Проявление агрессивности и конфликтности учащимися в

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 7
ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС УЧЕНИЧЕСКИХ РЕФЕРАТОВ
«Кругозор»
Исследовательская работа на тему:
«Проявление
агрессивности и конфликтности
учащимися в общении»
Выполнена ученицами 10 «А» класса
МОУ гимназии 7 г. Балтийска
Калининградской области
Грицюк Викторией,
Кравченко Александрой
Обуваевой Анастасией.
Научный руководитель:
учитель физики МОУ гимназии 7 г. Балтийска
Калининградской области
Лопушнян Герда Анатольевна.
Цель исследования – исследовать наличие
агрессивности и конфликтности у учащихся
гимназии как личностного образования в
подростковом и раннем юношеском возрасте 14-17
лет.
 Методы и приемы: анализ научной литературы по
теме исследования, сравнительный анализ, синтез,
классификация и обобщение отобранного
материала; метод наблюдения, опросные методы:
анкетирование, тестирование, методы
математической обработки полученных
данных (методы математической статистики).

Основные понятия работы:





Агрессивность – это склонность к агрессивному
реагированию при возникновении фрустрирующей и
конфликтной ситуации.
Агрессия – это поведение человека в этих ситуациях. В
данном разделе речь пойдет только об агрессивности как
свойстве личности;
это форма социального поведения (при нарушении норм
поведения);
это открытая неприязнь, вызывающая враждебность.
Конфликтность - сложное личностное качество,
включающеем в себя обидчивость, вспыльчивость
(гневливость), подозрительность.
Результаты теоретического исследования
СОЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ,
СПОСОБСТВУЮЩИЕ ЗАКРЕПЛЕНИЮ
АГРЕССИИ ПОДРОСТКА
1)семья;
 2) социальное
окружение;
 3) биологические данные;
 4) воспитывающая роль
или ее отсутствие
различных учебных
заведений;

Результаты экспериментального исследования
 Объект
исследования – проявление
агрессивности и конфликтности учащимися
подросткового и раннего юношеского возраста в
общении.
 Предмет исследования – агрессия как
личностное образование в подростковом возрасте.
 Гипотеза – у современных подростков
конфликтность и агрессивность выступают как
относительно устойчивые личностные
образования.
 Всего в эксперименте участвовал 121 ученик.
 Использована методика Е.П. Ильина и П.А.
Ковалева «Личностная агрессивность и
конфликтность».
Идеальный человек
(по мнению учащихся гимназии№7)
Уважительность 95%
Деликатность 73%
Справедливость
63%
Мягкость 63%
Юмор
66%
Сдержанн
ость 87%
Милосердие 63%
Способен сопереживать 74%
Владеющий собой 95%
Уважающий мнение других 84%
Способный идти на компромисс 82%
Конфликтность 8%
Терпимость
66%
Доброта
82%
Реальный человек
(по мнению учащихся гимназии№7)
Доброта 68%
Юмор 61%
Уважение 55%
Милосердие 26%
Уважение мнения других
37%
Способность сопереживать
45%
Результаты тестирования учащихся
(методика П.А. Ковалева, Е.П. Ильина)
Результаты экспериментального исследования
КАЧЕСТВА, ПРОЯВЛЯЕМЫЕ ИСПЫТУЕМЫМИ В ОБЩЕНИИ
• повышенную бескомпромиссность в общении проявляет 76,0%,
• нетерпеливость к мнению окружающих – 80,0% ,
• обидчивость - 91,5%,
•вспыльчивость – 51,7% ,
•гимназистов, напористость – 46,5% ,
•неуступчивость – 49,3%,
•мстительность – 31,8% .
Общие итоги экспериментальной части исследования
у более половины учащихся гимназии подросткового и
раннего юношеского возраста развиты личностные
качества, которые характеризуют их как агрессивных и
конфликтных.
мы считаем, что проявление агрессивности и
конфликтности учащимися в общении можно связать и с
неумением ими управлять своими эмоциями и
чувствами в сложных ситуациях
план работы с учащимися

1) освещение результатов исследования среди подростков и
учащихся раннего юношеского возраста;



2) проведение мероприятий, классных часов и т.д., на которых
в ходе игры или других форм способствовали бы развитию у
учащихся не агрессивных личностных качеств;
3) знакомство учащихся с понятием «толерантность», с
приемами толерантного взаимодействия с окружающими
4) проведение анкетирования, тестирования среди
гимназистов, сообщение им полученных результатов.
Внедрение результатов исследования
• на классных часах, на
заседаниях ученического
научного общества гимназии
№7 г. Балтийска,
• на заседаниях ученического
научного общества гимназии
гимназии №7 г.Калининграда,
• на районном конкурсе
учащихся по здоровому
образу жизни «Здоровье
детей, подростков и
молодежи» г. Балтийска