Использование проектной деятельности для профилактики
advertisement
Использование проектной деятельности для профилактики экстремизма в молодежных сетевых коммуникациях информационного общества Волнистая М.Г., канд.социолог.н., доцент заведующая кафедрой философии и методологии университетского образования РИВШ Информационнное общество Глобализация и информатизация социума, сопровождающиеся минимизацией контроля и управления информационными потоками, расширяют возможности для самоорганизации молодежи на основе экстремизма, формирования молодежных экстремистских движений. Очевидно, что глобализация информационнокоммуникационной среды не препятствует, а в ряде случаев способствует возникновению условий для экстремистской экспансии и оказывает заметное влияние на масштабы распространения молодежного экстремизма. Интернет-аудитория Под видом «обмена мнениями» в Интернете экстремисты получили возможность вести пропаганду, вербовать новых сторонников и увеличивать количество «сочувствующих», используя в своих целях несформировавшееся молодежное сознание. Аксиологическая “база” для генезиса и развития молодежного экстремизма Исследования показывают, что в молодежной среде на сегодняшний день имеется «база» для генезиса и развития молодежного экстремизма это социокультурный, мировоззренческий, духовно-нравственный облик нынешней молодежи. Именно духовная культура молодых людей, подвергаясь деформации под воздействием СМК, массовой культуры, является основой экстремистских деяний. Общественные условия Влияние общественных авторитетов и лидеров Присутствие экстремистских организаций Дружеские, социальные контакты Социальная, культурная среда Возможности для взаимодействия с «другими» Отторжение общепринятых норм и ценностей Бедность, малообеспеченность, социальная исключенность Неучастие, самоустранение от участия в общественной жизни, политических процессах Отчужденность, враждебность, ненависть к «другим», «образ врага» Экстремизм Факторы притяжения: Идеологические предпочтения, убеждения Разделяемые ценности и нормы Включенность в «альтернативные» сообщества, неформальные группы «Подкрепление» со стороны сверстников Индивидуальные особенности Особенности личности и характера Доступ к информации, сетям общения Семейные обстоятельство, авторитет и влияние членов семьи Формальное и неформальное обучение Наличие общего социального опыта Манихейское мировоззрение • Черно-белое деление мира, радикальное противостояние «добра» и «зла» • Окружающий мир (существующий порядок) фундаментально зол и несправедлив • Утверждение об «особой миссии» людей, выступающих против существующего порядка. Самоидентификация и поиск своего «Я» Важной особенностью возрастной шкалы молодежи является самоидентификация и поиск своего «Я». В социологическом аспекте это процесс отождествления индивидом себя с другим человеком, группой, образцом, происходящий в ходе социализации, посредством которого приобретаются или усваиваются нормы, ценности, социальные роли, моральные качества представителей тех социальных групп, к которым принадлежит или стремится принадлежать индивид. Необходимость самоидентификации и самовыражения являются важным стимулом, влияющим на поведение молодежи, ее социальные действия и взаимодействия. Мотивы экстремизма • • • • • Идеалистические мотивы «Чувство принадлежности», идентичности Безопасность Протест «Немотивированный» экстремизм Безопасность «Чувство принадлежности» • Основной мотив вступления в молодежную группировку – получение защиты группы • Участие в актах насилия из «коллективизма» • Доминируют не идейные, а корыстные мотивы • Экстремизм проявляется в участии в организациях радикальной направленности • Ведущий мотив вступления – стремление «быть со сверстниками» • Многие организации являются по сути «безыдейными» Пример: «идеалистический» экстремизм • «Фронт освобождения животных видит борьбу за освобождение животных в широком контексте. Это борьба против капитализма. Фронт освобождения животных рассматривает капитализм как одну из самых худших систем, какие только могут существовать…. • «Вред капитализма особенно заметен в тех индустриях, для которых выращивают, а затем убивают животных, и делается это с одной целью – удовлетворить потребности человека. Поэтому мы решили посвятить наши жизни тому, чтобы разрушить инструменты этих индустрий, которые убивают планету и существующую на ней жизнь.» • «Мы не согласны с антропоцентрической точкой зрения, которая утверждает, что Земля и все ее обитатели созданы для того, чтобы служить людям. …. Фронт освобождения животных в качестве мишени выбирает тех производителей, которые несут непосредственную ответственность за жестокость к животным в различных отраслях.» Источник:: Манифест «Фронта освобождения животных» Экстремизм: критерии • Взгляды (поведение, установки), сильно отличающихся от «общепринятых» • Формирование «образа врага», ненависти к «ответственным» за проблемы; • Оправдание, использование «крайних мер», и в частности насилия Протест • Поддержка «радикальных» сил направлена против «истаблишмента», «не выражающего интересов людей»; • Предпочтение «простым» объяснениям проблем (например, теории заговора, происки «врагов») • Обозначение «врагов» в лице определенных групп, меньшинств, и т.п. Пример • “Вот картинка с натуры, которую я мечтаю увидеть вскоре. Идет по улице или по вагону или по пляжу трое – пятеро наших молодых дружинников, подобно блоковским “двенадцати” (…). Их с уважением приветствует милиция (…). С признательностью и успокоением встречает их население, и им улыбаются уличные торговцы и владельцы офисов. Дело в том, что наши молодые “возрожденцы” – олицетворение гражданской самоорганизации, блюстители и гаранты порядка. Эта территория принадлежит им. Они здесь господа”. “Откуда они такие возьмутся, тем более на фоне ублюдочности и вырожденчества современной молодежи? Они поверят в меня. Это зарядит их энергией и даст просвет Правой Веры. Я же помогу им, как тренер, самоутвердиться и самоорганизоваться, обеспечу их легитимность через сходы граждан в подъездах, домах и микрорайоне, свяжу с милицией и ФСБ, открою источники финансирования, вообще предоставлю им политическую крышу. И перед ними откроется перспектива обретения достоинства – личностного и родового” • Манифест партии «Возрождение» (‘признана экстремистской организаций по решению Минюста РФ) Средства массовых коммуникаций Весьма противоречивую роль в процессе распространения экстремизма играют средства массовых коммуникаций. С одной стороны, они расширяют информационное пространство для молодежи, а с другой - их влияние в глобализирующемся информационном обществе не всегда имеет общественно значимую направленность. Нередко, вследствие влияния средств массовых коммуникаций, в системе ценностных предпочтений молодого человека формируются ложные установки и антиценности. Все чаще неформальные объединения способствуют проникновению в сознание молодежи, особенно подростков, экстремистских взглядов, используя для этого интернетресурсы, провоцируя спонтанные экстремистские действия. По итогам выполнения задания Министерства образования в 2012 г. по теме «ПРОФИЛАКТИКА ПРОЯВЛЕНИЙ ЭКСТРЕМИЗМА В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ» определено 6 основных направлений деятельности высшей школы Рекомендации для специалистов высшей школы по профилактике экстремизма в молодежной среде (по результатам исследований Министерства образования РБ) Поддержка и укрепление общих ценностей; создание условий для свободного выражения мнений, поощрять и слышать сбалансированные позиции Преодоление сегрегации различных групп студентов путем развития межрелигиозного и межкультурного диалога и активизации роли всех студентов , поддержка их расширенного взаимодействия с обществом Обеспечение безопасности студентов, исключение случаев насилия, ненадлежащего обращения, запугивания Работа со студентами, подвергающимися наибольшему риску, создание условий для надлежащего консультирования, оказания социально-психологической помощи Обеспечить осведомленность персонала и студентов об отведенных им ролях в предотвращении насильственного экстремизма Направление 1: общие ценности • Составление кодекса практики по обеспечению свободы мнений • Взаимодействие со студенческими общественными организациями по созданию и пропаганде возможностей для выражения и обсуждения студентами своих мнений • Создание возможностей для участия студентов в жизни местного сообщества (во взаимодействии со студенческим самоуправлением). Направление 2: преодоление сегрегации • Разработка и доведение до всеобщего сведения политики университета по соблюдению баланса между интересами отдельных групп студентов и интересами учебного заведения в целом. • Обеспечение полного соблюдения положений законодательства о запрещении пропаганды религиозной и этнической вражды, дискриминации в предоставлении услуг кампуса по расовому и религиозному признаку Направление 3: обеспечение безопасности, исключение насилия • Наличие четких процедур обращения с жалобами и сигналами о возможных случаях дискриминации, насилия, запугивания • Размещение информации о том, куда можно обратиться за помощью в подобных случаях • Реализация политики «нулевой терпимости» к проявлениям насилия, возбуждению национальной, религиозной розни Направление 4. Индивидуальная работа • Взаимодействие со священнослужителями (религиозно-мотивированный экстремизм) • Развитие навыков критического мышления, научной доказательности при составлении выступлений, написании письменных работ. Направление 5: информирование об обязанностях по предотвращению экстремизма Исключение просмотра, распространения экстремистских материалов, литературы в помещениях университета Создание и поддержание списка внешних выступающих, пропагандирующих экстремистские идеи для исключения их выступлений перед студентами Разработка четких правил использования университетских помещений, Интернета, библиотеки Обеспечение возможности перевода иноязычных материалов для оценки их соответствия антитеррористическому законодательству. Направление 6. Взаимодействие учреждения образования с правоохранительными органами: • Обучение сотрудников университета навыкам распознавания признаков экстремистской деятельности • Содействие в разработке политики и стратегий университета • Прямое вмешательство служб МВД (в очень редких случаях). Экстремизм: трудности квалификации Типичные проблемы, связанные с экстремисткой деятельностью в университетах, учреждениях образования • Распространение подозрительной литературы и информации • Приглашение группой студентов в качестве выступающего человека, склонного к экстремистским высказываниям • Просмотр сайтов возможной экстремистской направленности • Монополизация использования общедоступного университетского помещения (комната для молитв) одной группой студентов Угрозы, связанные с распространением экстремистских взглядов в университете: примеры • Формирование неформальны групп («сетей»), занимающихся идеологической обработкой студентов • Значительная уязвимость к такой пропаганде новых студентов, которые еще не приобрели друзей и знакомых на кампусе • Использование сетями тактики «изоляции»: противопоставление отдельных участников их семьям, ограничение круга общения Сетевые коммуникации и молодежный экстремизм Экстремизм на сегодняшний день в редких случаях носит открытый характер, он глубоко законспирирован и адаптируется к современным условиям, в частности через Интернет. Для того чтобы общаться с единомышленниками сейчас не обязательно собираться на конспиративных квартирах и входить в «тайные кружки», достаточно иметь персональный компьютер (а то и просто современный мобильный телефон «смартфон») и выход в Интернет. Так виртуализированные экстремистские проявления беспрепятственно и бесконтрольно проникают в каждый дом. Роль информационного фактора и массовых коммуникаций в распространении экстремистских настроений в молодежной среде усиливается. В результате проведенного контент-анализа интернет-ресурсов удалось установить, что доля сайтов экстремистской направленности составляет от 4,3 до 8,8% (в абсолютных цифрах: в Yandex - 76, Rambler - 62, Google — 45, AltaVista - 37). Следовательно, может идти речь о существовании более 10 000 сайтов экстремистской направленности, выступающих в качестве альтернативной медиасистемы, оказывающей влияние на подрастающее поколение. Это позволяет экстремистским движениям и группам успешно «рекрутировать» новых членов. Экстремистские сайты: на шаг впереди • • • • • • Четкая навигация Привлекательный дизайн сайтов Использование множественных НИКов Личные примеры Видеоматериалы Бесплатная музыка Чаще всего осуществляется высказывание угрозы жизни или здоровью представителям различных этнических, религиозных, политических групп (31,6%). Далее по степени распространенности следуют призывы к осуществлению конкретных противоправных действий (24,7%) и возбуждение розни, пропаганда исключительности и превосходства по национальному, религиозному или политическому признаку (20,6%). Кроме того, нередко осуществляется публичное оправдание насилия в угоду какой-либо идеологии (неофашизм) (13,9%). Интернет: механизмы радикализации • Поиск «потенциально сочувствующих» • Создание «альтернативной идентичности» • «Человеческое лицо» несправедливости: монологи «от первого лица» • Убеждение аудитории в том в исчерпанности всех ненасильственных форм борьбы • Подведение аудитории к выводу, что единственным решением является насилие Социальные сети и экстремизм Facebook охватывает активную часть населения любой страны, к тому же активно включенную в контекст информации определенной направленности (как правило, это критическая оценка существующего режима). Однако не во всех странах Facebook овладел массами. В России Facebook, достигший к концу 2012 года планки 7,5 млн участников, что составляет 5,36% населения, — не самая популярная сетевая площадка. Лидирующие позиции в РФ и ряде стран постсоветского пространства занимают сети «ВКонтакте» (более 190 млн) и «Одноклассники» (более 148 млн). Если же судить по счетчику на сайте, то активных пользователей (тех, кто ежедневно заходит в сеть) сервиса «ВКонтакте» насчитывается 41 млн. • Социальные сети Интернета играют важную роль в самоорганизации молодежного экстремизма. Данная ситуация характерна для стран постсоветского региона. Уже в нескольких странах социальные сети позволили экстремистам координировать свои акции, а в Египте и Тунисе даже произошло насильственное свержение правящих режимов. • Именно поэтому нельзя недооценивать опасность социальных сетей Интернета и их потенциал в аспекте генезиса молодежного экстремизма. Вместе с тем, было бы ошибкой ограничиваться только запретительными мерами, закрывая доступ к экстремистским интернет-ресурсам, одновременно пытаясь привлечь к уголовной ответственности тех, кто стоит за сетевым экстремизмом. • Дело в том, что проблема сетевого экстремизма носит глобальный характер. В информационном обществе начала XXI в. Интернет превратился в общемировую медиаплощадку и усилий одного или нескольких государств по борьбе с интернетэкстремизмом будет явно недостаточно. Социальные сети и экстремизм Анализ работы социальных сетей позволяет выстроить их своеобразную иерархию как по степени воздействия, так и по технологической применимости. На вершине сетевой пирамиды может быть размещен интеллектуальный портал для самых продвинутых и креативных пользователей — LiveJournal (Живой Журнал). Это место «высокого» общения, самоутверждения, либо же так называемого троллинга — размещения материалов с целью вызвать конфликт, спровоцировать на какие-то оценки и даже поступки. По воздействию на общественное мнение ЖЖ технологически применим практически так же, как классические СМИ. Социальные сети выполняют сегодня не столько роль площадки для общения, сколько детонатора информационного взрыва, способного распространять данные по всему миру за считанные секунды, ускоряя тем самым ход любого социального действия. Сетевые структуры — важнейший инструмент «мягкой силы», созданный для решения как минимум трех задач, причем в глобальном масштабе. Первая — формирование новых смыслов, смыслов, задаваемых «оператором», «маяком». Если эту задачу удается решить, то никакое военное вмешательство не понадобится. Вторая задача заключается в организации оперативного контроля над деятельностью групп и отдельных лиц. Третья задача — создание механизма формирования и манипуляции поведением в конкретных ситуациях, а также привлечение к решению задач людей, которые этих задач не понимают и не должны этого понимать. Набирая многомиллионные аудитории, социальные сети превратились в когнитивное, информационное и организационное оружие. Как в свое время заметил выдающийся советский ученый П. Капица, «средства массовой информации не менее опасны, чем средства массового уничтожения». Это в полной мере относится к соцсетям как средству реализации мягкой силовой стратегии. Философия «Мягкой силы» и профилактика экстремизма в сетевом обществе В европейском обществе в эпоху Средневековья был установлен принцип cuius region, eius religio (дословно: «чья область, того и вера»), то современность устанавливает иной принцип — «чья «мягкая сила», того и область». Иными словами, «мягкая сила» в ХХI веке становится одним из главных способов борьбы за влияние, за территории и ресурсы, за умы и действия людей. Существенным «достижением» когнитивных технологий на основе философии «мягкой силы» является разработка смарт-форм пресоциализации — добровольно-игрового неосознаваемого самим субъектом способа быстрой смены социальных ролей, статусов и позиций. Смарт-формы упакованы, завернуты в контркультурную оболочку безобидной игры-прикола и выступают как способы новой консолидации людей. Наиболее известны среди смартформ флэшмобы. Дословный перевод выражения flashmob на русский язык — «мгновенная толпа», хотя правильнее это понимать как «умная толпа», т.е. толпа, имеющая цель и четко следующая заранее подготовленному сценарию. Собственно, это уже и не толпа. Сетевые проекты флешмобов как механизм управляемого поведения Сегодня флэшмобы используются довольно широко и формируют совершенно особую сетевую (виртуальную) и объективную (социальную) реальность. Флэшмобы являются механизмом формирования конкретного поведения в данный момент в данном пространстве. Управляемость «умной толпы» достигается за счет следующих базовых принципов организации. Во-первых, акция заранее готовится через официальные интернетсайты, где моберы разрабатывают, предлагают и обсуждают сценарии для акций Во-вторых, акция начинается одновременно всеми участниками, но призвана выглядеть как спонтанная —участники должны делать вид, что не знают друг друга. Для этого согласовывается время или назначается специальный человек (маяк), который подает всем сигнал к началу акции. В-третьих, участники акции все делают с самым серьезным видом: флэшмоб должен вызывать недоумение, но не смех. В-четвертых, акции должны быть регулярными, иметь абсурдный характер и не поддаваться логическому объяснению. При этом флэшмоб — совершенно добровольное занятие. Но самое главное, что все участники флэшмоба не знают и не должны знать истинной причины организации той или иной акции. В момент флэшмобов происходит спектаклизация реальности, индивид утрачивает собственно индивидуальность, превращаясь в легко управляемый винтик социальной машины. Важнейший смысл смартмоба как «новой социальной революции» заключается в том, что подобные акции формируют модели необдуманного, навязанного «маяком», поведения больших масс людей. Приемы борьбы: блокирование информации Удаление/блокирование контента (указание хостинговой компании об удалении экстремистских материалов, требование об аннулировании регистрации доменного имени, кибератаки) Фильтрация по ИП (пример – перечень Минюста РФ) Скрытие контента (фильтрация результатов поиска, СЕО-оптимизация) Позитивные меры – «контрнарративы» Альтернативные интерпретации событий, ключевых текстов, информационных поводов Показ несоответствия методов и способов действий экстремистов с их собственными убеждениями Выступления бывших экстремистов в социальных сетях Позитивные меры – «экстремизм неэффективен» • Подчеркивание контрпродуктивных последствий экстремистских действий для людей, в интересах которых якобы действуют экстремисты • Использование юмора, высмеивание экстремистов • Показ страданий индивидуальных жертв экстремистских действий КАКИЕ АЛЬТЕРНАТИВЫ? • Философия «мягкой силы» через метод проектов • Создание сетевых социальных проектов концептуальных с позиций решения конкретных проблем университета, региона, города, области • Заполнение информационного контента обучащими проектами самоорганизации на основе установления межпоколенческих связей • Проекты исторической памяти • Проекты «Визуальной социологии» Социальные проекты в сетях Проект “Дети в Интернете” • Федеральный образовательно-выставочный проект «Дети в Интернете» представляет собой комплекс образовательных мероприятий, объединяющий в себе интерактивную выставку и серию обучающих уроков для младших школьников по всей России. • Основной целью является информирование детей, родителей и учителей о потенциальных рисках при использовании Интернета, путях защиты от сетевых угроз и полезных возможностях Глобальной сети для образования, развития, общения и досуга Проект “Дети в Интернете” • Основной целью является информирование детей, родителей и учителей о потенциальных рисках при использовании Интернета, путях защиты от сетевых угроз и полезных возможностях Глобальной сети для образования, развития, общения и досуга. • Проект реализуется МТС с 2011 года совместно с Фондом Развития Интернета при поддержке Министерства связи и массовых коммуникаций РФ, Министерства образования и науки РФ, Лиги Безопасного Интернета и ряда партнеров. Более подробную информацию о проекте можно получить здесь: http://www.safety.mts.ru/ http://interneshka.net/index.phtml http://www.detionline.com/mts/about https://www.facebook.com/detionline. Общероссийский информационно-образовательный портал «5Ц» Мы помогаем молодежи найти и выбрать свой путь в жизни! • • • • В Молодежные сетевые проекты Приглашение к сетевому проектированию 07 февраля 2011 автор: Admin-Alex рубрика: Ваш сетевой проект этой рубрике вы можете начинать формирование своей команды для разработки и дальнейшей реализации авторского сетевого проекта, используя возможности данного портала. В качестве примеров можете посмотреть презентации сетевых проектов, созданных участниками молодежных летних форумов на о. Ладога и о. Байкал. Надеемся на вашу активность и желаем успехов! СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ВИРТУАЛЬНОЕ ОДЕЯЛО МИРА» Идея проекта Привет! Мы представляем сетевой проект виртуальное «Одеяло Мира». Его цель — завести в России тёплую, хорошую традицию дружить… Пропаганда России, как страны, органично объединяющей разные народы и культуры, и строящей на этом объединении свою государственность и культуру. Одеяло Мира, что это такое? Это сшитые вместе: тобой и мной национальные одеяла. Одеяло, на котором ты изобразишь при помощи удобных тебе инструментов, твоя фантазия приветствуется, свою культуру, национальность. Как сделать такое одеяло? Берёшь ткани, иголку, нитки, краски, валенки, ещё фотоаппарат, мышку, клавиатуру, знакомое тебе программное обеспечение и отображаешь на нём свою культуру, страну, себя. Главная идея наших действий — единство и равенство каждого гражданина мира, вне зависимости от его этнической и социальной принадлежности. Так мы выражаем свой протест против агрессии к людям с другим цветом кожи и разрезом глаз. «Сшитое» виртуальное одеяло покроет планету, «укрывая» беззащитных и нуждающихся от национальной вражды и дискриминации по цвету кожи, защищая все то, что просит защиты, демонстрируя тем самым идею мирового единства, а потом все вместе «встанем» под это одеяло и споем любимые песни! http://www.5values.ru/blog/20/624.html Автор и координатор проекта Мария Викторовна Прокуда Обучающий федеральный проект пользования Интернетом для людей старшего поколения «Сети все возрасты покорны», запущенный в октябре 2012 года, - социальнопросветительская программа, предусматривающая обучение интернет-грамотности людей старшего поколения и повышение уровня их социальной адаптации в информационном обществе. Программа состоит из 6 тематических занятий, в ходе которых слушатели приобретают базовые знания по использованию возможностей сети Интернет для решения повседневных задач. Проекты в социальных сетях в Беларуси Второй научно-творческий фестиваль «Есть идея!» среди студентов государств-участников СНГ был проведен по инициативе Министерства молодежи и спорта Азербайджанской Республики. Фестиваль проходил по 8 номинациям, в каждой из которых по сумме очков экспертного жюри была определена тройка победителей. Беларусь в целом и БрГУ имени А.С. Пушкина в частности в очередной раз наилучшим образом проявили себя на международной педагогической арене. Сделали, пожалуй, невозможное – победили в номинации «Социальная сфера» на Фестивале стран СНГ со специфическим этнопедагогическим национально-ориентированным проектом «Бацькі.by». В конкурсе приняли участие 8 стран СНГ. Самым активным был Казахстан, который предоставил 86 работ из 277. Но и Беларусь по количеству участников незначительно уступила лидеру: самыми популярными оказались номинации «Другое» и «Образование», куда было подано 56 и 54 работы соответственно. Следует отметить, что Беларусь была представлена делегацией из трех призеров – Ольги Крусь (1-е место в номинации «Социальная сфера» с проектом «Бацькі.by»), Юлии Бурло (2-е место в номинации «Социальная сфера» с проектом «Макosh – наслаждение творить. Бизнес-идея для детского дома») и Оксаны Козел (3-е место в номинации «Другое» с проектом «Юность без агрессии и насилия (Диалог-кафе)»). Однако многие из победителей-белорусов по различным причинам не смогли приехать в Баку. Проект «Бацькі.by» получил высокую оценку международного жюри, которое выразило заинтересованность в реализации подобных инициатив в своих странах. К тому же поступило предложение провести форум, посвященный вопросам народной педагогики в Бресте. Цели и задачи нашей организации: укрепление гражданского общества через осуществление социальной, медико-профилактической и просветительской работы с самыми уязвимыми слоями и отдельными группами населения гомельского региона. • http://www.volunteergo mel.org/ Обучающие и сетевые проекты Молодежный работник — выше планку! Обучающие и сетевые проекты (подпрограмма 4.3) — это движущая и развивающая сила программы «Молодежь Европы», помогающая улучшить качество молодежной работы. В первую очередь, этому способствует международный обмен опытом и обучение молодежных работников, а также развитие международных связей и партнерских отношений. В этой подпрограмме находят поддержку очень разные формы деятельности — от дискуссий на темы европейской молодежной политики до развития партнерских отношений, необходимых для реализации конкретных проектов. Цели подпрограммы обучающих и сетевых проектов: 1. Развивать обмен мнениями, сотрудничество и обучающую деятельность в области европейской молодежной работы. На это направлены действия по молодежному сотрудничеству на европейском уровне. Обучающие проекты позволяют идентифицировать и распространять хороший опыт, сравнивать различные стратегии и подходы. 2. Поддерживать развитие новых проектов в рамках программы «Молодежь Европы». В рамках подпрограммы 4.3 можно основательно подготовить и развить начинания, которые должны получить поддержку других подпрограмм программы «Молодежь Европы» — в первую очередь, подпрограммы 1 (молодежный обмен, молодежные инициативы, молодежные проекты о демократии) и 2 (Европейская волонтерская служба). Мы предлагаем: поддержку в поиске подходящих международных партнеров; поддержку образовательных проектов и идей, направленных на сотрудничество с целью развития компетенций и инновации в области молодежной работы; возможность развивать свои знания и навыки в области неформального обучения. В рамках подпрограммы 4.3 поддерживается только международная деятельность. Финансирование можно получить на следующие виды деятельности: рабочая практика, подготовительные встречи, аналитические встречи, учебные визиты, семинары, партнерские семинары, обучение основам молодежной работы, обучающие и сетевые проекты. Описание всех видов деятельности Вы найдете далее. Подробнее об обучающих и сетевых проектах читайте в разделе «Как организовать?». И не забудьте заглянуть в рабочую тетрадь «Обучающие и сетевые проекты». Рабочая тетрадь: Обучающие и сетевые проекты http://euroopa.noored.ee/node/4789 В Послании Президента белорусскому народу и Национальному собранию 08.05.2012 года подчёркивается: «Беларуси не нужны революции и потрясения, которые ведут к хаосу, разрухе и крови... Да мы прекрасно видели как через интернет пытались взорвать нашу страну...». Существенным «достижением» когнитивных технологий в ХХI в. на основе философии «мягкой силы» является разработка смарт-форм. Наиболее известны среди смартформ флэшмобы. Дословный перевод выражения flashmob на русский язык — «мгновенная толпа», хотя правильнее это понимать как «умная толпа», т.е. толпа, имеющая цель и четко следующая заранее подготовленному сценарию. Собственно, это уже и не толпа… А если цель: извечные ценности созидания Дом и Семья Дети и Родители Отечество и Государство Верные друзья Любовь и Молодость Творчество и вдохновение СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
