Выступление учителя биологии МОУ СОШ № 83 Мельник Алены
advertisement
Применение активных методов обучения Выступление учителя биологии МОУ СОШ №83 Мельник Алены Анатольевны на городском педагогическом марафоне 2010 Методы обучения – это совокупность приемов и подходов, отражающих форму взаимодействия учащихся и учителя в процессе обучения. Пассивный метод учитель ученик Активный метод учитель ученик Интерактивный метод учитель ученик • Уровень проявления активности личности в обучении обусловливается основной его логикой, а также уровнем развития учебной мотивации, определяющей во многом не только уровень познавательной активности человека, но и своеобразие его личности. Выделяют три уровня активности: • Активность воспроизведения — характеризуется стремлением обучаемого понять, запомнить, воспроизвести знания, овладеть способами применения по образцу. • Активность интерпретации — связана со стремлением обучаемого постичь смысл изучаемого, установить связи, овладеть способами применения знаний в измененных условиях. • Творческая активность — предполагает устремленность обучаемого к теоретическому осмыслению знаний, самостоятельный поиск решения проблем, интенсивное проявление познавательных интересов. Активное обучение А. Вербицкий интерпретирует сущность этого понятия следующим образом: «Активное обучение знаменует собой переход от преимущественно регламентирующих, алгоритмизированных, программированных форм и методов организации дидактического процесса к развивающим, проблемным, исследовательским, поисковым, обеспечивающим рождение познавательных мотивов и интересов, условий для творчества в обучении». М.Новик выделяет следующие отличительные особенности активного обучения • принудительная активизация мышления • достаточно длительное время вовлечения обучаемых в учебный процесс • самостоятельная творческая выработка решений, повышенная степень мотивации и эмоциональности обучаемых • постоянное взаимодействие обучаемых и преподавателя с помощью прямых и обратных связей В определении, размещенном в глоссарии федерального портала «Российское образование» дается определение: Активные методы обучения – методы, стимулирующие познавательную деятельность обучающихся. Строятся в основном на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы. А.м.о. характеризуются высоким уровнем активности учащихся. Возможности различных методов обучения в смысле активизации учебной и учебнопроизводственной деятельности различны, они зависят от природы и содержания соответствующего метода, способов их использования, мастерства педагога. Каждый метод активным делает тот, кто его применяет. Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала. АМО строятся на практической направленности, игровом действе и творческом характере обучения, интерактивности, разнообразных коммуникациях, диалоге и полилоге, использовании знаний и опыта обучающихся, групповой форме организации их работы, вовлечении в процесс всех органов чувств, деятельностном подходе к обучению, движении и рефлексии. Эффективность процесса и результатов обучения с использованием АМО определяется тем, что разработка методов основывается на серьезной психологической и методологической базе. Немецкие ученые доказали, что: • человек запоминает только 10% того, что он читает • 20% того, что слышит, • 30% того, что видит, • 50-70% запоминается при участии в групповых дискуссиях, • 80% - при самостоятельном обнаружении и формулировании проблем. И лишь когда обучающийся непосредственно участвует в реальной деятельности, в самостоятельной постановке проблем, выработке и принятии решения, формулировке выводов и прогнозов, он запоминает и усваивает материал на 90%. АМ начала образовательного мероприятия Можно необычно начать урок, тем самым заложив основу для дальнейшей успешной деятельности. Метод «Поздоровайся локтями» Метод «Солнышко в ладошках» АМ выяснение целей, ожиданий и опасений Для выяснения образовательных целей учеников, их ожиданий и опасений можно использовать, например, на перовом уроке в начале учебного года следующий метод: Метод «Фруктовый сад» АМ презентации учебного материала При изучении нового материала особенно важно акцентировать внимание учащихся на основных моментах изучаемой темы. И здесь на помощь учителю приходят АМО. Метод «Инфо-угадайка» АМ организации самостоятельной работы над темой При организации самостоятельной работы над новой темой важно, чтобы обучающимся было интересно всесторонне и глубоко проработать новый материал. Как же это можно сделать?! Конечно, при помощи активных методов! Метод «Автобусная остановка» Активные методы релаксации Если вы чувствуете, что обучающиеся устали, а впереди еще много работы или сложная задача, сделайте паузу, вспомните о восстанавливающей силе релаксации! Иногда достаточно 2 – 5 минут веселой и активной игры для того, чтобы встряхнуться, весело и активно расслабиться, восстановить энергию. Метод «Земля, воздух, огонь и вода» АМ подведения итогов урока Очень важно грамотно завершить урок. На этом этапе необходимо провести рефлексию учебного процесса. Это легко можно сделать с помощью АМО. Метод «Ресторан» Значительное количество таких методов, систематизированных в соответствии с этапами образовательного мероприятия, вы сможете найти в электронном сборнике «Копилочка активных методов обучения», подготовленном Международным Институтом Развития «ЭкоПро». Более подробную информацию о сборнике вы можете получить по адресу: http://www.moi-universitet.ru/amo/ Moderare – в переводе с латинского – приводить в равновесие, управлять, регулировать. Как образовательная технология модерация была впервые разработана в 60-е - 70-е годы прошлого века в Германии. Цели применения модерации – эффективное управление классом в процессе урока, максимально полное вовлечение всех учеников в образовательный процесс, поддержание высокой познавательной активности обучающихся на протяжении всего урока, гарантированное достижение целей урока. Структуированность Систематичность Принципы модерации Прозрачность Комплексность Активные методы обеспечивают решение образовательных задач в разных аспектах: • • • • • • • • • • • формирование положительной учебной мотивации; повышение познавательной активности учащихся; активное вовлечение обучающихся в образовательный процесс; стимулирование самостоятельной деятельности; развитие познавательных процессов - речи, памяти, мышления; эффективное усвоение большого объема учебной информации; развитие творческих способностей и нестандартности мышления; развитие коммуникативно-эмоциональной сферы личности обучающегося; раскрытие личностно-индивидуальных возможностей каждого учащегося и определение условий для их проявления и развития; развитие навыков самостоятельного умственного труда; развитие универсальных навыков. Школа, в которой обучение ведется с использованием активных методов и технологии модерации, где на уроках царит дружелюбная творческая атмосфера сотрудничества, где ребята за время обучения, помимо изучения основных предметов приобретают жизненно важные навыки и качества, такая школа получает явное конкурентное преимущество. Это преимущество видят родители и с радостью принимают дети. В такой школе с удовольствием работают учителя. Именно такая школа сегодня нужна обществу.
