Тема 3. ПРЕДМЕТ МЕНЕДЖМЕНТА В

Тема 3. ПРЕДМЕТ МЕНЕДЖМЕНТА
В ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И
СПОРТЕ
Менеджмент как наука
• Менеджмент выделился в самостоятельную область
человеческих знаний, в науку в конце XIX в.
• В настоящее время его научную основу составляет вся
сумма знаний об управлении, накопленная за сотни
лет практической деятельности и представленная в
виде различных концепций и теорий, основным
содержанием которых являются законы и
закономерности, принципы, функции, формы и
методы целенаправленной деятельности людей в
процессе управления.
• Основные усилия менеджмента как науки
направлены на объяснение природы
управленческого труда, установление
связей между причиной и следствием,
выявление факторов и условий, при
которых совместный труд людей
оказывается наиболее эффективным.
1
2
3
• Упорядочение знаний о менеджменте
• Квалифицированное управление
текущими делами
• (прогноз развития событий)
• научно обоснованное определение
стратегии и тактики деятельности
физкультурно-спортивной организации
•
•
•
•
Менеджмент как искусство
Физкультурно-спортивные организации - сложные
открытые социальные системы.
Персонал физкультурно-спортивных организаций
представляет собой наиболее важный фактор
эффективности их деятельности.
 Менеджмент должен быть направлен на:
систематическое пополнение научных знаний,
постоянное развитие личностных качеств менеджера,
его способностей применять полученные знания в
нестандартных ситуациях практической деятельности.
Менеджмент как функция
• Деятельность по управлению выделилась в
особую функцию, принципиально отличающуюся
по своему назначению и содержанию от производственной функции.
• Менеджмент как специфический вид
деятельности реализуется посредством
выполнения ряда управленческих действий
(функций управления).
Менеджмент как процесс
• Реализация функций управления
представляет собой единый процесс,
интегрирующий все виды деятельности по
решению управленческих проблем.
• Менеджмент как процесса - это
выполнение определенной функции
управления, во взаимосвязи с другими.
Совокупность «микропроцессов»
рассматриваться как единый «макропроцесс»
менеджмента.
Менеджмент как совокупность профессионально
подготовленных специалистов
• Процесс менеджмента может быть эффективным лишь в
том случае, если осуществляется профессионально
подготовленными специалистами, которые создают
физкультурно-спортивные организации и руководят ими
путем постановки целей и разработки способов их
достижения.
• Менеджер — это профессионально подготовленный
специалист по «внутрифирменному» управлению,
обладающий совокупностью определенных
административно-хозяйственных полномочий.
• Менеджеры должны быть профессионально
подготовленными не только в области
управления, но и
• они должны профессионально разбираться в
специфике предоставляемых отраслью «физическая культура и спорт» услуг,
• знать сущность и содержание педагогической
деятельности по удовлетворению потребностей и
физкультурно-спортивных интересов населения
различных социально-демографических групп и
уметь реализовать эти знания на практике.
•
•
•
•
•
Менеджмент как аппарат
Менеджмент рассматривается как аппарат
управления (орган) физкультурно-спортивной
организации.
Важным является:
структурный состав аппарата,
характер связей между звеньями и элементами
структуры управления,
степень централизации и децентрализации,
полномочия и ответственность работников,
занимающих различные должности в аппарате, и
т.д.
• Таким образом, современный менеджмент
в физической культуре и спорте должен
рассматриваться как
• система наиболее общих представлений о
физкультурно-спортивных организациях ,
• «внутрифирменном» управлении ими,
• новая «управленческая философия».
3. Менеджмент как функция труда работников
физкультурно-спортивных организаций
• Характеристика менеджмента как функции
деятельности работников физкультурноспортивных организаций осуществляется на
основе анализа должностных обязанностей
тарифно-квалификационных характеристик
должностей руководителей и специалистов
физической культуры и спорта официально
фиксирующая разделения труда.
• Директор
• Старший тренер-преподаватель
• Старший инструктор-методист
• Спортсмен-инструктор
 Однако в процессе функционирования
спортивной школы отдельные функции
менеджмента приходится в разном объеме выполнять не только руководящему составу, но и
специалистам различного профиля.
 Выполнение совокупности или отдельных
функций менеджмента характерно и для
работников физической культуры и спорта, занятых в образовательных учреждениях, что
зафиксировано в тарифно-квалификационных
характеристиках их должностей.
• Независимо от того, выполняют работники
физкультурно-спортивных организаций
отдельные функции менеджмента или их
совокупность, им приходится в процессе
профессиональной деятельности исполнять
разнообразные роли менеджера.
Виды ролей менеджера
номинальный
начальник
устраняющий
нарушения
распределитель
ресурсов
руководитель
(лидер)
получатель
информации
посредник
Взаимосвязующий
распространитель
информации
антрепренер
(предприниматель)
оратор
(представитель)
Роли менеджмента
• Роль номинального начальника - представительство
соответствующей организации в различных «сторонних» (внешних) организациях.
• Например: руководителю физического воспитания
образовательного учреждения, тренеру-преподавателю образовательного учреждения и т. п. могут
быть делегированы полномочия участия от имени
организации в совещании или в работе в комиссии и
т.д.
• Наряду с этим роль номинального начальника может исполняться в случаях проведения внутри организации различных
традиционных церемониалов и т.п.
Руководитель (лидер)
• Важнейшей задачей при выполнении роли
руководителя является мотивация и активизация
деятельности подчиненных.
• Например: руководитель физического воспитания
образовательного учреждения осуществляет
руководство работой педагогов по физической
культуре;
• учитель (педагог по физической культуре) должен
способствовать социализации обучающихся,
формированию их общей культуры и т. п.
Взаимосвязующий (связующее звено)
• Роль взаимосвязующего заключается в
установлении и поддержании внешних рабочих
контактов с различными физкультурноспортивными и иными организациями и
отдельными лицами.
Например:
• учитель (педагог по физической культуре) должен
осуществлять связь с родителями обучающихся;
• инструктор по физической культуре образовательного
учреждения должен реализовывать связи с учреждениями дополнительного образования
спортивной направленности.
Получатель информации (староста)
• Роль получателя информации связана с поиском,
приобретением разнообразных сведений
специального характера и использованием их в
профессиональной деятельности.
• Например: учитель (педагог по физической
культуре) должен систематически повышать свою
профессиональную квалификацию, участвовать в
деятельности методических объединений и
других формах методической работы и т. п.
Распространитель информации
• Роль распространителя информации заключается
в передаче сведений, полученных из внешних или
внутренних источников, другим работникам
организации.
• Например: инструктор по физической культуре
образовательного учреждения должен осуществлять просветительскую работу среди
педагогических работников самостоятельно или с
привлечением соответствующих специалистов и т.
п.
Оратор (представитель)
• Роль оратора связана в первую очередь с передачей
информации о деятельности организации либо
личной профессиональной деятельности для
установления внешних контактов..
• Например: руководитель физического воспитания
образовательного учреждения должен составлять и
представлять в вышестоящие органы отчетность по
установленным формам;
• тренер-преподаватель образовательного учреждения
должен вести систематический учет, анализ, обобщение
результатов своей работы, которые могут быть
опубликованы, например, в специальной периодической
печати.
•
Антрепренер (предприниматель)
• Реализуя роль предпринимателя, менеджер
изыскивает возможности повышения
эффективности деятельности организации внутри
ее или за ее пределами, разрабатывает
инновационные проекты и т.п.
•
Например: руководитель физического воспитания образовательного учреждения должен систематически
внедрять наиболее эффективные формы, методы и
средства физического воспитания обучающихся,
• тренер-преподаватель образовательного учреждения
должен использовать в своей работе наиболее
эффективные методы спортивной подготовки
обучающихся и их оздоровления;
Управляющий волнениями и беспорядками
(устраняющий нарушения)
• Роль управляющего волнениями и беспорядками
воплощается в ответственности за внесение корректив в
деятельность организации, связанных с переменами во
внешней среде, в первую очередь с изменениями
требований, содержащихся в различных нормативноправовых документах.
• Например: учитель (педагог по физической культуре)
должен обеспечивать соответствующий требованиям
действующего государственного образовательного
стандарта уровень подготовки обучающихся и нести
ответственность за их реализацию, обеспечивать охрану
жизни и здоровья обучающихся в период
образовательного процесса;
Распределитель ресурсов
• Роль распределителя ресурсов весьма многообразна
и заключается как в разработке (участии в
разработке) и выполнении бюджета организации и
смет на проведение физкультурно-спортивных
мероприятий, эффективной эксплуатации
материально-технической, так и в программировании
и нормировании работы персонала и т.д.
• Например: руководитель физического воспитания
образовательного учреждения должен планировать и
организовывать проведение учебных,
факультативных и внеурочных занятий по физической
культуре, планировать ассигнования на приобретение
спортивного имущества и др.
Посредник (ведущий переговоры)
• Роль посредника реализуется либо во время
представительства на значительных и важных
переговорах, либо при разрешении различных
конфликтных ситуаций внутри или вне организации,
связанных с ее основной деятельностью.
• Пример: в целях недопущения конфликтных ситуаций
подобного характера инструктор по физической культуре
образовательного учреждения, например, несет
ответственность за жизнь и здоровье детей в период
образовательного процесса, обеспечивая как полную
безопасность обучающихся при проведении
физкультурных и спортивных занятий, так и постоянный
контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм
и состоянием помещений и т.п.
Резюме
 Понятия «менеджмент» применимо только для
обозначения управленческой деятельности в
социальной жизни.
 Современный менеджмент в ФКиС должен
рассматриваться как система наиболее общих
представлений о физкультурно-спортивных
организациях, «внутрифирменном» управлении
ими, новая «управленческая философия».
 Работники физкультурно-спортивных организаций
в процессе профессиональной деятельности
исполняют разнообразные роли менеджера.