2. Выступление Борисовой Г.В.

Профессиональные стандарты – основа
сертификации квалификаций персонала
21.05.2012, Санкт-Петербург, Vая международная
конференция «Строительное образование»
Борисова Г.В., эксперт Европейского фонда
профессионального образования ЕС, директор СЗАМП
Основные проблемы развития качества
трудовых ресурсов






отсутствие мотивации в получении профессий для строительной отрасли в
связи с непривлекательностью условий труда
слабая связь между профессиональными достижениями и уровнем
оплаты труда (действует по-прежнему прежняя система нормирования
(ЕТКС) и оплаты труда)
подготовка специалистов не соответствует требованиям работодателей,
так как отсутствуют описания квалификаций/квалификационные
требования/профессиональные стандарты
взаимодействие с отдельными работодателями по обновлению
содержания обучения носит не системный характер, профессиональные
требования формулируются , исходя из представлений отдельного или
нескольких работодателей
в программах обучения слабо учитывается расширение спектра
профессиональных компетенций
оценка квалификаций работников в компаниях слабо развита или совсем
отсутствует
СЗАМП Борисова Г.В.
2
2
Профессиональный стандарт(ПС)
 продукт коллективной
деятельности работодателей,
отражающий минимально
необходимые совокупные
квалификационные требования к
профессиям
Образовательный стандарт –
совокупный продукт деятельности
работодателей и сферы образования.
 нормативный документ,
отражающий минимально
необходимые требования к
профессии по
квалификационным уровням и
компетенциям с учетом
обеспечения качества,
продуктивности и безопасности
выполняемых работ
СЗАМП Борисова Г.В.
3
3
ВЭД 45. Строительство
Области
профессиональной
деятельности
Виды трудовой
деятельности
45.2. Строительство зданий и сооружений
Производство
бетонных и
железобетонных
работ
45.4.
…
Опалубочные
Арматурные
Бетонные работы
Производство общестроительных
работ (Монтаж зданий и сооружений
из сборных конструкций)
Производство отделочных
работ
Производство
штукатурных работ
Производство
столярных и
плотницких работ
…
Устройство покрытий зданий
и сооружений
…
СЗАМП Борисова Г.В.
4
Описание единиц профессионального стандарта
Квалификационный уровень ____________________________________________
Единица профессионального стандарта 1 __________________________________
Шифр _______________________________________________________________
Основные трудовые действия
Средства труда
Предметы груда
Другие характеристики
квалификационного уровня:
• нестандартность
• ответственность
• самостоятельность
Необходимые знания
Необходимые умения
СЗАМП Борисова Г.В.
5
Рейтинг трудовых функций
Планировать работу и организовывать рабочее место
соблюдает распорядок дня и график работы
подбирает необходимые для выполнения производственной задачи инструменты,
оборудование и материалы
2,0
1,9
Использовать основное оборудование, требующееся при производстве арматурных и
бетонных работ
использует оборудование для армирования и бетонных работ
использует оборудование бережливо и по назначению
2,0
2,0
выбирает оборудование, подходящие для выполнения задания
1,7
Знать и соблюдать требования безопасности труда
следует инструкциям на рабочем месте
2,0
замечает и распознает опасности, относящиеся к работе, и сообщает о них
1,9
Предупреждает возникновение несчастных случаев на своём рабочем месте
убирает неисправные инструменты и отправляет их в ремонт
1,9
1,7
Выполнять арматурные работы
изготавливает плоские и объёмные арматурные каркасы
2,0
устанавливает закладные детали
1,9
устанавливает арматурные каркасы в конструкции различной сложности
разделывает арматурные выпуски для сварки
1,9
выполняет работы по предварительному
натяжениюГ.В.
арматуры
СЗАМП Борисова
1,6
6
1,2
Рейтинг трудовых функций
Оценивать собственную работу и осуществлять контроль качества выполняемых
работ
исправляет дефекты, возникающие в процессе выполнения работы
следит за качеством выполняемых им технологических операций
оценивает качество своих работ
Учитывать и рационально использовать материалы
использует материалы бережливо и по назначению
2,0
1,4
1,2
выполняет работу в соответствии с рассчитанными затратами
2,0
1,7
определяет расход арматуры и бетона
1,1
Выполнять заключительные работы, относящиеся к участку работ
по окончании работы убирает рабочее место, приводит в порядок и убирает
используемые инструменты и оборудование
1,9
Выполнять подготовительные работы (арматурные работы)
выполняет сортировку, очистку, резку, гнутьё арматурной стали на ручных или
механических станках
1,8
Выполнять подготовительные работы (бетонные работы)
подготовка оснований и очистка опалубки
СЗАМП Борисова Г.В.
1,8
7
Рейтинг трудовых функций
Выполнять бетонные работы
укладывает, уплотняет и заглаживает бетонные смеси при изготовлении
конструкций различной сложности
контролирует состояние опалубки
осуществляет уход за бетоном
1,9
1,7
1,7
выполняет ремонтные бетонные работы
ухаживает за опалубкой
Чтение чертежей
1,7
1,7
определяет нахождение арматуры на чертежах
1,7
читает конструктивные чертежи (раздел КЖ)
1,4
Получать, перемещать и применять материалы, используемые при производстве
арматурных и бетонных работ
получает и перемещает материалы, используемые при производстве арматурных
и бетонных работ
1,4
Знать и учитывать свойства используемых в работе строительных материалов
распознает наиболее распространённые виды стальных арматур и
дополнительных приспособлений, а также различные виды железобетонных
изделий
1,6
знание свойств используемых материалов
1,4
учитывает в работе свойства применяемых сталей и бетонов
использует различные виды бетона и добавки с различными
СЗАМП Борисова Г.В.
свойствами в своей работе
0,9
8
0,9
Из глоссария Европейского агентства по развитию
профессионального обучения Cedefop, 2011

В работах европейских специалистов выделяются две существенно
различающиеся формы признания (оценивания) результатов
обучения:
 валидация — признание всей палитры компетенций и знаний
независимо от времени и места их приобретения. Валидация, в
противоположность сертификации, учитывает все формы
обучения, в том числе неформальные. Ее смысл заключается в
том, «чтобы сделать компетенции видимым», а также подчеркнуть
и признать ценность совокупности результатов обучения,
приобретенных вне учебных заведений
 сертификация как элемент формального обучения является
официальным признанием институционального приобретения
образования: дипломы и свидетельства о получении
профессионального образования вручаются государственными
организациями
СЗАМП Борисова Г.В.
9
СЗАМП Борисова Г.В.
10
СЗАМП Борисова Г.В.
11
СЗАМП Борисова Г.В.
12
Из глоссария Европейского агентства по развитию
профессионального обучения Cedefop, 2011


Компетенция (competence)
 Доказанная способность использовать знания, умения, а
также личные, социальные и/или методологические
способности в трудовых или учебных ситуациях, для
профессионального и личностного развития. (Европейская
Комиссия, 2008) или
 Способность адекватно применять результаты обучения в
определенном контексте (об-разование, работа,
профессиональное или личностное развитие).
Примечание: Компетенция не ограничивается когнитивными
элементами (содержащими применение теории, концепций или
неявного знания), она включает функциональные аспекты
(содержащих технические умения), а также межличностные
характеристики (например, социальные или организационные
умения) и этические ценности.
СЗАМП Борисова Г.В.
13
Три группы компетенций
Профессиональные
компетенции
Знания и умения профессиональной
деятельности
Надпрофессиональные
компетенции
Личные и социальные способности к
профессиональному общению,
совершенствованию трудовой
среды и рабочего места
Ключевые
компетенции
Личные и социальные способности
получать новые знания, планировать свою
деятельность, работать в команде,
адаптироваться к изменяющимся
ситуациям
СЗАМП Борисова Г.В.
14
Оценка квалификаций = Оценка
результатов обучения


Составляющие оценки (что именно оценивается) и критерий
оценки (уровень компетентности) определены в
квалификационных требованиях по каждому модулю в
отдельности
Оцениваются следующие составляющие:
1.
Способность осуществлять рабочий процесс
2.
Владение методами работы, умение пользоваться
оборудованием и материалами
3.
Фундаментальные знания
4.
Владение общими компетенциями для обучения в
течение всей жизни
СЗАМП Борисова Г.В.
15
От изучения трудовых функций к описанию
результатов обучения и критериев оценки
Трудовые
функции
Планировать
работу и
организовыват
ь рабочее
место
Трудовые действия
Критерии оценки
соблюдает распорядок
дня и график работы
- Планирует свою работу в соответствии с
заданием, опираясь на существующие
инструкции
- Соблюдает распорядок дня, выдерживает
график работы
подбирает необходимые
для выполнения
производственной
задачи инструменты,
оборудование и
материалы
- Знает назначение и правильно подбирает
инструменты, оборудование и материалы,
необходимые для работы
Выполнять
подготовитель
ные работы
(арматурные
работы)
выполняет сортировку,
очистку, резку, гнутьё
арматурной стали на
ручных или
механических станках
- Знает технологическую
последовательность и правильно
выполняет операции
- Использует необходимое для
подготовительных работ оборудование в
соответствии с инструкциями по
применению
Выполнять
подготовитель
СЗАМП
Г.В.
подготовка оснований
и Борисова
- Выбирает
приемы, необходимые для 16
очистка опалубки
качественной подготовки оснований и
Чтобы оценить и признать
квалификацию необходимо иметь…






… согласованные и принятые описания квалификаций и
компетенций сотрудников для их оценивания
(профессиональный стандарт как локальный документ)
… разработанную и согласованную процедуру
оценивания, проведения демонстрационного экзамена
… подготовленных асессоров и экспертов для проведения
оценивания
… оценочно- измерительные материалы
… утвержденную всеми модель оценивания и признания
квалификаций с описанием возможных механизмов ее
финансирования
… развитую инфраструктуру, которая будет обеспечивать
проведение оценивания (ЦОСК)
СЗАМП Борисова Г.В.
17
СЗАМП Борисова Г.В.
18