«Ты в ответе за тех, кого приручил…» Тема занятия:

ГБОУ СОШ № 380, Санкт - Петербург
Мигина Надежда Владимировна
Тема занятия: «Ты в ответе за тех, кого приручил…»
Рисование животных по памяти и представлению.
Вид занятия: рисование по памяти и представлению.
Цели и задачи:
Отработать приемы рисования животного по памяти.
Обучающая:
 сформировать знания учащегося об анималистическом жанре в
изобразительном искусстве;
 сравнить мир геометрических фигур с животным миром
 сформировать навыки работы над проектом.
Развивающая:
 ознакомить с творчеством художников-анималистов Евгения
Чарушина, Николая Тырса, Виталия Фролова.
 провести сравнительный анализ анатомии животных, сходных по
строению тела, связать особенности внешнего строения со средой
обитания.;
 ознакомить с наскальными рисунками- искусством первобытного
человека;
 развивать навыки составления композиции.
Воспитательная:
 воспитание любви к животному миру, его сохранности;
 воспитание любви к устному народному творчеству повествующих
сказки , загадки)
Оборудование:
Для учащихся:
– альбом (лист А-4), карандаш простой, резинка, цветные карандаши.
Для педагога:
– репродукции первобытных художников, Плакат 1 и Плакат 2 – дикие и
домашние животные, рисунки детей
плакат пропорции животных,
геометрические фигуры, аппликации из геометрических фигур (животные),
символ – руки, проект учащихся.
1
Зрительный ряд: методические пособия, рисунки детей, иллюстрации
художников-иллюстраторов: Е. Чарушин, Н. Тырса, В.Фролова и др., детские
книги.
Ход занятия
Организационный момент
( Проверка принадлежности к занятию, знакомство с темой и целями занятия)
(Слайд №3)
Педагог читает стихотворение:
И в 6 и в 10 лет, и в 5
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Все, что его интересует!
Цветы и птицы,
Лес из сказки…
Все нарисуем, были б краски,
Да лист бумаги на столе,
И мир в семье и на земле!
Здравствуйте! Сегодня мы с вами проведем необычное занятие по
рисованию.
Цель нашего занятия нарисовать животное по памяти. Все
необходимое для этого лежит перед вами на столе. Вы готовы? Приступим к
работе?
Вводная беседа.
(Слайд№4)
В начале занятия я предлагаю совершить небольшую экскурсию в лес.
Вы можете закрыть глаза, слушать музыку и представлять.
(Звучит музыка «Звуки леса»и текст автора).
«Представь себе жаркий солнечный день. Мы стоим на поляне и
любуемся красотой осеннего леса. Дует озорной ветерок. Поют птицы. Вот
на поляну выскочил заяц. Увидя нас она напугался, застыл, а затем, словно
опомнясь, скрылся в кустах.
Мы отыскали глазами тропинку и по ней смело шагнули в зеленую
прохладу леса.
Внимательно приглядевшись, среди деревьев мы видим рыжую лису,
которая беззаботно ловит кузнечиков.
А справа за елками весело кувыркаются медвежата. Не привлекая к
себе внимания, мы медленно по тропинке спускаемся к ручейку, слышим его
журчание. И вот под деревом замечаем нору. Серые мордочки волчат с
ужасом и любопытством смотрят на нас. Не будем их пугать. К тому же нам
пора уже возвращаться».
(Медленно открываем глаза, возвращаемся на занятие.)
2
Обобщающие вопросы:
- Какие звуки природы мы слышали с вами на экскурсии?
- Что и кого мы видели в лесу?
- Кого мы будем рисовать?
Правильно, мы будем рисовать животных.
Поэтому тема нашего занятия: «Рисование животных по памяти и по
представлению». Вся дальнейшая информация поможет вам в этом.
(Слайд №5-7)
Изображения животных – тема в искусстве очень древняя. Еще
первобытные люди изображали на скалах, стенах пещер оленей, бизонов,
сцены охоты.
Давайте посмотрим слайды с наскальными рисунками животных и сцен
охоты.
Художники всех времен рисовали и лепили животных, которые живут
на планете. Они хорошо знают их повадки, образ жизни и внешний вид.
(3 слайда с рисунками наскальной живописи)
Вопрос преподавателя:
- Как называются художники, которые рисуют животных и природу?
- Правильно это художники – анималисты
(Слайд №8)
На этом уроке вы будете выступать в роли художника-анималиста.
Но сначала вам надо заполнить таблицу. Для этого надо вспомнить
несколько диких и домашних животных.
Домашние животные
Дикие животные
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
3
Вопрос:
- А вы знаете загадки о животных?
Ведь основное назначение загадки в том, что она развивает в человеке
догадливость, сообразительность.
Попробуйте дать правильные ответы на эти загадки.
(Слайд №9-10)
Загадки:
 Лежит замарашка
В щетинистой рубашке,
Хвост крендельком
Нос пятачком.
(свинья)
 Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге
От мороза прячет нос.
(медведь)
Рыжий молокозавод
День жует и ночь жуетВедь траву не так легко
Переделать в молоко.
(корова)
 Рыжая, с пушистым хвостом
Живет в лесу под кустом.
(лиса)
Мохнатенька, усатенька,
Лапки мягонькиА коготки востры.
(кошка)
 Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы
Уши больше головы.
(заяц)
 На овчарку он похож
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
(волк)
 Лежит – молчит,
Подойдешь – заворчит.
Кто к хозяину идет
Она знать дает.
(собака)
4
Вы правильно ответили на загадки. И, наверное, обратили внимание, что в
загадках говорится и о повадках животных, о внешних признаках, о
сравнениях. Вспомним нашу тему занятия. «Рисование животных по памяти
и по представлению».
(Слайд №11-18)
Давайте совершим с вами прогулку в осенний лес,
Вспомним, как
разнообразен животный мир. Есть животные, которых на планете осталось
очень мало. Им грозит вымирание. Поэтому эти животные занесены в
«Красную книгу». (7 слайдов).
Экран – слайды
Тигр
Слон
Крокодил
Обезьяна
…
Понравилась вам прогулка? Вы не устали?
(Слайд №20-29)
Тогда внимание на экран. Перед вами рисунки художников-анималистов.
Посмотри, как они чувствуют, понимают и изображают животных.
Экран – слайды
Е.Чарушин
Н.Тырса
В. Фролов
Правда, что животные у художников-анималистов получились очень
красивые? У вас тоже работы должны получиться очень интересные и
красивые.
Помните, что у каждого животного свои повадки, свои условия жизни, и,
конечно же, у каждого животного свои пропорции, которые надо соблюдать
при рисовании, чтобы животные получились похожими на себя. Это вы
видели на фотографиях и рисунках.
Настало время, мы берем в руки карандаш и приступаем к работе.
(Слайд №30)
Природу надо беречь. Она приносит радость, создает
настроение, дарит свои богатства.
Подумайте какое животное вам больше всех понравилось. Вам надо его
нарисовать, применив свою сообразительность и фантазию. Поэтому можно
рисовать любое животное. А что рисовать – вы уже придумали?
5
Вопросы преподавателя:
-А у вас дома есть животные?
-Кто?
-А вы сам за ним ухаживаешь?
(Слайд №31-32)
Животные очень привязываются к своим хозяевам. Мы их приручили,
и мы за них несем ответственность. Мы их кормим, выгуливаем, чистим
клетки. И они дарят нам радость своим общением.
А вот бездомным и диким животных сложно. За них некому
заступиться. Поэтому нельзя их обижать. И если есть возможность - нужно
накормить их.
Вы смотрели бездомной собаке в глаза?
Вы когда-нибудь видели столько печали?
Две дорожки от глаз "протоптала" слеза.
Сколько боли, несчастья у ней за плечами.
Разве Вас не учили:"Мы в ответе за тех..."
Или может Вы просто про это забыли ,
Когда Вам надоело и после утех.
Вы за ней двери дома закрыли?
А она до сих пор верит людям и ждет,
Хоть сомненья давно её гложут,
Что хозяин (какой бы он не был)- ПРИДЁТ!
И на голову руку положит...
Вы заметили сходство между домашними и дикими животными? Пока
вы рисуете, давайте проведем сравнительный анализ. Я называю домашнее
животное, а вы называете дикое, которое очень похоже на уже названное.
Собака
Свинья
Кошка
Конь
- волк
- кабан
- рысь
- лось
Для закрепления материала нам осталось еще ответить на вопросы:
- кого изображают художники-анималисты?
- давно ли человек стал рисовать животных?
- где чаще всего мы видим рисунки художников-анималистов?
- знаете ли вы что такое «Красная книга природы»?
(Слайд №33-36)
Животный мир в наших руках!
Его мы будем любить и оберегать!
Настало время закрепить свои работы на выставочном стенде и оценить их.
У вас все получилось. Вы молодцы! Вам понравилось занятие?
6