Работа с одаренными детьми Из опыта работы учителя истории и обществознания Евсюковой Л.И.

Работа с одаренными
детьми
Из опыта работы учителя истории и
обществознания Евсюковой Л.И.
с. Курья, 2010 год
«Если дети – национальное
достояние любой страны, то
одаренные дети –
её интеллектуальный и
творческий потенциал».
Р.Н. Бунеев
Признаки одаренности
• уровень развития способностей;
• высокая степень обучаемости;
• творческие проявления
(креативность);
• мотивация – огромный интерес,
активность, увлеченность
деятельностью в области
одаренности ребенка.
Основной принцип
То, что не ясно, следует выяснить.
То, что трудно творить,
следует делать с великой
настойчивостью.
Конфуций
Сфера познавательного развития
(интеллект и творчество).
• Умение нестандартно мыслить, предлагать неожиданные,
оригинальные решения.
• Способность находить альтернативные пути решения проблем.
• Изобретательность в выборе и использовании различных
предметов (например, использование в играх не только игрушек,
но и мебели, предметов быта и т.д.).
• Способность увлекаться, уходить « с головой» в интересное
задание.
• Большой словарный запас.
• Умение четко излагать свои мысли.
• Способность к переносу усвоенного опыта на новый материал.
• Интерес к решению сложных задач, требующих умственного
усилия.
• Наблюдательность, интерес к анализу событий и явлений.
• Способность долго удерживать в памяти символы, буквы, слова.
• Умение быстро запоминать услышанное и прочитанное без
специального заучивания.
• Проявление разносторонней любознательности.
• Способность задавать много вопросов, все «схватывать на лету».
• Умение делать выводы и обобщения.
Психосоциальная сфера
• Самостоятельность, умение
принимать решения.
• Настойчивость в выполнении
задания.
• Готовность отстаивать свою точку
зрения, независимость в суждениях.
• Склонность к лидерству.
• Чувство юмора.
• Склонность к самоанализу.
• Терпимость к критике.
• Уверенность в своих силах
Цель работы с одаренными
детьми:
• Обеспечить возможности
творческой самореализации
личности в различных видах
деятельности.
Задачи:
•
•
•
•
Организация познавательной
деятельности на уроке.
Создание системы внеурочной
работы, дополнительного
образования учащихся.
Развитие массовых, групповых и
индивидуальных форм внеурочной
деятельности.
Организация системы
исследовательской работы
учащихся.
Методы обучения
Активные
Активные методы обучения
• Решение проблемных задач
• Выступления учащихся с
сообщениями
• Эссе
• Синквейн
• Составление схем, опорных
конспектов, сравнительных
характеристик исторических
событий
• Составление и решение кроссвордов
Интерактивные методы
обучения
Интерактивные методы
обучения
• Индивидуальные творческие
задания, которые учащиеся
выполняют на домашнем
компьютере.
• Творческие компьютерные
презентации отдельных
исторических (обществоведческих)
тем.
• Найти дополнительный материал по
теме на компьютерных дисках или в
Интернете.
• Работа с интерактивной доской.
Ассоциативная таблица
замки
средневековье
крестовые
походы
инквизиция
костры
церковь
рыцари
Верные и неверные
утверждения
В эпоху застоя:
• была принята новая Конституция, в
которой были провозглашены
основные права граждан;
• было время расцвета литературы и
искусства;
• была восстановлена система
ГУЛАГА;
• была ужесточена цензура;
• видные деятели науки и искусства
были выдворены из СССР и т.д.
Синквейн («5строк»)
• первая строка - слово (существительное,
местоимение), обозначающее объект или предмет, о
котором пойдет речь;
• во второй строке – два слова (прилагательные,
причастия) для описания признаков и свойств
выбранного объекта;
• третья строка - три глагола, описывающие
характерные действия объекта;
• четвертая строка- фраза из четырех слов,
выражающая личное отношение автора синквейна к
описываемому объекту;
• в пятой строке содержится одно слово,
характеризующее суть объекта.
Прием «Синквейн»
Пирамида
Великая, огромная.
Построенная, удивляет, хранит.
Сохранившееся седьмое чудо света.
Гробница.
Формы работы
•
•
•
•
•
•
Урок.
Внеклассная работа.
Предметные недели.
Школьные олимпиады.
Факультативы.
Конференция.
Основные формы внеурочной
образовательной деятельности
учащихся
Факультатив
Кружок
Ученическая конференция
Предметная неделя (декада)
Исследовательская работа
Факультативы
• Альтернативные задания
в курсе обществознания
• Правовое регулирование
общественных отношений
Подготовительный этап
• Формирование навыков научной
организации труда.
• Вовлечение в активные формы
познавательной деятельности.
• Формирование познавательного
интереса.
• Выявление способных учащихся
Творческий этап
• Совершенствование навыков
научной организации труда.
• Формирование познавательного
интереса.
• Творческое развитие учащихся.
• Индивидуальная работа со
способными школьниками.
Развивающий этап
• Совершенствование навыков
научной организации труда.
• Развитие и расширение
познавательных интересов
учащихся.
• Формирование
исследовательских навыков.
• Развитие информационной
культуры учащихся.
Исследовательский этап
• Совершенствование
исследовательских навыков.
• Совершенствование
информационной культуры
учащихся.
• Самостоятельное применение
учащимися знаний умений и
навыков
Перевод организации учебновоспитательного процесса из
субъектно-объектных
отношений в плоскость
субъектно-субъектного
сотрудничества учителя и
ученика
Результативность
Повышение интереса
учащихся к изучению
истории и
обществознания, что
выражается в их желании
участвовать в
олимпиадах.
Решительные шаги к
открытости,
вариативности,
деполитизации учебных
занятий
Отказ от механического
усвоения учебного
материала,
ориентированность
обучения и воспитания на
конкретную личность
ученика, что способствует
приобретению школьниками
прочных знаний и
практических умений и
навыков, умению
самостоятельно приобретать
знания
Котельников Дмитрий. Тема: «Миграционная преступность»
Всероссийский конкурс
«Моя законотворческая инициатива» г. Москва