Document 4665956

Цель
 Сформировать представление о
памяти и ее видах
 Развитие навыков для определения
своего вида памяти
Содержание
Доли головного мозга. Повторение.
Понятие о памяти.
Физиологическая природа памяти.
Виды памяти.
Запоминание.
Практическая работа. Определение своего
вида памяти.
 Рефлексия.
 Домашнее задание.






1 - двигательная
2 кожно - мускульная
3 слуховая
4 зрительная
5 обонятельная и вкусовая
Память
Память – это комплекс процессов,
протекающих в центральной нервной
системе и обеспечивающих накопление,
хранение и воспроизведение
индивидуального опыта.
Физиологическая природа памяти
 Память связана с определенными
отделами больших полушарий
головного мозга. При повреждении
коры, связанной с анализаторами,
нарушаются специальные виды
памяти: слуховой, зрительной,
двигательной и других.
Виды памяти
Образная
Зрительная
Слуховая
Двигательная
Эмоциональная
Логическая – помогает запоминать
слова, числа, логические схемы, Общие идеи
Запоминание
Непроизвольное Вещи, события
запоминаются как бы сами собой без
всяких усилий
 Произвольное. Мы изначально ставим
себе цель – запомнить, а в нужный момент
вспомнить и воспроизвести.
 Механическое. Многократное повторение.
 Смысловое. Запоминая, стараемся
понять, о чем говорится в тексте,
устанавливать связи с уже имеющими
знаниями.

Определение слуховой памяти
 А). Липа, ножницы, лампа, яблоко,
карандаш, гроза, обруч, мельница,
попугай, листок.
 Б). Сено, терпение, очки, река, тетрадь,
закон, фантазия, ложка, птица, огонь.
 П= А+ Б : 2
 Вывод:
9 – Высокий уровень
7 – Средний
5 – низкий
Определение зрительной памяти
А). Стрекоза, пулемет,
чайник, бабочка, пирог,
хомут, свеча, тачка,
журнал, малина.
Определение зрительной памяти
Б). Шутка, дуб, курица,
окно, газета, солнце, рыба,
ноги, вода, голова.
Определение зрительной памяти
В). 34, 15, 8, 52, 78, 41, 18,
63, 85, 39.
Определение зрительной памяти
Г.
Запомнить предметы.
Д.
Определение зрительной памяти
П = А + Б + В + Г + Д : 5
 Вывод:
 9 – высокий уровень
7 - средний
5 - низкий
Исследование логической памяти
 Корова – молоко






Замок – ключ
Щетка – зубы
Снег – зима
Перо – бумага
Голова – волосы
Книга – учитель
Кукла - играть
Яблоко - компот
Дерево - лист
Очки - глаза
Солнце - лето
Машина - ехать
Кофе – чашка
 Объем логической памяти…..
Исследование механической памяти







Гриб – диван
Спички – овца
Стакан – дрова
Ложка – петух
Ботинки – ветер
Жук – учитель
Рыба – пожар
Снег - стул
Синица- трамвай
Море - груша
Зубы - компас
Клей - ворота
Пирог - нога
Власть – чулки
 Объем механической памяти….
Исследование произвольной памяти
Исследование произвольной памяти
Исследование произвольной памяти
 Вывод: 8 – 9 фигур и более –



Высокий результат
5 – 7 - Хороший результат
3 – 4 – Средний
Менее 3 – Низкий
Вывод

Какой вид памяти преобладает?
 Как развита произвольная память
 Что необходимо сделать для
развития того или другого вида
памяти?
Как улучшить память

Непременным условием хорошего
запоминания является понимание того,
что надо усвоить. Для лучшего усвоения
материала полезно: разбить его на
смысловые части, выделяя главное и
второстепенное составить план,
пересказать текст своими словами.
Как улучшить память
-
Большое значение для запоминания
имеют эмоции и чувства. Надо придавать
запоминаемому материалу
эмоциональную окраску – это облегчает
его запоминание.
- Память развивается путем упражнений.
Старайтесь побольше решать задач,
выполнять практических упражнений.
Как улучшить память
 Нужно тренировать все виды
памяти. Есть такой закон: чем
больше видов памяти участвуют в
запоминании, тем точнее
сохраняется материал и лучше
воспроизводится
Как улучшить память
Одно из основных правил –
улучшения памяти – повторение.
Как лучше организовать
повторение? Близким повторение через 15 – 20 минут, последующее
– через 8 – 9 часов и через 24 часа.
Полезно повторять перед сном, а
также утром.
Как улучшить память
Постоянно тренируя, нагружая свою
память можно усовершенствовать
ее.. Развивая память, вы
способствуете развитию
мышления.
Домашнее задание
 Тема следующего урока «Мышление».
Дома приготовить задания на логическое,
практическое мышление.
Рефлексия
 Моя мыслительная активность на
уроке была…..
 Больше всего мне
понравилось….
 Сегодняшний урок мне
показал……