Педагогический проектx Логунова Н.Н

Педагогический проект
«Предпрофильная подготовка учащихся в
рамках
интегрированного элективного
курса»
Автор: Логунова Н.Н., учитель химии
Изосимовского филиала МБОУ
Кочетовской СОШ Мичуринского
района Тамбовской области
Когда человек не знает, к какой
пристани он держит путь, для него
ни один ветер не будет попутным.
Сенека
Актуальность проекта
Фундаментальные изменения в экономике и
общественной
жизни
предъявляют
существенно новые требования к личности,
развитие которой - смысл и суть системы
образования. Главные среди этих требований:
инициативность,
ответственность,
адаптивность к изменяющимся условиям,
способность и готовность к обоснованному
выбору будущей профессии.
Противоречия
 Между продекларированным в нормативных документах
наличием для основной школы значительного количества
предпрофильных элективных курсов и их недостаточным
числом, затрудняющим учащимся выбор профиля и учебного
заведения для дальнейшего образования в соответствии с их
интересами и возможностями.
 Между введением профильного обучения в старших классах и
слабой проработанностью системы их профориентации и
методики предпрофильной подготовки учащихся в основной
школе.
 Между необходимостью использования инновационных
форм и методов изучения элективных курсов, организации
продуктивной деятельности учащихся по их овладению и
отсутствием соответствующих методик предпрофильной
подготовки.
Цель:
разработка и научное обоснование содержания и
методики изучения предпрофильного
интегрированного элективного курса «Питание
и здоровье».
Гипотеза:
осознанному выбору естественнонаучного профиля
обучения в старшей школе и учреждениях
начального
и
среднего
профессионального
образования,
связанных
с
химией
будет
способствовать предпрофильная подготовка в
форме
экспериментально
проверенного
предпрофильного интегрированного элективного
курса «Питание и здоровье».
Для реализации поставленной цели и проверки
выдвинутой гипотезы необходимо решить
следующие задачи:
 изучить нормативные и иные документы по введению




предпрофильной подготовки девятиклассников;
изучить интересы, склонности, способности и
образовательные запросы обучающихся и их родителей
(законных представителей);
изучить требования, предъявляемые к составлению
учебных программ;
разработать программу предпрофильного
интегрированного элективного курса «Питание и
здоровье» для учащихся девятых классов школы.
проверить эффективность изучения данного
элективного курса и его влияния на развитие интересов
и сознательный выбор дальнейшего обучения.
Методы и виды деятельности
 Теоретические (анализ научной, учебно-
методической литературы, изучение документов,
посвященных стратегии развития образования в
современном обществе, проектирование и
моделирование учебного процесса).
 Практические (изучение опыта работы учителей
по организации и проведению предпрофильной
подготовки в различных школах и регионах, личное
преподавание).
 Экспериментальные: целенаправленное
наблюдение, беседы, анкетирование.
Теоретико-методологической
основой проекта являются:
•
•
•
•
•
методология интегративно-дифференцированного
подхода;
теория построения учебников;
теория развивающего обучения;
концепция профильного обучения;
достижения психолого-педагогических наук,
предметной методики и передового опыта школ.
Планируемые результаты
 Разработка и включение в учебный план школы




программы предпрофильного интегрированного
элективного курса «Питание и здоровье».,
непосредственно связанного с курсом химии и биологии
основной школы.
Реализация идеи межпредметной интеграции обучения.
Организация работы обучающихся с использованием
средств и методов, обеспечивающих продуктивнотворческую деятельность обучающихся.
Рост положительной внутренней мотивации
обучающихся к изучению химии.
Сознательный выбор дальнейшего профиля
образования.
Этапы
и сроки реализации проекта
(01.01.2009-01.05.2011)
 Первый этап – подготовительный - постановка проблемы,
изучение познавательных интересов, методической
литературы и нормативных документов.
 Второй этап – основной - разработка программы, отбор
содержания тем предпрофильного элективного курса
«Питание и здоровье» и поиск целесообразных средств и
методов их изучения, предварительная апробация
доступности и эффективности содержания, заданий,
химического эксперимента и методики, предлагаемых
программой элективного курса.
 Третий этап – заключительный (обучающий) осуществлена экспериментальная проверка выдвинутой
гипотезы и изучения предлагаемого элективного курса в
рамках предпрофильного обучения.
Подготовительный этап
 Изучила психолого-педагогическую и
методическую литературу и нормативные
документы.
 Провела опрос среди обучающихся восьмого
класса на тему «Выбор дальнейшего
продолжения образования».
 Работа с родителями по предпрофильной
подготовке
Результаты опроса
Число
обучающихся
8- 9 классов
16
Продолжат обучение в
10 кл.
естественнонаучного
профиля
Российском
университете
кооперации
Сельскохозяйс
твенном
колледже
Кулинарных
колледжах
5
6
4
1
Основной этап
Рабочая
програ
мма
ИКТ
Создан
ие и
размещ
ение
ЦОРов
Реализа
ция
проекта
Исследо
вательс
кая
деятель
ность
Дидакт
ически
й
материа
л
Метод
проекто
в
Заключительный этап
осуществлена экспериментальная проверка
выдвинутой гипотезы и изучения
интегрированного элективного курса «Питание и
здоровье» в рамках предпрофильного обучения.
Анкета : «Исследование
мотивации к изучению химии»
 Нравится как преподает учитель.
 Нравится получать хорошие оценки.
 Предмет мне интересен.
 Предмет полезен для жизни.
 Учу, так как это мой долг.
 Узнаю много нового.
 Стремлюсь узнать больше.
Результативность
Результативность
Влияние изучения элективного курса на
качество знаний по химии:
Эффективность изучения элективного курса на
сознательный выбор дальнейшего профиля
образования
Выводы
 Разработан и экспериментально проверен предпрофильный
интегрированный элективный курс «Питание и здоровье»для
учащихся 9 класса, тесно связанный с основными
общеобразовательными курсами химии и биологии.
 Реализация данной программы показала хорошие результаты
осуществления предпрофильной подготовки: повысилась
мотивация к изучению химии, учащиеся осознанно выбрали
химию и биологию в качестве профильных предметов для
дальнейшего своего образования.
Используемые источники












Закон об образовании.
Концепция долгосрочного социально – экономического развития Российской Федерации.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Закон Тамбовской области «Об областной программе «Модернизации системы образования Тамбовской области»
на 2004-2008 годы» от 29.10.2003 №164-3.
Приказ управления образования и науки Тамбовской области от 02.09.2004 г. №754 «Об утверждении примерного
учебного плана для 9 классов общеобразовательных учреждений Тамбовской области, участвующих в эксперименте
по введению предпрофильной подготовки обучающихся».
Приказ Администрации Тамбовской области «О введении профильного обучения в образовательных учреждениях
Тамбовской области в 2006 – 2007 учебном году» .
Инструктивное письмо управления образования Тамбовской области от 01.09.2004 № 02 - 07/2637 «О ведении
классных журналов и оцениванию достижений учащихся при проведении курсов по выбору в 9 классах основной
школы».
Инструктивное письмо управления образования и науки Тамбовской области от 17.08.2006 г. № 02 - 07/2132 «О
введении федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в
общеобразовательных учреждениях, расположенных на территории Тамбовской области».
Новожилова Н.В., Фирсова М.М. Курсы по выбору: отбор содержания и технологии проведения. Народное
образование, 2004, № 2, с. 120–129.
Газета «Химия» (ИД «Первое сентября»), № 18/2006, с. 19–21.
Подгорнова A.A. Особенности организации предпрофильной подготовки школьников // Актуальные проблемы
химического и естественнонаучного образования (Материалы 55 Всероссийской научно-практической конференции
химиков с международным участием, г. Санкт-Петербург, 9-12 апреля 2008 г.). - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.
Герцена, 2008. - С.296-299. - 0,18 п.л.
Интернет - источники
Благодарю за внимание
Рабочая программа элективного
курса «Питание и здоровье»
Исследовательская
деятельность обучающихся
Дидактический материал
ЦОРы