Требования к психолого-педагогическому обеспечению:
advertisement
создание в ДОУ системы психолого-педагогического сопровождения развития ребенка Воронина Ольга Георгиевна, старший воспитатель МДОУ №3 «Солнышко», г. Гаврилов-Ям 2012 г. 1. 2. Интеграция деятельности специалистов по достижению образовательных результатов в соответствии с ФГТ Не достаточно проработанный инструментарий диагностики интегративных качеств Интеграция деятельности специалистов Продуманы основные направления мониторинга Разработан диагностический инструментарий • • • • • Распределение функций на этапе диагностики и проведение диагностики Коллегиальное обсуждение результатов диагностики и составление индивидуальной программы ребенка Распределение и осуществление функций по реализации программы Осуществление текущей коррекции планирования индивидуальной работы в рамках программы Коллегиальное обсуждение полученных результатов Фактически на каждом этапе сопровождения происходит обращение к результатам диагностики интегративных качеств, а значит решение обозначенных проблем лежит в создании эффективно функционирующей системы мониторинга Сформированность интегративных качеств ребенка Профессиональная компетентность педагогов в осуществлении психологопедагогического сопровождения развития ребенка Удовлетворенность родителей образовательными результатами • • • • • Изучение теоретических основ формирования интегративных качеств личности, выделение сущности и структуры интегративного качества Разработка показателей для каждой возрастной группы детей в логике структуры интегративного качества Выбор диагностических методик Разработка форм диагностических карт, протоколов и пр. Апробация диагностического инструментария Интегративное качество – это системное образование, которое способствует самостоятельному решению ребенком жизненных задач Интегративное качество – новообразование, возникшее путем слияния различных личностных качеств Интегративное качество «любознательный, активный» к 3 годам жизни ребенка 6. Проявляет инициативу и желание к предметной деятельности 8. Активно обследует окружающее пространство 7. Знает назначение предметов 9.Испытывает чувство удивления и радости от действия с предметами Карта наблюдений за детьми первой младшей группы _______________________________ 2012- 2013 учебный год Параметры Ф.И. Любознательный, активный Физически развитый 1 2 3 4 воспитатель: _______________________ 5 6 7 8 9 10 Эмоциональноотзывчивый 11 12 13 14 Овладевший средствами общения 15 16 17 18 19 20 Способный управлять своим поведением 21 22 23 24 25 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Баллы Ср.значение % 0 (баллов)- качество не проявляется; 1 (балл) – качество проявляется не устойчиво; 2 (балла) – качество проявляется устойчиво
