Проект «Взаимодействие взрослых и детей в процессе экспериментирования с материалами и веществами

Проект
«Взаимодействие взрослых и детей
в процессе экспериментирования
с материалами и веществами
«Витамины растут на грядке»
Гостяева Е.Ю., воспитатель
Селиванова Л.П., воспитатель
1 младшая группа
МБУ детский сад № 45 «Яблонька»
г.Тольятти
• Тип проекта: познавательно-творческий
• Участники проекта : дети, воспитатели,
родители
• Продолжительность проекта:
три недели
• Форма представления: презентация
Проблема:
• Овощные составляющие в рационе
питания детей раннего возраста
Актуальность:
• Активное взаимодействие ребенка с
окружающим миром, экспериментирование с
предметами и явлениями, накопление своего
личного (а не просто усвоение чужого опыта),
способствует приобретению ребенком опыта,
наиболее ценного для его развития.
• Становление ценностей здорового образа
жизни, овладение его нормами и правилами
(в питании, при формировании полезных
привычек).
Противоречие:
• Заключается между задачей
формирования представлений о
здоровом образе жизни (правильном
питании) и недостаточными
педагогическими условиями,
обеспечивающими успешность её
решения .
Гипотеза:
• Если будут созданы условия для
формирования основ здорового образа
жизни у детей, то у них начнут
формироваться представления о
полезной для здоровья человека пище.
Цель:
• Начальное формирование основ
здорового образа жизни у детей
раннего дошкольного возраста,
создание психологического комфорта
участников образовательного процесса.
Задачи:
• Разработать и внедрить новые формы
работы с детьми в разнообразных видах
детской деятельности в образовательный
процесс с привлечением родителей.
• Создать предметно-пространственную среду,
обеспечивающую возможность общения и
совместной деятельности детей и взрослых.
• Расширять кругозор детей, развивать
познавательный интерес, наблюдательность,
стимулировать любознательность.
Подготовительный этап
• Определение темы, целей, задач, содержания
проекта, прогнозирование результатов.
• Составление плана основного этапа
проектирования.
• Изучение литературы, интернет-ресурсов.
• Обсуждение деятельности с родителями,
выяснение возможностей, средств,
необходимых для реализации проекта.
• Определение деятельности всех участников
проекта.
• Подбор материалов.
• Консультация для родителей на тему «ЗОЖ».
Основной этап
Познавательное развитие
Работа с детьми:
• Рассматривание
овощей, иллюстраций
• Дидактические игры
«Чудесный мешочек»,
«Лото», «Разложи
овощи»
• Разрезные картинки,
кубики «Овощи»
• Экспериментальная
деятельность «Пробуем
овощи на вкус»,
«Посадка лука» (в воду,
в землю)
Работа с родителями:
• Помощь при подборе
материалов для
экспериментирования
• Ширма-раскладушка о
пользе витаминов
Основной этап
Социально-коммуникативное развитие
Работа с детьми:
• Сюжетно-ролевые игры
«Овощной магазин»,
«В гостях у доктора»
• Экскурсия на кухню
Работа с родителями:
• Развлечение «К
бабушке и дедушке за
репкой»
Основной этап
Речевое развитие
Работа с детьми:
• Словесная игра « Какие
овощи растут на
грядках?»
• Чтение потешек, стихов,
сказки «Репка»
• Инсценирование сказки
«Репка»
Работа с родителями:
• Составление рассказа
об овощах
• Подбор загадок
• Подбор видео роликов
об овощах
Основной этап
Художественно-эстетическое развитие
Работа с детьми:
• Рисование «Лук»
• Лепка «Морковка»
• Раскрашивание
картинок «Овощи»
• Музыкальная
хороводная игра «Есть
у нас огород»
Работа с родителями:
• Создание альбома
«Мой любимый овощ»
• Изготовление овощей
из соленого теста
• Конкурс стенгазет
«Витамины в тарелке»
• Изготовление книжекмалышек
Основной этап
Физическое развитие
Работа с детьми:
• Физминутки
• Пальчиковая игра
«Капуста»
• Подвижные игры
«Огород у нас в
порядке»
Работа с родителями:
• Подбор подвижных игр
• Изготовление атрибутов
к подвижным играм
Заключительный этап
• Анализ полученных результатов
• Праздник «Мы дружим с витаминками»
• Рекомендации родителям по питанию
детей
Ожидаемые результаты:
Дети:
• Должен вырасти уровень
сформированности
представлений по ЗОЖ
• Научатся совершать
совместные с взрослыми
практические
познавательные действия
экспериментального
характера
Родители:
• Научатся создавать дома
условия для
дидактических игр и
подбирать их
• Будут заинтересованы в
дальнейшем развитии
своих детей.
• Должен вырасти уровень
знаний по ЗОЖ
Перспективы развития
• Будет создано единое развивающее
пространство, для формирования
начальных представлений о
правильном питании, обогатится
словарный запас, возникнет желание
«творить»
• Родители будут принимать активное
участие в жизни группы
Литература
• А.Ефанова. Познание предметного мира: комплексные
занятия /авт.-сост..-Волгоград:Учитель,2013.-87с.
• Гербова Е.Е.Занятия по развитию речи в первой младшей
группе детского сада/ М.: Просвещение, 1979
• Казина О., Соколова Е. Играем и узнаем –М.: Атберг 98,
2006
• Белошистая А.В.Математика до школы -М.: Дрофа 2008
• Колесникова Е.В. Дорисуй: рабочая тетрадь для детей 3-4
лет/- М. Ювента,2010
• Печерога А.В.Развивающие игры для дошкольников.М.:ВАКО,2008
• Тимофеева Е.А.Подвижные игры с детьми младшего
дошкольного возраста.-М.:Просвещение,1986
• Богуславская З.М.,Смирнова Е.О.. Развивающие игры для
детей младшего дошкольного возраста.М.:Просвещение
1991
Спасибо за внимание!