Времена года. Зима

Номинация: разработка урока
Ф.И.О. Шаламай Людмила Васильевна
Название работы: Конспект урока по окружающему миру в 1 классе. Тема: «Времена
года. Зима - покой природы».
Разработка урока по окружающему миру в 1 классе.
Тема: «Времена года. Зима - покой природы».
Цели: развитие
ознакомить
у обучающихся стремления к познанию окружающего мира;
обучающихся
зимы; углубить
с зимними явлениями, научить их отличать признаки
и расширить знания обучающихся о зимних явлениях; научить
учащихся устанавливать взаимосвязь между похолоданием и жизнью растений и
животных.
Тип урока: изучение нового материала с использованием мультимедиа.
Основные дидактические методы:
 словесный (беседа, объяснения);
 наглядный;
 практический (работа с пособием, карточки);
 частично-поисковый;
 объяснительно-иллюстративный;
Форма работы:
 фронтальная;
 индивидуальная;
 парная;
Дидактические средства:
для учителя - презентация;
для учеников – учебник, тетрадь, карточки для оценивания, веточки ели и сосны
(гербарий), почки с деревьев берёзы и ольхи.
Оборудование:
средства обучения: учебник; конверты с распечаткой картинок; иллюстрации птиц и
зверей; карточка для ответов;
технические средства: компьютер; мультимедийный проектор.
1
Этап
урока
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность детей
I.
Прозвенел звонок для нас,
Организ
Все зашли спокойно в класс,
Приветствуют учителя.
ационны
Встали все у парт красиво,
Проверяют готовность к
й
Поздоровались учтиво,
уроку.
Тихо сели, спинки прямо.
Повернулись, улыбнулись,
Начинается урок! (Слайд 1)
II.
- Тему сегодняшнего урока вы узнаете,
Актуали
если соберете картинки - пазлы,
зация
которые у вас находятся в конверте, и
знаний
отгадаете рифмованные загадки.
Откройте конверт, достаньте картинки и Работу выполняют в паре.
сложите их.
Достают содержимое
(Слайд 2)
конверта. Собирают картинку
в парах.
-Какое время года изображено на ней?
Зима.
Отгадайте загадки.
Отгадывают загадки.
Отвечайте все вместе и дружно.
Ответы детей:
а) Щиплет щеки, щиплет нос,
Но не страшен нам: (мороз)
Мороз.
б) Шуба бела весь свет одела.
Снег.
в) На коньках я мчусь вперед,
Лёд.
Под ногами крепкий: (лед)
г)Стали звездочки кружиться,
Стали на землю ложиться,
Нет, не звезды, а пушинки,
Не пушинки, а : (снежинки)
Снежинки.
- С каким, словом ассоциируются все
Зима.
2
отгаданные вами слова?
Откройте свои учебники с. 84.
Открывают учебники
У вас такая же картинка, как вы сейчас
собрали. Проверка на экране. (Слайд 3)
– По каким признакам вы узнали, что Перечисляют признаки зимы.
это зима?
Дети катаются с горы на
санках и лыжах. Дети одеты в
тёплую одежду. Заяц белого
цвета. Идёт снег.
– Как вы думаете, о чём мы будем О зиме.
говорить на уроке?
Предлагают,
о чём будут
говорить на уроке.
-Что происходит с природой.
-Что происходит с птицами и
зверями.
-Что происходит с погодой.
– Каков главный вопрос нашего урока?
Повторяет
наиболее
правильную
Что бывает только зимой?
и
общую формулировку.
– Какие признаки зимы вы можете На улице холодно. Идёт снег.
назвать?
–
Изменилась
жизнь
растений
и Изменилась.
животных.
Похолодание на улице.
- Каково главное изменение зимы?
– Давайте попробуем составить план
знакомства с этим временем года.
Обобщает сказанное детьми.
На слайде появляется примерный план.
(Слайд 4)
План.
3
1. Знакомство с признаками зимы.
2. Знакомство с погодой.
3. Знакомство с жизнью растений и
животных зимой.
4. Знакомство с жизнью людей зимой
(зимние игры, одежда).
III. Сов-
1. Демонстрирует иллюстрации разных
местное
месяцев. (Слайд 5)
Обсуждают в паре.
откры-
-Назовите зимние месяцы.
Называют зимние месяцы.
тие
Рассказывает, что происходит в зимние
Декабрь, январь, февраль.
знаний
месяцы.
Декабрь - это начало зимы. Это
первый снежный месяц. Декабрь - это
Слушают учителя.
самый темный месяц. В это время самые
длинные ночи и самые короткие дни.
Солнышко встает поздно и прячется
рано. Высоко не поднимается, так и
ходит по краю неба. А еще декабрь это
последний месяц года.
И вот наступил январь - это первый
месяц года, но второй, средний месяц
зимы. Это самый холодный месяц.
Особенно холодно бывает в ясную
погоду, когда днём на небе светит
солнышко, а ночью - луна. В такую
погоду щечки и носы становятся
красными и горят, как будто за них ктото щепает. Это мороз. За это его и
прозвали Мороз - красный нос. А когда
набегут тучи и повалит снег
4
становиться теплее Всё наоборот! Всё
не как летом! При солнышке – холодно,
при тучах – тепло.
Это последний месяц зимы. В феврале
самый глубокий снег и самые большие
сугробы. Это последний месяц зимы.
В феврале самый глубокий снег и самые
большие сугробы. А также хорошо в
такую погоду играть в снежки. А еще в
феврале часто дуют ветры. Они сдувают
снег с земли. Крутят его, несут, кидают.
Поземка, Вьюга, Метель, Пурга,
Снежная буря.
– Рассмотрите иллюстрации разных
месяцев и определите их название.
Откройте тетрадь с. 37 и рассмотрите
Рассматривают календарь в
«Календарь погоды».
тетради.
Расскажите о своих наблюдениях.
Рассказывают о своих
наблюдениях
После экскурсии, перед
данным уроком.
Установите признаки зимней погоды:
Предполагаемые ответы детей:
-становится холоднее;
Воздух становится холоднее.
-небо чаще покрыто облаками;
Небо покрыто облаками.
-осадки выпадают в виде снега;
Осадки выпадают в виде снега.
-дни становятся короче, а ночи –
Дни становятся короче, а ночи
длиннее.
– длиннее.
2. Беседа о снеге. (Слайд 7)
Выполняют практическую
-Что такое снег?
работу
Рассматривают, что
5
происходит со снегом. Делают
вывод. Что снег - замёрзшая
вода.
– Почему зимой выпадают осадки в
Становится холодно.
виде снега?
3.Работа с учебником.
Рассматривают картинки в
учебнике.
(Слайд 8) Сравните картинки и
На первой картинке осень, на
расскажите, почему замёрзла река, и
второй зима. Зимой становится
пошёл снег?
холодно, идёт снег.
Упражнение на развитие
наблюдательности "Найди настоящую
Называют снежинку 3.
снежинку" (Слайд 9)
а) Работа по картинке стр. 86.
Рассматривают картинку.
Рассмотрите слайд с иллюстрацией
зимнего леса. (Слайд 10)
-Вспомните, что вы наблюдали во время Разные деревья
экскурсии?
- Что вы видите?
Большинство деревьев стоит с
голыми ветвями, без листьев.
- Каковы особенности жизни деревьев
Практическая работа в парах.
зимой?
Деревья почти спят, вернее они
«дремлют», так как хорошо
подготовились к холодам: под корой у
них плотный пробковый слой,
защищающий от мороза, почки
Рассматривают почки березы и
покрыты чешуйками, за лето деревья
осины у себя в баночках.
накопили запасы.
(Демонстрирует веточки березы и
6
ольхи, разрезает почку.)
- Но не все деревья сбрасывают листья.
Ель, сосна.
-Какие деревья не сбрасывают листья?
Рассматривают веточки сосны
Демонстрирует веточки сосны и ели.
и ели (гербарий) на партах.
- Как отличить сосну от ели?
По длине иголок и по шишкам.
- Рассмотрите строение иголочек. Они
покрыты восковым налетом. Поэтому
им не страшен мороз.
Физкультминутка.
Выполняют движения все
Встали и представили, что мы с вами в
вместе.
зимнем лесу.
Солнце землю греет слабо, (Руки вверх
и вниз)
По ночам трещит мороз, (Руки на пояс,
наклоны в сторону)
Во дворе у Снежной Бабы (Руки на
пояс, поворот вокруг себя)
Побелел морковный нос. (Дети
показывают нос)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда, (Прыжки на
месте)
Вьюга злиться,
Снег кружится, (Дети кружатся)
Заметает все кругом
Белоснежным серебром. (Имитируют
движения руками)
Продолжают работать по картинке стр.
Рассматривают иллюстрацию.
86. Рассмотрите иллюстрацию зимнего
леса и найдите, где спрятались звери и
7
птицы.
- От чего прячутся звери и птицы?
От холода.
- Какие трудности они испытывают
Звери и птицы голодают.
зимой?
– Прочитайте вывод в учебнике на с. 85. Читают вывод по учебнику
стр. 85. Зимой в природе
наступает покой. Жизнь
растений замирает. Для
животных наступает трудная
пора.
– Где прячутся звери и птицы?
В норах. Под кустом. За
деревом.
– От чего прячутся звери и птицы?
От холода и голода.
– Какие трудности они испытывают
Не хватает корма.
зимой?
– Не только растения подготовились к
Называют перелётных птиц.
переживанию холода. Многие птицы
Ласточка, стриж, соловей,
осенью улетели в тёплые края.
зяблик, трясогузка.
– Вспомните, какие из них улетели.
(Слайд 11)
– Почему птицы улетают?
Предполагают, что мало корма
(Птицы хорошо переносят холод, так
и холодно.
как перья и пух – очень тёплая одежда, а
птичья кровь так горяча, что мороз
птицам не страшен. А причина в другом
– в голоде. Зимой исчезает большинство
насекомых, и птицам становится всё
труднее добывать корм. И всё-таки
некоторые из них остаются зимовать.)
– Какие птицы остаются зимовать?
Дятел, синица, воробей,
8
голубь. Мало корма.
– Почему зимой птицы чаще посещают
Мало корма.
города и сёла?
– Как мы им можем помочь?
Построить кормушки и
– Как вы думаете, птицы поют зимой?
подкармливать их.
Почему?
В лесу зимой тихо.
в)Игра-задание "Определите птиц и
Соединяют картинки с
зверей на зимовку"
карточками.
- Прочитайте карточки с названием
Рисуют стрелки.
корма для зимнего питания птицам и
Называют, кто, чем питается.
животным: шишки, сушеные грибы,
Проверяют работу.
зерна, кора деревьев, крошки, ягоды,
семечки и т. п. соотнесите эти виды
корма с птицами и зверями,
изображенными на картинках на доске.
(Слайд 12)
Как одеваются люди.
Работают в тетрадях стр. 36.
– А мы с вами отправляемся в зимний
Находят правильные картинки.
лес. Что мы оденем? Почему?
– Что можно взять с собой в зимний
Лыжи, санки.
лес?
Мы назвали много изменений, которые
происходят в природе зимой.
-Какое из них главное?
Зимой в природе наступает
покой.
IV.
Первичное закрепление.
Отвечают на листочках на
Самосто
1.Проводит игру «Крестики-нолики».
вопросы, ставят "+", если
ятельное Задаёт вопросы:
примене
-Прячутся ли насекомые к зиме? (+)
ответ правильный, "0", если
ответ неверный.
9
ние
-Верно ли, что перелетные птицы не
Оценивают себя.
знаний.
улетают в теплые края? (0)
Выставляют цветной кружок.
-Зимующими называются те птицы,
Работают в паре.
которые остаются зимовать на родине.
Взаимопроверка.
Так ли это? (+)
Выставляют цветной кружок.
-Ласточка, соловей, скворец - зимующие Проверка работы по слайду.
птицы? (0)
-Верно ли, что у клестов зимой
появляются птенцы? (+)
-Согласны ли вы с утверждением, что
зимой птицы питаются плодами,
семенами, почками? (+)
-Нужно ли птиц подкармливать зимой?
Сравнивают правильность
(+)
выполнения по слайду.
-Верно ли, что птицы зимой не
погибают от холода и голода? (0)
Показывает правильные ответы.
(Слайд 13)
2. Работа в учебнике. (Слайд 14)
– Рассмотрите иллюстрацию на с. 85.
Обсуждение в паре.
-Что случилось со снежной бабой?
Высказывают предположения,
-Почему?
доказывают сказанное.
– Почему же летом мы не можем Она растаяла.
слепить снежную бабу?
В комнате тепло.
Нет снега.
3. Выполните задание в тетради на с.35.
Работают самостоятельно.
Соедините линиями зимние жилища и
Оценивают себя.
их обитателей. (Слайд 15)
Обмениваются тетрадями,
Оцените себя.
оценивают одноклассников.
Обменяйтесь тетрадями и оцените
Проверят выполненное
10
своего одноклассника.
задание по слайду.
V. Итог
- Что мы сегодня узнали на уроке
Жизнь растений замирает.
урока.
нового?
Рефлекс
ия.
- Ответили ли на главный вопрос урока? Ответили.
- Какая главная особенность зимы?
Становится холодно.
- Перечислите основные признаки зимы. Похолодание. Идёт снег.
– А как бы вы ОЦЕНИЛИ свою работу?
Оценивают свою деятельность
Почему?
на уроке и объясняют.
–Оцените себя в дневнике. (Слайд 16)
Выставляют цветовые
кружочки или смайлики в
личный еженедельник
первоклассника.
11