Ожидаемые результаты - Институт Психологии Практик Развития
advertisement
Модель взросления для старшей школы проектная идея апрель, 2013 Предпосылки • Критическое осмысление и развитие идеи стратегического планирования как ведущей деятельности юношеского возраста • Понимание планирования как процесса, но не как отдельной деятельности • Планирование имеет смысл в контексте управления Предположение Управление – ведущая деятельность старшего школьного возраста Управление • Идея самостоятельности в старшем школьном возрасте состоит в претензии учащегося на управление своей жизнью, своими перспективами • Ресурсами для этого выступают целеполагание, планирование, рефлексия, самоопределение Было Пространство индивидуального учебного плана Пространство учебного исследования Самоопределение учащихся Пространство социализации Сопровождение педагогов (с) П.А. Сергоманов, А.В. Лученков, Н.П. Васильева, Н.Ф. Логинова Стало Пространство индивидуального учебного плана Учащийся Пространство учебного исследования Образовательная и жизненная траектория Планирование учащегося Пространство социализации (с) группа проекта «15+» Сопровождение педагогов Пространство управления У нас ведь школа! Как помещается деятельность управления в рамку института школы? Научная Творчество и спорт Менеджмент Социальные практики Академическая Медиация Кредитно-рейтинговая система Аттестат Аттестат гимназии «Универс» Сферы развития: • академическая • научная • социальные практики • творчество и спорт • менеджмент Управление • медиация учащихся Сопровождение взрослых Ресурс школы Ресурс сети Ожидаемые результаты Сформирован устойчивый образовательный консорциум, позволяющий школьникам для определения индивидуальной образовательной программы использовать ресурс организаций сети: учреждения общего и дополнительного образования высшие учебные заведения научные институты организации профессионального обучения коммерческие компании Ожидаемые результаты Определён избыточный перечень образовательных курсов и практик, сформированный на основе коллективных запросов учащихся. Школьники получают доступ к реальной возможности управления образовательной системой Старшей школы в статусе организаторов, разработчиков, ответственных. Школьники получают возможность управления своей образовательной траекторией Разработан и апробирован инструмент управления ИОП: кредитно-рейтинговая система. Ожидаемые результаты Кредитно-рейтинговая система учитывает различные виды деятельности старшеклассника, позволяющие формировать необходимые компетенции: академические научные управленческие творческие социальные конфликтные Ожидаемые результаты • Определена схема сопровождения индивидуальных образовательных программ, позволяющая обеспечивать динамику образовательного запроса. • Введён в практику аттестат гимназии «Универс» как брендовый аттестационный документ, отражающий возрастные достижения учащегося. • Модель Старшей школы описана, все положения нормативно закреплены. Спасибо за внимание!
