Ключевые компетенции

Ключевые компетенции
Компетенция - круг вопросов, в которых данное
лицо обладает познаниями, опытом.
Компетенция - это способность успешно отвечать на
индивидуальные или общественные требования
или выполнять задание.
Компетенция - способность, умение.
Компетентность - это характеристика, даваемая
человеку в результате оценки эффективности его
действий, направленных на разрешение
определенных задач.
Ключевые компетенции
• Учебно-познавательная
• Ставить цель и организовать её достижение, уметь
пояснить свою цель;
• Организовывать планирование, анализ, рефлексию,
самооценку своей учебной деятельности;
• Задавать вопросы к наблюдаемым фактам.
отыскивать причины явлений;
• Ставить познавательные задачи и выдвигать
гипотезы, выбирать необходимые приборы и
оборудование;
• Выступать устно и письменно о результатах своего
исследования.
коммуникативные
• Уметь представить себя устно и письменно, написать анкету,
заявление, резюме, письмо.
• Умение представлять свой класс, школу в ситуациях
общекультурного общения, в режиме диалога культур;
• Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми и
событиями;
• Выступать с устными сообщениями, уметь задавать вопрос,
вести корректно учебный диалог.
• Владеть различными видами речевой деятельности;
• Владеть способами совместной деятельности в группе, умение
находить компромиссы;
• Иметь позитивные навыки общения в поликультурном,
полиэтническом обществе
информационные
• Владеть навыками работы с различными источниками
информации: книгами, учебниками, справочниками, картами,
словарями, CD-Rom, Интернет;
• Самостоятельно искать, извлекать, систематизировать,
анализировать и отбирать необходимую информацию,
преобразовывать, сохранять, передавать её;
• Владеть навыками использования информационных устройств;
• Ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в
них главное, уметь осознанно воспринимать информацию,
распространенную по каналам СМИ;
• Применять для решения учебных задач информационные
технологии: аудио и видеозапись, электронную почту ,Интернет.
общекультурные
• Знать особенности национальной и
общечеловеческой культуры, духовнонравственные основы жизни человека;
владеть культурными нормами и
традициями; владеть способами
организации свободного времени;
• Владеть элементами художественнотворческих компетенций читателя,
слушателя, исполнителя, зрителя.
Социально-трудовые
• Владеть знаниями и опытом
выполнения типичных социальных
ролей: семьянина, гражданина,
работника, собственника, покупателя,;
уметь действовать в каждодневных
ситуациях семейно-бытовой сферы.
• Умение анализировать ситуацию на
рынке труда, владеть этикой трудовых
взаимоотношений.
Ценностно-смысловые
• Формулировать собственные ценностные
ориентиры по отношению к изучаемым
учебным предметам;
• Владеть способами самоопределения в
ситуациях выбора; уметь принимать
решения, брать на себя ответственность за
их последствия; осуществлять действия на
основе целевых установок.
• Осуществлять индивидуальную траекторию с
учетом общих норм и традиций
Личностного
самосовершенствования
• Направлены на освоение способов
физического, духовного,
интеллектуального развития.
• Формирование психологической
грамотности, культуры мышления.
• Забота о собственном здоровье.
• Знать основы безопасной
жизнедеятельности личности.
Технология критического
мышления
•
•
•
•
Учебно-познавательная компетенция
Целеполагание на стадии «вызова»
Систематизация материала
Установление причинно-следственных связей
м/д смысловыми блоками
• Самостоятельность учащихся при подготовке
сообщений, докладов
• Самостоятельно решают задачи, опираясь на
потребности и мотивы
• Формирование механизма: анализобобщение,погнозирование-самооценка.
коммуникативная
• Умение работать в группе
• Организация дискуссий по спорным
вопросам на стадии осмысления
• Знание принципов общения
информационная
• Аналитическая работа с
дополнительной литературой
• Самостоятельно и охотно приобретать
знания из различных источников
• Ориентироваться в информационном
пространстве
• Отбор необходимой информации, её
преобразование и хранение
Социально-трудовая
• Опора на субъективный опыт учащихся
• Навыки адекватного социального
поведения
• Снятие состояния неуверенности, что
способствует формированию
социальных методов учения
Ценностно-смысловая
• Выбирать целевые установки для своих
действий
• Обсуждение жизненных проблем
• Формирование личностных ценностных
суждений
Личностного
самосовершенствования
• Самовыражение своей позиции,
самореализация в дискуссионных
формах общения