открытый урок в 6 классе «горы суши

ОТКРЫТЫЙ УРОК В 6 КЛАССЕ «ГОРЫ СУШИ»
Тарасова Ольга Григорьевна, МОБУ СОШ № 16 г. Таганрога, учитель географии, Ростовская область
Предмет (направленность): география.
Возраст детей: 6 класс.
Место проведения: класс.
Тема урока: Горы суши.
Цели урока.
Образовательная: познакомить учащихся с понятием «горы» и их отличительными чертами. Формирование
умения работы с контурной картой.
Развивающая: развитие аналитико-синтетических навыков: сравнения, выделения главного.
Коррекционная: развитие мелкой моторики.
Воспитательная: воспитание познавательного интереса.
Оборудование.
Физическая карта
презентация.
полушарий,
атласы,
контурные
карты,
дидактический
материал,
мультимедийная
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: беседа с использованием ИКТ.
План урока.
I. Организационный момент- 1минута
II. Изучение нового материала- 25минут
III. Закрепление изученного -9 минут
IV. Итоги урока - 3минуты
V. Домашнее задание - 2 минуты
Ход урока
I. Организационный момент (подготовка учащихся к уроку).
II. Изучение нового материала.
Активизация внимания: звучит песня В. Высоцкого «Вершина»
- Назовите тему урока – Горы суши (запись в тетрадь, учитель на доске)
Учитель проговаривает задачи урока: мы должны узнать, что такое горы и чем они отличаются друг от друга.
Начнем учиться заполнять контурную карту.
Нарисуйте в тетради горы и подпишите вершину, склон, подошву горы. (Учитель проходит и проверяет
правильность выполнения).
-Так что же такое горы? (Зачитываем определение в учебнике)
Горы – это обширные участки земной поверхности, высоко приподнятые над равнинами и имеющие большие
перепады высот.
Гора это обширные участки суши, поэтому они образуют цепочку гор – горный хребет (рассматриваем части
гор).
Учитель проговаривает определения:
- Гребень – высшая часть хребта.
- Подошва – низшая часть хребта.
- Перевал – понижение в хребте, удобное для перехода через хребет.
- Долина – это параллельное или продольное понижение в горном хребте.
- Горный хребет – несколько рядом расположенных горных вершин.
Задание выполняют на схеме. Найдите и подпишите части гор.
Горы отличаются друг от друга высотой. (учащиеся заполняют схему в тетради, учитель на доске пишет
деление гор по высоте).
- Давайте сравним внешние черты низких и высоких гор (рис. 35и 36 стр. 54 учебника) - острые вершины,
крутые склоны, снег на вершине.
Работа с картой.
-Как на карте определить, где располагаются горы? (вспомнить прием определения высот по карте)
Учитель называет и показывает горы: Гималаи, Анды, Кавказские, Уральские, Кордильеры, Драконовы ученики
находят их в атласах.(ученик на карте отмечает значком)
Формирование приема заполнения контурной карты
- Горы со временем изменяются
III. Закрепление изученного
1)Загадки:
1. В жарком лете я стою,
Шапкой зиму достаю (горы)
2.Стала группа гор в цепочку,
Есть для перевалов точки
И конца цепочки нет
Это тянется. (хребет)
3. Если горы в беспорядке,
Много гор, а не одна,
То, запомните, ребятки,
Это горная … (страна)
2.Раставить по высоте.
С давних пор привыкли горы
О высотах вести споры
Трудно это, или просто
Нам расставить их по росту.
Магнитами прикрепить названия гор на доске. Гималаи, Анды, Кавказские, Уральские, Кордильеры, Драконовы
3.Решить кроссворд.
Задание. Впишите в клетки кроссворда географические термины: Гималаи, Драконовы, Кордильеры, Анды.
Ученики самостоятельно отсчитывают количество букв вправо и влево.
Г
О
Р
Ы
4. Учащиеся показывают Гималаи, Анды, Кавказские, Уральские, Кордильеры, Драконовы по карте.
IV. Подведение итогов урока, выставление оценок за урок.
V. Домашнее задание. Прочитать § 20, письменно ответить на вопрос № 2, найти стихотворения о горах и
подготовить их творческое чтение.
ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ
1.Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. География. Начальный курс. 6 кл.: учебник для общеобразовательных
учреждений. – М.: Дрофа, 2011.
2. Загадки о горах – http://www.ostrovskazok.ru/veselaya-geografiya/geograficheskie-zagadki-vokrug-geografii
3. Песня В. Высоцкого «Вершина» - http://zvukoffka.net/mp3/3679/