Проблемное обучение в начальной школе

Из опыта работы учителя английского
языка Морозовой Т.А.
“Технология проблемного
обучения младших
школьников на примере
использования
УМК”Enjoy English” М.З.
Биболетовой.”
Новые подходы к обучению
Задача- сделать урок творческим.
Цель учителя- организовать продуктивную
деятельность.
Цель ученика- создать творческую продукцию.
Виды деятельности на уроке:
Учитель- организует творческую деятельность уч -ся.
Ученик- исследует новое, аналазиует, обобщает.
Структура урока- ситуативность, проблемность, отход
от запланированного, импровизация по ходу урока.
Подход к теме урока -многообразие точек зрения.
Контроль- представление и защита собственного
продукта.
Конец урока- осознание учениками собственной
деятельности.
Принципы построения технологии
обучения
1. Поэтапность формирования коммуникативно
– исследовательских умений учащихся:
- проблемные вопросы
- проблемные задания
- проблемные тексты
- проблемные ситуации
2. Смена предмета обсуждения и вида деятельности.
3. Постепенное усложнение заданий.
Система формирования УДД на младшей ступени
обучения
Задачи: Развитие интереса к предмету, положительной
мотивации к учению, обучение способам деятельности.
Формирование опыта творческой деятельности.
На уровне текста \ темы (проблемные вопросы,
проблемные задания)
разделить текст на части,
найти ключевые слова
озаглавить каждую часть
составить план рассказа
определить идею текста
переделать текст ”под себя”
Проблемное обучение в разных видах
деятельности на моих уроках:
Аудирование








Прослушай текст, ответить на вопрос и определи
ключевые слова и фразы, по которым догадался.
С опорой на текст восстанови стихотворение по
строчкам правильно.
Послушай и скажи, всё ли в рассказе соответствует
картинкам и, если нет, исправь.
Найди картинки по описанию героев.
Послушай и скажи, почему Винни
толстый\ грустный. Дай ему совет.
Послушай и отгадай загадку. Попробуй
придумать свою по аналогии/ плану на доске.
Чтение
1. Назови главных героев. 2. Найди описание героя
по картинке. 3. Выбери ответ на вопрос: - True\ False
4. Выбери неправдоподобные предложения.
5. Прочитай рассказ и ответь на серию «Why»
вопросов. 6. Назови сказчного героя и скажи, какими
качествами его можно характеризовать ( с опорой и
без опоры на текст).
7. Соотнеси текст и название. Дай другое название.
8. Раздели текст на абзацы и придумай название.
9. Измени объявление так, чтобы Карабас не нашёл
Буратино. 10. Расставь предложения / картинки в
порядке следования в тексте. 11. Прочитай рассказ
и придумай конец. 12. Прочитай советы и
распредели их на « хорошие» и « плохие».
Лексика и грамматика
1. Вставить пропущенные слова/буквы\ фразы.
2. Убрать лишнее слово.
3. Найти антонимы/ синонимы.
4. Вредные – полезные продукты.
5. Исчисляемые – неисчисляемые существительные.
6. Подбери продукты для салата.
7. Купи продукты для угощения друзей.
8. Определи виды магазинов и соотнеси их с
продуктами, которые там продаются.
9. Составь список продуктов и скажи, что из них
можно приготовить.
10. Разыграй ситуацию « Приём гостей». Соблюдай
правила этикета. Как можно расширить диалог?
Говорение
1. Переделай рассказ «под себя».
2. Расскажи о себе, друге, домашнем питомце и т. д по
моделям/ по плану.
3. Придумай загадку, используя модель.
4. Составь как можно больше предложений по
картинке.
5. Клуб « Почемучка»: вопросы и ответы
перепутались. Найди правильные и прочитай.
6. Рассказ по аналогии: Ты пришёл в новую школу.
Расскажи о себе, как Аня.
7. Дай рекомендации по теме « Будь здоров».
8. Какие качества необходимы, чобы поступить в
спортивную школу?
9. Игра « В магазине» ( разные вариации).
Письмо
1. Напиши рассказ по моделям \ по плану.
2. Напиши предложения, расставив слова в нужном
порядке.
3. Рассказ на заданную тему.
4. Дикие и домашние животные: где они живут и чем
питаются?
5. Расшифруй предложение по модели и запиши.
6. Напиши ответ к вопросу и вопрос к ответу.
7. Реши кроссворд.
8. Напиши слова в 3 колонки согласно чтению в 3х
типах слогов.
10. Нарисуй план своей комнаты и подпиши предметы
интерьера.
Проекты
Проекты — неотъемлемая часть конца каждой
четверти.
Вот тематика некоторых из них:
1. Английская азбука.
2. Закладка.
3.Книга для друга.
4. Меню для ученика Лесной школы с его портретом.
5. Новогодняя игрушка.
6. Письмо ученику Лесной школы. Определить, кто
самый популярный.
7. Каникулы в волшебной стране.
8. Сказка про крокодила и обезьянку.
9. Журнал мод для новых телезвёзд.
10. Диплом.
ПРОГНОЗ
1.Освоение учащимися универсальных учебных действий
(познавательных, регулятивных, коммуникативных),
обеспечивающих овладение ключевыми
компетенциями,составляющими основу умения учиться;
2.Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер
младшего школьника; формирование мотивации к изучению
иностранного языка;развитие умения взаимодействовать с
окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых
потребностей и возможностей младшего школьника;
3.Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для
успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
4.Расширение общего лингвистического и интеллектуального
кругозора младшего школьника;
5.Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта (учебником,
аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами
и т.д.)
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!