Тема урока: ЖИВОТНЫЕ – ОБИТАТЕЛИ ЛЕСА

Тема урока: ЖИВОТНЫЕ – ОБИТАТЕЛИ ЛЕСА
(учебник – с. 68-73, тетрадь – с. 28, презентация)
Цели урока:
 продолжить изучение природного сообщества – лес и обобщить знания
об его обитателях, на этой основе более глубоко и детально
познакомить детей с разнообразием животного мира нашего края;
 расширять кругозор учащихся;
 продолжить воспитание бережного отношения к животным; вежливого,
уважительного отношения друг к другу в процессе групповой работы.
Оборудование: компьютер, проектор, экран; стенд «Как прекрасен этот мир!»
(фотографии животных нашего края); выставка книг по изучаемой теме;
чучела животных леса;
Ход урока
I. Оргмомент
II. Сообщение темы и целей урока
(Слайд 1)
Нет ничего милее
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес.
- Сегодня мы продолжим изучение природного сообщества – лес.
А сейчас представьте, что наш урок проходит в краеведческом музее. Моими
помощниками сегодня будут экскурсоводы Шабалин Константин, Соколов
Дмитрий, Сон Егор, Силин Дмитрий, Шахматов Матвей, Малицкий Ян и
Иванов Данил.
III. Проверка домашнего задания
- Давайте вспомним, о чем мы вели разговор на прошлом уроке?
( о растениях леса)
1) Работа по группам: Конкурс «Внимание, фотовыставка!»
(Слайд 2)
Представлены иллюстрации растений:
1. Береза.
2. Рябина.
3. Лиственница.
4. Сосна.
По описанию нужно узнать, о каком растении идет речь, и поднять
карточку с правильным номером.
1)
Она украшает наши леса и дает не только древесину и сок, но и
многие лекарственные средства. Из нее получают активированный
уголь, деготь. Листья и почки используют для приготовления настоев.
Это светолюбивое растение. Может расти на любой почве, но
предпочитает чернозем. Кора дерева в любую жару остается
прохладной. Его считают символом России.
( ответ: Береза)
2)
Растет как кустарник и как дерево. Достигает высоты от 4 до 15
метров. Плод в виде оранжевых или красных ягод, собранных в кисть.
Цветет в мае, а плоды собирают в сентябре – октябре. Плоды –
любимое лакомство многих птиц.
На Руси это растение считалось символом мира и счастья в семье.
(ответ: Рябина)
3) «Как-то на Южный Урал поздней осенью приехал мало знающий в
лесном деле, но очень самоуверенный ревизор. Увидев в хвойном лесу
многие деревья голыми, спросил лесничего:
- Это хвойный лес?
- Хвойный – последовал ответ.
- А где хвоя?
- Опала.
- По чьей вине?
- Природы.
- Вы за природу не прячьтесь! За гибель леса будете отвечать вы!...»
- Что же за хвойные деревья росли в этом лесу? (ответ: Лиственница)
Дополнение учителя:
- Древесина лиственницы в воде не гниет, а становитсяеще крепче.
Город Санкт-Петербург строился на сваях именно этого дерева.
4)
Солнце освещает стволы высоких стройных деревьев. Посмотритека, их розовато-коричневая кора будто золотой становится в солнечных
лучах. Крона ажурная, неплотная, пропускает много света, оттого в
лесу светло и радостно…
Это – удивительное дерево! Все в нем полезно. Хвою клюют
лесные птицы, глухарь, например. Лоси едят зимой молодые побеги.
Семенами кормятся белки и мыши, дятлы и клесты. А весной, когда
оно цветет и огромное количество пыльцы попадает в реки, ее поедают
мальки и маленькие рыбешки.
(ответ: Сосна)
Дополнение учителя:
- Древнеримский ученый Аристотель посвятил этому дереву раздел
своего трактата «Исследования о растениях»: «Если зима умеренная,
смолы будет много и хорошей, если зима сурова, смолы меньше, и она
хуже. Самую лучшую и чистую смолу получают с мест, залитых
солнцем. Смола из тенистых мест темна и горька».
- Это еще раз подтверждает, что сосна очень светолюбивое растение.
Животные леса
1) Введение в тему урока.
- Молодцы, хорошо справились с заданием! А сейчас мы
покидаем царство растений и переходим к изучению животных.
В лесу обитает много разных животных. Они населяют его
снизу доверху. Это насекомые, пресмыкающиеся, птицы, звери и
даже земноводные, такие, например, как бурая лягушка, которая
обитает во влажных местах.
(Слайд 3)
В лесу животные находят корм, строят жилище и выращивают
потомство.
(Слайд 4)
В поисках нектара и пыльцы по лесу летают многочисленные
насекомые – бабочки, жуки, мухи, пчелы, комары. Они опыляют цветки
травянистых растений.
IV.
2) Выступления учеников
(Слайд 5)
Справка: Энтомология – наука о насекомых.
(Слайд 6)
1 ученый-энтомолог:
Муха. Ученые считают это насекомое древнейшим на нашей
планете, так как его окаменелые останки оцениваются в
миллионы лет.
(Слайд 7)
Бабочки – холоднокровные существа. На рассвете они
раскрывают крылья, чтобы поймать лучи солнца, а начинают вести себя
активно, только когда согреваются. Там, где холоднее или после резкого
перепада температур бабочки летают медленно и выглядят неуклюжими.
Чешуйки на крыльях бабочек состоят из разнообразных по цвету, форме и
размеру особых кожных клеток. Они отражают и преломляют солнечный
свет, переливаясь красивыми цветами.
(Слайд 8)
2 ученый-энтомолог:
Разные виды бабочек питаются разной пищей. Но большинство
предпочитают нектар тех или иных растений. Однако бамбуковая бабочка,
например, кормится прокисшим соком бамбука, а есть бабочки, питающиеся
коровьим навозом. Капустницы любят не только капусту, но и, например,
салат, сурепку. Их обоняние очень чувствительно к этим растениям, поэтому
они прилетают в огороды, чтобы отложить там яйца.
Стараясь быть незаметной, отдыхая, бабочка всегда складывает свои
крылья и выбирает такое положение, чтобы солнце светило, не отбрасывая
тени.
(Слайды 9 - 19)
ФИЗМИНУТКА
«Ёж»
На зарядку еж бежал,
На весь лес листвой шуршал.
Прибежал и потянулся,
Только вдруг в клубок свернулся.
Что такое? Не понять!
Кто ежа мог напугать?
(Слайд 20)
Ученый – орнитолог
Справка: Орнитология – наука о птицах.
- Какая птица выводит птенцов зимой?
(Слайд 21)
Клесты обитают в хвойных лесах, лазят по веткам, цепляясь лапами и
клювом. Хоть вниз хвостом повиснет, хоть вниз головой – ему все равно. Он
занят одним – вылущивает семена из шишек. А для этого у него клюв особый
– нижняя и верхняя половинки перекрещиваются на концах.
3) Работа в тетради: с. 28, з. 60 (сам-но)
- Чтобы выполнить это задание, прочитайте внимательно текст в
учебнике на с. 69 (о глухаре и тетереве).
(Слайд 22)
4) Выступления учеников
(Слайд 23)
Обыкновенная гадюка. Это ядовитая змея – самая
распространенная на территории нашей страны. Питается
мышами, любит греться на солнце на хорошо освещенных сухих
участках леса.
(Слайд 24)
Медянка – небольшая змея семейства ужовых, населяющая
сухие леса и солнечные участки. Медянку, по незнанию, люди считают
ядовитой и уничтожают. На самом деле, эта змея не ядовита, питается она
ящерицами.
Метаграмма:
Меня ты не напрасно ценишь:
Тебя насытить я могу,
Но если у на е заменишь,
Я по деревьям побегу.
(Булка – белка)
(Слайд 25)
Белка-летяга – редкий зверек. Занесен в Красную книгу. Относится к
грызунам. Приспособлен к жизни на дереве. При помощи «летательной
перепонки» животное может совершать прыжки с дерева на дерево длиной
до 10 м. Встретить этого зверька можно в лесах Челябинской области, но
увидеть его удается не всегда, так как животное ведет ночной образ жизни, а
день проводит в дупле.
V.
Охрана животных
1) - Ребята, сегодня на уроке мы еще раз убедились, как прекрасен этот
мир – мир природы! Им бы только восхищаться, поражаясь, сколь
щедра на выдумки природа, если бы не одно тягостное обстоятельство:
некоторых животных, так же, как и растений, остается на Земле все
меньше и меньше. Почему же это происходит? Люди думали, что
природа неисчерпаема – сколько ни бери у нее, все снова само собой
восстановится, но они просчитались: некоторых животных совсем
истребили, а некоторые находятся под угрозой исчезновения. Это
означает, что их осталось очень мало, и они тоже могут погибнуть,
если их не охранять, не помогать им.
2) Сценка «Берегите природу!»
Березка: Если деньги накопить,
Можно многое купить.
Медведь: Дом, одежду и завод,
Самолет и пароход.
Заяц: Но нельзя купить росу,
Птичье пение в лесу.
Елочка: И не спрятать в кошелек
Родничок и тополек.
Ученик 1: Дерево, цветок, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни!
Ученик 2: Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда!
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живется с нами рядом!
3) Видеосюжет «Редкие животные нашего края»
4) – Ребята, к нам в музей поступили жалобы от животных.
Жалоба 1:
«Ох и не любят же меня люди. Голос, видите ли, мой им не нравится, и
глаза, говорят, у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так
ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба!»
- Кто это? (сова)
(Слайд 26)
- Сова с 1964 г. находится под охраной государства. Одна сова
уничтожает за лето 1000 мышей, которые могут съесть 1 тонну зерна.
Жалоба 2:
«Сам знаю, что не красавец. Прикоснувшись ко мне случайно, люди
пугаются, брезгливо отдергивают руку и презрительно морщатся. Дети,
проходя по лесу, часто нарочно обрывают мои сети, а увидев где-нибудь на
дорожке, стараются меня раздавить. А за что? Ведь польза-то от меня
большая!»
- Кто же жалуется на людей? (паук)
(Слайд 27)
- Да, вроде бы они «разбойники» - плетут смертоносные сети для мух и
комаров. Но именно паучий аппетит не дает всевозможным клещам и
улиткам, тлям и шелкопрядам, расплодившись, опустошать поля, сады и
леса.
Учеными подсчитано, что все насекомые-хищники, вместе взятые, а
это и божьи коровки, и стрекозы, жуки-жужелицы и т. д., поедают опасных
насекомых меньше, чем одни только пауки.
Пауки – это звено огромного и сложного животного мира, частью
которого являемся мы сами. И пауки в том числе.
Домашнее задание
с. 73 (з. 4, а, б – по выбору), з. 5 (сообщение)
VII. Итог урока
1. – Вспомните, каких животных леса вы знаете и разгадайте
кроссворд.
(Слайд 28)
А помогут вам в этом пословицы, в каждую из которых
нужно вставить слово-отгадку (название животного).
1) Два…(медведя) в одной берлоге не уживаются.
2) Видом орел, а умом…(тетерев).
3) Лучше…(синица) в руках, чем журавль в небе.
VI.
- Прочитайте слово, которое выделено красным цветом.
(БЕРЕГИ!)
2. Стихотворение (читает учитель)
Берегите Землю! Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях ежевики,
На тропинке солнечные блики.
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите,
Берегите Землю! Берегите!
- Всем известный писатель Михаил Пришвин сказал:
«Все прекрасное на Земле – от солнца, и все хорошее – от человека».
(Слайд 29)
(Учитель вручает детям за работу на уроке календарики с изображением
какого-либо животного леса)