Развитие речи и речевого общения детей

Структурное подразделение,
реализующее основную
общеобразовательную программу
дошкольного образования
– детский сад «Чайка» ГБОУ СОШ с.Утевка
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ № 4
«РАЗВИТИЕ РЕЧИ И РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ
ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ЧТЕНИЯ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ»
ПОДГОТОВИЛА :
СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ
АРТЁМОВА Н.В.
ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА:

Выполнение годовой задачи: определить
эффективность воспитательнообразовательной работы в ДОУ по развитию
речи и речевого общения детей посредством
чтения произведений художественной
литературы.
ФУНКЦИИ РЕЧИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНИКА.
■ Речь служит для установления
контактов с окружающими, привлечения
внимания к себе, своим делам,
переживаниям.
■ Речь служит важным источником знаний
об окружающем мире, средством их
фиксации.
■ Речь — как область объективных
отношений, которые позна​ет ребенок.
■ Речь — как область удовлетворения
деловых, познавательных, личностных
потребностей ребенка и т.д.
СВЯЗНАЯ РЕЧЬ –ЭТО РАЗВЁРНУТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ОПРЕДЕЛЁННОГО
СОДЕРЖАНИЯ, КОТОРОЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ЛОГИЧНО, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО И
ТОЧНО, ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНО И ОБРАЗНО.
Описание
Рассуждение
Повествование
Типы связной речи
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЁМОВ ОБУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ:
Описание
Повествование
Рассуждение
это специальный текст, который начинается с
общего тезиса, определяющего и называющего
предмет или объект; затем идёт перечисление
признаков, свойств, качеств, действий; завершает
описание итоговая фраза, оценивающая предмет.
это сюжет, развёртывающийся во
времени и в логической
последовательности.
это текст, включающий причинноследственные конструкции, вопросы,
оценку.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА:
«Все задачи развития
речи детей
дошкольного возраста
(обогащение словарного
запаса, формирование
грамматического строя
речи, звуковая
культура) не
достигнут своей цели,
если не найдут
завершающего
выражения в развитии
связной речи.»
/Ушакова О.С./
Формирование
грамматического
строя речи
Развитие
связной
речи
обогащение
словарного
запаса
звуковая
культура
РЕЧЬ ВОСПИТАТЕЛЯ:
Отчётлива
 Выдержана в определённом темпе и
громкости
 Выразительна
 Правильно оформлена грамматически
 С точным использованием словесных
обозначений

ДЕЛОВАЯ ИГРА
«Знатоки детской художественной литературы».
Цель: повысить профессиональный уровень педагогов,
развивать коммуникативные качества педагогов, умение
работать в коллективе,
раскрыть творческий потенциал каждого педагога.
1.
Разминка:
Вспомните, кто
говорил такие
волшебные
слова:
« По щучьему веленью,
по-моему, хотенью…»
« Свет мой,
зеркальце, скажи…»
« Спи, глазок,
спи, другой!»
« Несу косу на
плечи, хочу лису
посечи, слезай,
лиса, с печи!»
« Тепло ль тебе, девица,
тепло ль тебе красная?»
«Как мне не печалиться,
серый волк, остался я
без доброго коня…»
« Печка, печка, спрячь меня!»
« Приходи, куманек, приходи,
дорогой! Уж как я тебя угощу!»
« Вижу, вижу! Не садись на
пенек, не ешь пирожок! Неси
бабушке, неси дедушке!»
« Козлятушки-ребятушки,
отворитеся, отопритеся»
2. Закончите пословицу:
•« Что написано пером…»
•
•« Не плюй в колодец…»
•
•« Не имей сто рублей…»
•
•« Семь раз отмерь…»
•«Что посеешь…»
•
•« Любишь кататься…»
•
•« Хочешь, есть калачи…»
•
•« Не красна изба углами…»
3. К какому виду
творчества это относится?
-«Расскажу-ка я вам про дела старые,
Да про старые, про бывалые,
Да про битвы, да про сражения,
Да про подвиги богатырские…»
•« Как аукнется, так и откликнется»
•«На дворе трава – на траве дрова»
•
•«Ехала деревня мимо мужика,
вдруг из-под воротни лают ворота»
•«Сели детки на карниз
и растут все время вниз»
•«Катя, Катя, Катюха, оседлала петуха,
а петух заржал, на базар побежал»
•«В некотором царстве,
в некотором государстве…»
•«Ехала машина темным лесом,
За каким-то интересом.
Инте-инте-интерес,
Выходи на букву С»
4.Назовите автора
произведения:
«Приключения
Чипполино»
«Приключения
Незнайки и его
друзей»
«Волшебник
Изумрудного
города»
«Цветиксемицветик»
5. Определи название
художественного
произведения и его автора
по предложенному отрывку:
Ну так видите ль, миряне,
Православные христиане,
Наш удалый молодец
Затесался во дворец;
При конюшне царской служит
И нисколько не потужит
Он о братьях и отце
В государевом дворце…
Сват приехал, царь
дал слово,
А приданое готово:
Семь торговых городов
Да сто сорок теремов.
Шляпа выползла на середину
комнаты и остановилась.
Ребята
Смотрят на нее и трясутся
от страха. Тут она
повернулась и поползла к
дивану.
6. Составь слово и отгадай сказку
1.Каечрохавш
2.Бококол
3.Зокомор
4.Очйвоамюдк
5.Дйоыродм
6.Гукоснечар
7.Комерет
8.Щеинакарта
РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА
Считать работу воспитателей по развитию связной речи детей на
хорошем уровне.
- Обращать пристальное внимание на формирование и развитие
связной монологической и диалогической речи у дошкольников.
- Особое усилие направить на индивидуальную работу с детьми по
обогащению словарного запаса.
- Продолжить работу по годовой задаче в тесном сотрудничестве с
родителями по данному направлению.
- Продумывать при планировании разные формы работы по
развитию связной речи с детьми дошкольного возраста.
Пополнять и заменять игротеку играми в соответствии с
программными задачами по данному разделу.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !