- эмоциональные особенности (состояние психического напряжения,
переживание
утраты, горя и т. п.).
Классные часы по толерантному
воспитанию в игровой форме 1-4
класс.
Классный час по воспитанию
толерантности «Все мы разные» 5-8
классы.
Классный час по профилактики
экстремизма и правонарушений
среди учащихся в сфере
межнациональных отношений 9-11
класс.
Проведение бесед в
рамках уроков
обществознания «Россия
-многонациональное
государство» 6-11
классы
Конкурс рисунка «Все
мы разные, но мы
вместе» 1-4 класс.
Конкурс ЭССЕ на тему:
«Современные проблемы
многонациональной России» 1011 класс.
Конкурс информационного
наглядного плаката, посвященного
дню толерантности 5-10 класс.