Образование и профессиональное обучение - ETF

Политика ЕС в сфере образования и
профессионального обучения
Москва 09.10.06 г.
Карл-Аксел Скойлструп
ЕФО
Копенгагенская декларация
Маастрихтское коммюнике
Лиссабонская декларация
Болонская декларация
Копенгаген/Маастрихт:
•Общеевропейский масштаб;
•Повышение прозрачности, информированности и улучшение
методического сопровождения;
•Признание компетенций и квалификаций;
•Дальнейшее обеспечение качества;
•Разработка европейской рамки квалификаций
•Разработка и внедрение системы зачетных единиц в системе
ПОО
Метод
Открытый метод координации
”Образование и профессиональное обучение 2010”
”Одни европейские страны являются передовыми – другие
испытывают серьезные проблемы”
Организация сетевого взаимодействия:
рабочие группы по категориям / по темам / Леонардо да Винчи
Передовая практика и опыт:
Посещения коллег в целях обучения
Принятие концептуальных основ и общих
принципов
Основные показатели и результаты на
2006 год
Основные показатели:
•Снижение на 15% числа плохо читающих учащихся в возрасте 15 лет
(достигнут)
•Снижение показателя отсева учащихся из средней школы до 10%
(результаты незначительны)
•Увеличение до 85% показателя численности молодежи, имеющей
уровень образования не ниже среднего (полного) общего (результаты
крайне незначительны)
•Рост на 15% численности выпускников, имеющих степень магистра
инженерно-технического профиля (достигнут)
•Увеличение до 12.5% доли участия взрослого населения (в возрасте 2564 лет) в программах обучения в течение всей жизни (результаты
незначительны)
Достижение 5 общеевропейских
контрольных показателей в 2010 г.
В результате:
 Количество молодых людей, не закончивших обучение в
средней школе, снизится на 2 млн. человек
 Количество молодых людей, имеющих диплом о среднем
(полном) общем образовании, увеличится на 2 млн. человек
 Количество плохо читающих учащихся в возрасте 15 лет
сократится на 200.000 человек (программа международной оценки
студентов ОЭСР)
 Показатель численности взрослого населения, охваченного
программами непрерывного ПО, увеличится на 4 млн. человек
 Количество выпускников, имеющих степень магистра
инженерно-технического профиля, увеличится на 100.000 чел.
Обзор средних показателей результативности в разрезе 5 контрольных показателей
Динамика показателей (в среднем в Европе)
Выпускники с техническим образованием
Показатели 2010 г. = 100
Необходимы дальнейшие меры
Участие в программах непрерывного ПО
Не окончившие школу
Среднее (полное) общее образование
Плохо читающие
год
Государственное финансирование образования в % от ВВП (2000, 2001 и 2002 гг.)
Источник: Евростат
Финансирование учреждений образования из негосударственных источников (частный сектор)
в % от ВВП (2000, 2002 гг.)
Рабочие группы «Образование и
профессиональное обучение 2010 г.»
Обучение преподавателей
• Разработка единых подходов к компетенциям и квалификациям
преподавателей (подлежит принятию)
• Утверждена подгруппа «преподаватели ПОО»
• Мероприятия по обучению преподавателей в Австрии: сочетание
обучения в учебных заведениях и на предприятиях
2 исследования:
• Мастера ПО/инструкторы обучения в компаниях
• Учебные заведения как образовательные сообщества
Конференция: весна 2007 г.
Рабочие группы в формате «Образование и
профессиональное обучение 2010 г.»
Обеспечение качества
ENQA (Европейская сеть по обеспечению качества)
Европейская рамка квалификаций: утверждена
Перенос зачетных единиц:
Обучение преподавателей: сформирована подгруппа «преподаватели
ПОО»
Обучающие программы для преподавателей в Австрии
2 исследования: Мастера ПО/инструкторы обучения в
компаниях + образовательные организации
Конференция: весна 2007 г.
Основные компетенции:
Признание результатов предыдущего обучения:
Методическое обеспечение и консультирование:
Финансирование:
Рабочие группы «Образование и
профессиональное обучение 2010 г.»
Основные компетенции
• Доклад о роли обучения умениям в области
предпринимательства
• Образование взрослых для социально незащищенных
групп
• Рекомендации по основным компетенциям в рамках
обучения в течение всей жизни, 2005 г.
• Обеспечение процесса реформирования учебных
программ
Рабочие группы «Образование и
профессиональное обучение 2010 г.»
Обеспечение доступности и социальной интеграции
• Необходимость активизации действий по повышению участия людей с
низким уровнем образования и социально незащищенных групп
населения в программах обучения в течение всей жизни
• Необходимость повышения участия мигрантов и меньшинств
Три приоритетные области:
• Достижение контрольного показателя по проценту окончивших и не
окончивших школу
• Интеграция людей с низким уровнем образования и социально
незащищенных групп населения в программы обучения в течение всей
жизни
• Обеспечение доступа к дошкольному образованию
Рабочие группы «Образование и
профессиональное обучение 2010 г.»
Обеспечение качества
Четыре задачи:
• Разработка стратегических подходов к системе обеспечения
качества на всех уровнях
• Обеспечение взаимосвязи между системой обеспечения качества
и инновациями в системе ПОО
• Обеспечение преемственности процессов изменений в системе
ПОО и высшего образования
• Наращивание потенциала для стабильного долгосрочного
сотрудничества по обеспечению качества на национальном,
региональном и местном уровнях
Рабочие группы «Образование и
профессиональное обучение 2010 г.»
Финансирование:
• Увеличение государственного и частного финансирования
образования взрослого населения
Эффект Матвея: вложения в более образованных эффективнее
• Участие микро-предприятий
• Разъяснительная работа, направленная на осознание того, что
вложения в ПОО должны обеспечиваться и государством, и
самими обучающимися, а также работодателями и социальными
партнерами
Хельсинское коммюнике и декларация Совета
Больше внимание повышению привлекательности
Ориентация на научно-обоснованную образовательную политику
Обмен опытом
Обеспечение переноса зачетных единиц
Участие образовательных организаций, обучающихся и
общественности
Участие 3-х стран
Создание европейского рынка труда
С 2007 г.
Четыре приоритета:
Курс, направленный на повышение привлекательности и качества
ПОО
• Разработка единых методов и средств – к общеевропейскому
пространству ПОО и рынку труда
• Усиление обмена опытом
• Участие всех заинтересованных сторон
Полный текст доклада
”На пути к целям, поставленным Лиссабонской
декларацией в области образования и
профессионального обучения. Доклад за 2006 г.”
доступен по адресу
http//europa.eu.int/comm/dgs/education_culture/
Спасибо за внимание!