Уметь - Электронное образование в Республике Татарстан

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Кульшариповская ООШ
Рассмотрено
на заседании МО
Протокол № от
«__»_____2011г.
Согласовано:
Зам.директора по УВР
___________
«__»_____2011г.
Утверждаю:
Директор СШ
___________
«__»_____2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету история (базовый уровень)
на 2011 -2012 учебный год
9 класс (68 часов)
Составила учитель истории
Саттарова Земфия Ясавиевна
2011-2012 уч.год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа предназначена для 9 класса и составлена на основе требований к обязательному
минимуму содержания образования по истории, определенных в федеральном компоненте государственного стандарта
общего образования.
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важную роль в развитии личности и
социализации учащихся, приобщения их к культурным традициям, развитии в исторически сложившееся сообщество. В
процессе обучения у учащихся формируются яркие образы различных исторических эпох, складывается представление о
выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом
пути российского народа важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично
развивающемся информационном пространстве. Историческое образование на ступени основного общего образования
способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта
учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль
играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики
возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Критерий
качества исторического образования в полной средней школе связан не усвоением все большего количества информации
и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыка анализа, объяснения, оценки
исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся.
Основные содержательные линии базового уровня исторического образования на ступени общего образования
реализуются в рамках трех курсов истории – «Всеобщей истории», «Истории России» и «Истории Татарстана».
Предполагается их блочное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава курсов. Изучение каждого
из этих куров основывается на проблемно – хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с
воспитательными и развивающими задачами.
Цели
Изучение истории на ступени общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
 Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся
 Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира,
определять собственную позицию по отношению к окружающей действительности, относить свои взгляды
принципы с мировоззренческими системами
 Освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России в мировом процессе
 Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.
Требования к уровню подготовки выпускника
В результате обучения истории на базовом уровне ученик должен
Знать \понимать
 Основные факты, процессы и явления, характеризующее целостность и системность отечественной и
всемирной истории
 Периодизацию отечественной и всемирной истории
 Современные
версии и трактовки важнейших поблеем отечественной и всемирной истории
 Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе
Уметь
 Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа
 Критически анализировать источник исторической информации
 Анализировать историческую информацию в разных знаковых схемах
 различать в исторической информации факты, мнения, исторические описания и исторические объяснения
 устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями, пространственно -временные
рамки изучаемых явлений и процессов
 учувствовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по
обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения
 представлять результаты изучения исторического материала в форах конспекта, реферата, рецензии
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
 определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической
обусловленности
 использование навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной
информации
 соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального
поведения
 осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного,
конфессионального сообщества, гражданина России.
Преподавание курса Всеобщей истории осуществляется по учебнику Загладина Н.В. Всеобщая история.
Новейшая история. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – 9-е изд. – М.: «Русское слово», 2008.
Преподавание курса Истории России осуществляется по учебнику Загладина Н.В. История Отечества. Учебник
для 9 класса общеобразовательных учреждений. – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД Русское слово-РС», 2004. (Данный
учебник допускается для работы на основании письма заместителя министра образования Р.Т. А.Зиннурова
приказ №)
Преподавание курса История Татарстана осуществляется по учебнику Гилязова И.А., Пискарева В.И. История
Татарстана и татарского народа в 20 веке. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – Татарское
республиканское издательство «Хэтер», 2006.
Календарно-тематическое планирование история – 9 класс
Изучаемый раздел, тема
учебного материала
№
Содержание
Планируемые результаты
Кол-во
часов
знать
Пла
н.
уметь
Фак План.
т.
Глава 1.Человечество после первой мировой войны
1.
Трудный путь к миру. ВерсальскоВашингтонская система.
П.1
Крушение четырех империй: Знать
основные
Российской,
Австро- определения
по
теме:
ВерсальскоВенгерской, Германской
Вашингтонская
и Османской. Военные и
система,
Лига
Наций; итоги
дипломатические итоги
войны.
Версальско- войны
Вашингтонская
система.
Лига Наций.
Уметь показывать на 1
карте
государства;
называть и объяснять
решения Парижской
мирной конференции
Сроки
1
Факт.
2
Революционное движение в
Европе и Азии после первой
мировой войны.
П.2
3
Левые и правые в политической
жизни индустриальных стран в
1920-е годы
П.3
Революции в Германии,
Венгрии, и др. странах.
Распад империй и образование новых государств
Знать причины,
приведшие к
революциям и
образованиям новых
государств
Политические партии: левые Знать основные
направления
и правые
политических
партии: левые и
правые
Уметь показывать на 1
карте новые
государства,
составлять конспект в
тетради «Причины
революций»
1
Уметь отличать
левых и правых
1
1
Глава 2.Ведущие страны Запада: от процветания к кризису
4
Мировой экономический кризис
1929- 1932гг. и «Новый курс»
Ф.Д. Рузвельта
Ведущие страны Запада в
1920-1930 г.г. Мировой
кризис и варианты его
преодоления
П.4
5.
Тоталитаризм в Германии и
Зарождение фашизма в
Италии. Милитаристский режим в Италии и Германии.
Личности Б. Муссолини и А.
Японии.
Гитлера
П.5
Знать
альтернативные пути выхода из
мирового
экономического
кризиса
Уметь работать с
текстом учебника,
характеризовать
варианты преодоления кризиса
1
1
Знать определения:
фашизм,
авторитаризм; основные причины
зарождения
фашизма в Италии и
Германии
Уметь находить
общие и отличные
черты в итальянском
и германском
фашизмах
1
1
6.
Альтернатива фашизму: опыт
Великобритании и Франции
Знать определения: Уметь находить
фашизм,
общие и отличные
авторитаризм; осчерты фашизма
новные причины
зарождения
фашизма
П.6
7.
Милитаризм и пацифизм на
международной арене
П.7-8
Международные отношения
в 1920-1930-ые г.г., политика
умиротворения агрессора,
«Мюнхенский сговор»
Знать о причинах и
последствиях
политики умиротворения,
Мюнхенское
соглашение, пакт о
ненападении
1
1
Уметь показывать на 2
карте последствия
«Мюнхенского
сговора», формулировать и
аргументировать свою
точку зрения
2
Глава 3.Человечество во второй мировой войне
8.
9.
Начальный период мировой войны
и «новый порядок» в Европе.
Нападение германии на
Движение Сопротивления.
Польшу и начало Второй
Мировой войны; захват
П.9
Германией Европы. Подготовка к войне с СССР.
Великая Отечественная
война и роль СССР в
Антигитлеровская коалиция
разгроме Германии. Война с
П.10
Японией.
Знать основные
определения по
теме: геноцид,
оккупация, лагеря
смерти, движение
Сопротивления,
антигитлеровская
коалиция; причины,
основные этапы и
битвы войны;
стратегические
планы сторон
Уметь показывать на 1
карте места
важнейших сражений,
формулировать и
аргументировать свою
точку зрения
1
Уметь показывать на
карте места
важнейших сражений,
систематизировать
полученную
информацию
1
1
10.
Трудный путь к победе. Итоги и
уроки Второй мировой войны.
Роль СССР в разгроме
Германии. Война с Японией
Создание ООН.
П.11-12
11.
Повторительно-обобщающий Повторение материала и
урок по теме: «Мир в начале XX вопросов всей пройденной
века».
темы.
причины, основные
этапы и битвы
войны;
стратегические
планы сторон
Уметь подводить
1
итоги,
ориентироваться в
событиях и
исторических фактах.
1
Знать все термины Уметь подводить
1
итоги,
предыдущих уроков.
ориентироваться в
событиях и
исторических фактах.
1
Глава 4.Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны»
12.
Истоки холодной войны и создание Речь У.Черчилля в Фултоне,
начало «холодной войны»,
военно- политических блоков
создание протиП.13
воборствующих блоков
13.
Крушение колониализма,
локальные конфликты и
международная безопасность.
Локальные конфликты и
международная
безопасность.
Знать основные
определения по
теме: ООН, НАТО и
ОВД, «холодная
война»
Уметь объяснять
понятия; называть
страны НАТО и ОВД,
объяснять причины
начала «холодной
войны»
1
1
1
1
Уметь подводить
1
итоги,
ориентироваться в
событиях и
исторических фактах.
1
П.14
14.
Партнерство и соперничество
Завершение «холодной
сверхдержав. Кризис политики
войны»
«холодной войны» и ее завершение
П.15
Знать основные
определения по
теме: ООН, НАТО и
ОВД, «холодная
война»
Глава 5.Страны Европы и северной Америки во второй половине XX-XXI века.
15.
Становление социально
ориентированной рыночной
экономики в странах западной
Европы и в США.
П. 16
16.
Политический кризис в
индустриальных странах в19501970гг.эволюция политической
мысли XXв.
Превращение в ведущую
державу западного мира;
«ядерная дубинка» и
внутренняя политика План
Маршалла и восстановление
стран Западной Европы.
«Экономическое чудо» в ФРГ
и Италии.
Знать основные
причины
превращения США в
одну из двух
ведущих с
Уметь
характеризовать
экономическое и
социальное развитие
США во второй
половине XX века
1
1
Подъем рабочего движения в Знать хронологию
Западной Европе и «новые
основных событий и
причины кризисных
левые».
явлений в 60-70 г.г.
Уметь работать с
дополнительной
литературой,
отстаивать свою точку
зрения
1
1
Знать
модернизационные
процессы 80-90-х
годах в странах
Европы
Уметь характеризовать 1
развитие стран запада
во второй половине XX
века
1
Знать о политике
СССР по
социалистической
ориентации стран
Восточной Европы
Уметь работать с
дополнительной
литературой,
отстаивать свою точку
зрения
1
П.17-18
Возникновение информационного Страны Запада на рубеже
общества страны Запада на рубеже XX-XXI века
2чет XX-XXI века.
17.
П. 19
18.
Восточная Европа: долгий путь к
демократии.
П. 20
Утверждение коммунистических режимов, система
социализма, кризисы в
странах СЭВ и «бархатные
революции».
Интеграция стран Восточной
Европы в общеевропейские
1
структуры
Содружество Независимых
Государств в мировом сообществе
П.22
Независимые Государства в
мировом сообществе
Знать о причинах
Уметь работать с
краха мировой
дополнительной
системы социализма литературой,
отстаивать свою точку
зрения
Глава 6. ПУТИ МОДЕРНИЗАЦИИ В АЗИИ, АФРИКЕ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКЕ
19.
Япония и новые индустриальные
страны.
П.23
Появление новых государств Знать основные
определения по теме:
колония, апартеид,
расовая дискриминация и
сегрегация; причины
краха колониальных
империй.
Уметь сравнивать
развитие стран и
характеризовать
деятельность
правителей.
1
1
20.
Китай на пути модернизации и
реформирования..
Индия во второй половине XX —
начале XXI в.
Появление новых государств,
«капиталистическая и
социалистическая
ориентация» новых стран
П.24-25
21.
Исламский мир: единство и
многообразие
Знать основные
определения по теме:
колония, апартеид,
расовая дискриминация и
сегрегация; причины
краха колониальных
империй
П.26
1
1
1
1
Уметь определять
1
значение
архитектуры, музыки,
театра для мировой
культуры; готовить
рефераты, доклады
1
Уметь объяснять
причины
утверждения и падения
коммунистических
режимов в странах
Центральной и
Восточной Европы,
систематизировать
полученную информацию
Глава 7. НАУКА И КУЛЬТУРА В XX XXI вв.
22.
Научно-технический прогресс
и общественно-политическая
мысль.
Основные направления
в искусстве и массовая культура..
Научно-технический
прогресс, основные
направления в искусстве и
массовая культура. Развитие
изобразительного искусства,
архитектуры, поэзии, музыки
и кино
Знать определение
типовой архитектуры,
роль театра,
изобразительного
искусства, поэзии,
музыки и искусства
кино.
П.29-30
Глава 8. ПРОБЛЕМЫ МИРОВОГО РАЗВИТИЯ В НАЧАЛЕ ТРЕТЬЕГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ.
23.
Глобальные проблемы
современности.
Проблемы устойчиво-безопасного
развития человечества.
Глобальные проблемы
современности. Состояние
современной цивилизации и Знать
интеграционные процессы, интеграционные
процессы
глобализация
современного мира
Уметь отстаивать
1
свою точку зрения по
данной проблеме
1
Повторение материала и
вопросов всей пройденной
темы.
Уметь подводить
1
итоги,
ориентироваться в
событиях и
исторических фактах.
1
П. 31-32
24.
Обобщающий урок по теме
«Новейшая история XX — в
начале XXI в.»
Знать все термины
предыдущих уроков.
Новейшая и современная история России ХХ век.
(включая новейшую и современную историю татарского народа и Татарстана)
Тема раздела.
Содержание. Цели.
Тема урока.
25.
Гл.1. Российская империя в
первые десятилетия ХХ в.
1.Предпосылки и особенности
модернизации в России
Россия на рубеже веков.
Модернизационная политика в
2.Особенности политики
государства в Российской
империи
Основные
термины.
Персоналии.
Российская
модернизация
Домашнее
задание.
§.2. охарактеризовать
предпосылки и итоги.
Кол-во
часов
1
1
Дата
проведен
ия
26.
России: предпосылки и итоги.
3.Рост противоречий в
российском обществе
Русско-японская война и начало
революции 1905-1907 гг.
1.Русско-японская война
Политическая жизнь после
Манифеста 17 октября 1905г.
2.Революция 1905-1907 г.г. в
России
Манифест 17 октября §3,4 Знать основные 1
1905г.
события и
1
персоналии.
3.Политические партии России
4.Социал-демократия в России и
идеи В.И.Ленина.
27.
Реформы Столыпина. Российская
империя в Первой мировой войне.
1.Начало аграрных реформ,
итоги.
П.А.Столыпин.
§5,6.Выполнить
задания на с 60.
1
1
1. Социально политический
строй.
Национальное
движение.
§1-3 .Работа с док.
источником.
1
1
2. Социально-экономическое
развитие края.
Х.М.Ямашев,
И.А.Ахтямов,
Н.А.Римский –
§8(р).Заполнить
Корсаков,Ф.И.Шаляп таблицу на с.77.
ин.
§4.(т) Выполнить
Г.Тукай, М.Гафури,
1
1
2.Внешняя политика России.
28.
И.Т.Казанская губерния в начале
XXвека.(урок-семинар.)
Ю.Акчура,
К.Г.Хасанов
29.
Наука и культура России в начале
ХХ века. Развитие татарской
культуры в начале ХХ века.
1.Образование. Литература.
Периодическая печать.
2.Книгоиздание. Театр,
музыка.
Г.Исхаки
30.
Гл.2.Россия и край в годы
революции и гражданской
войны.
1.Установление двоевластия. Л.Г.Корнилов,
2.Военная диктатура.
А.Ф.Керенский.
Военная диктатура.
Политика Временного
правительства в 1917 г.
31
32.
События октября 1917 г. и их
последствия.
Советская Россия в годы
гражданской войны.
задания на с.42
§9, работать с
1
1
1
1
1
1
док.источниками.
Подготовиться к
беседе по теме.
Большевики.
1.Первые декреты советской
власти.
«Апрельские тезисы» §10(р), работать с
В.И.Ленина.
док.источниками.
2. Создание РСФСР
Оппозиция.
1.Начало гражданской
войны.
Коминтерн. Белые.
Красные.
§12, 13.
РСДРП, Милли
меджлис.
п.5-7 знать основные
события
1
1
Знать основные
термины, события,
1
1
2. Причины поражения
белых.
Охарактеризовать
итоги и значение
гражданской войны.
3. Красный террор.
33.
И.Т. Край в годы революции и
гражданской войны.
1. Край в февральской
революции.
2. Казанский октябрь.
3. В пламени гражданской
войны
34
Урок систематизации знаний
1.Революционные потрясения в Урок-семинар.
России
2.Итоги Гражданской войны
даты.
3.Край в годы революционных
потрясений.
35.
Гл.3. СССР в 1920-1930 гг.
Новая экономическая политика:
цели и принципы.
36.
И.Т.Татарская республика
Положение России в19201921 гг.
Коммунистический
идеал.
НЭП. Пятилетка.
1. В условиях перехода к НЭПу
Пятилетка
2. Восстановительный период
НЭП
§14.
1
1
1
1
1
1
§17. Ответить на
вопросы на с.140.
1
1
§18.Определить
1
1
Охарактеризовать
итоги и значение
НЭП. С.121-122.
§.8-9.работать с
источником стр.82,97
Индустриализация
37.
Создание СССР. Внешняя политика Советские республики.
И.В.Сталин(Джугашв §15, 16, работать с
Причины образования СССР. или).
1920х гг.
док.источниками.
Международное положение
Л.Д.Троцкий.
СССР в 1920е.
Г.В.Чичерин.
38.
39.
Идея возвышения социализма в
одной стране и возвышение.
Взгляды И.В.Сталина.
Причины отказа от НЭПа.
Разгром «кулацкой
оппозиции».Новые
ориентиры.
Индустриализация.
Колхоз.
Н.И.Бухарин.
СССР в 1930-е гг. Коллективизация Коллективизация и ее итоги. Ударники,
Индустриализация.
и индустриализация.
стахановцы.
Культурная революция.
итоги социальноэкономического
Ликбез
40.
И.Т. В условиях ускоренной
модернизации
1.Индустриализация
республики.
Коллективизация.
Дело Султан-Галиева.
развития страны.
§ 10-11. Составить план
1
1
1
1
1
1
1
1
ответа.
2. Коллективизация с/х.
3. Передовые годы
41.
42.
43.
44.
«Великий террор» 1930-х гг.
Создание централизованной
системы власти и управление
обществом.
Рост массовых репрессий.
Духовный климат в
Советском обществе.
Внешняя политика СССР накануне Проблемы коллективной
Второй мировой войны.
безопасности в Европе.
Культ личности.
Репрессии 1936-1938
гг.
§19. Рассказать о
Мюнхенский сговор.
§20. Знать об
Антикоминтерновский
пакт
отношениях СССР и
странах Запада.
духовном климате
советского общества.
Утверждение метода
социалистического реализма в
искусстве.
Литература и искусство 1920- М.А.Шолохов,
1930х гг. Социалистический А.А.Фадеев,
М.А.Булгаков,
реализм. Искусство кино.
Д.Д.Шостакович,
М.А.Ладынина,
П.М.Алейников
§21.
И.Т.Время «большого террора» в
Татарии. Предвоенные годы.
Смягчение карательной
политики. Общественнополитическая и культурная
НКВД республики.
§13,14.Подготовить
ТАССР
доп.информацию по
данной теме.
Ответить на вопросы
на с.171
жизнь.
44.
45.
46.
Урок систематизации
знаний.
СССР в 1920-1930 гг.
Знать основные
термины, события,
даты.
1
1
Гл.5. Великая отечественная
война. Советско-германские
отношения в 1939-1941 гг.
Подготовка СССР и Германии к
войне.
Положение СССР на
План «Барбаросса»
международной арене.
Г.К.Жуков
Советско-германское
сближение. Причины неудач
Красной Армии в начале
войны.
§22, 23.
1
1
1941 г. в отечественной и мировой
истории.
Начало войны.
Оборонительные. Битва под
Москвой.
§24.Заполнить
1
1
1
1
Урок-семинар.
НЭП. Коллективизация.
Репрессии. Духовный климат
в Советском обществе.
Операция «Тайфун»
И.В.Панфилов
Охарактеризовать
советско-германские
отношения
таблицу на с.194
А.Матросов
47.
48.
Коренной перлом в Великой
отечественной войне. СССР и его
союзники.
Итоги Великой отечественной
войны.
Создание антифашистской
коалиции. Партизанское
движение в СССР. Культура в
годы войны. Открытие
второго фронта.
Битва за Сталинград. §25,26.Знать
Битва на Курской
значение Курской
дуге.
дуги.
И.С.Конев,
К.К.Рокоссовский
Штурм Берлина. Вклад СССР ООН. Конференции в
в победу. Страны Запада
Ялте, Потсдаме.
после победы над Германией.
Создание ООН.
§27(с214),
28.Подвести
итоги ВОв
50.
И.Т. Республика в годы войны19411945 г.
1. Жизнь республики на
военный лад.
Урок-семинар.
§15-18 составить план
ответа по данной теме.
2.Экономика республики на
службе фронту.
3.Всенародная помощь армии.
51.
Урок систематизации знаний
СССР в годы ВОв.
52.
Гл.6. От сталинизма- к
«оттепели»: СССР в 1945-1964
гг. Советская внешняя политика.
Начальный период
«холодной войны».
53.
54.
Создание систем блок
союзов.
Послевоенное восстановление
народного хозяйства. СССР в
последние годы жизни Сталина.
Идеология и политика
1940х.Новая кампания
репрессий.
И.Т. Республика в послевоенный
период
1.Социально-экономическое
развитие республики.
Доктрина. План
«Маршала». Военнополитический блок.
§29, работа с
документальными
источниками.
Сверхдержава.
Г.М.Маленков,
Н.С.Хрущев
§30.Подготовить
доп.материал по
данной теме.
п.20-21 составить план
ответа.
2.В условиях идеологического
контроля
55.
56.
Первые попытки реформ и ХХ
съезд КПСС. Политика мирного
существования и конфликты
«холодной войны»
Карибский кризис и его
последствия. Конфликт в
руководстве СССР в конце
1950х.
Реабилитация, ХХ
§31,32,33.Знать
съезд КПСС. Суэцкий международные
кризис.
отношения
И.Т. ТАССР в середине 50-х –
1.Социально-экономическое
С.Д.Игнатьев,
Волюнтаризм.
§ 22-23 знать
начале 60-х годов.
развитие республики.
Ф.А.Табеев
содержание лекции
2. Изменения в политической и «Татнефть»
духовной жизни.
57.
58.
59.
Гл.7.СССР в 1960-1980е
гг.Попытки проведения
экономических реформ в 1960х.
Политика стабилизации.
Причины экономических
трудностей.
Внешняя политика СССР в 1960е.
Годы разрядки и международной
напряженности.
Советско-китайский
Разрядка.
конфликт. Кризис в
Чехословакии 1968г. Кризис 1975г-Хельсинки
политики «холодной войны»
Духовная жизнь и идейнополитическое развитие СССР.
Углубление кризиса внешней и
внутренней политики Советского
союза.
Литература и искусство.
Конституция 1977г. Спорт.
Локальные конфликты.
Л.И.Брежнев,
А.Н.Косыгин
Б.Л.Пастернак,
М.Л.Ростропович,
В.Б.Харламов,
А.Е.Карпов.
§34 Выполнить
задания на с.272
§35,36.
Заполнить таблицу.
§37, 38.Знать
основной материал
темы.
Ю.В.Андропов.
60
И.Т. Республика во II половине 60-х I 1. Основные тенденции и Пестречинская
противоречия
социально- птицефабрика.
половине 80-х годов.
Нижнекамск.
экономического развития.
Набережные Челны.
2.Общественно-политическая и
духовная жизнь.
п.24-25 знать
содержание
61.
Гл.8. Перестройка. Новое
политическое мышление.
§39, 40.работать с
Экономические реформы и
их итоги. Переосмысление
Ускорение,
перестройка.
62.
63.
Политика перестройки: первые
шаги. Гласность, демократизация,
новый этап политической жизни.
прошлого. Развитие
политического
многообразия.
М.С.Горбачев,
Б.Н.Ельцин.
Новое политическое мышление и
завершение «холодной войны».
Обострение внутренних
противоречий в СССР. Кризис и
распад советского общества.
Новый характер отношений Приоритет. Путч.
СССР и США в 1990-е гг.
Попытка переворота в СССР.
Последствия путча.
§41, 42.
И.Т. На этапе перестройки.
1.В условиях экономических Ускорение,
перестройка.
преобразований.
§26-27 подготовить
док. источниками.
С .334-335.
сообщение
2. Общественно-политическая
жизнь в годы перестройки
64.
Урок систематизации знаний
СССР в 1950-1990е гг.
65.
Гл.9.Российская Федерация в
1991-2004гг.Начальный этап
экономических реформ.
Политический кризис 1993г.
Россия после распада СССР.
Приватизация.
Принятие новой
Конституции Российской
федерации. Углубление
кризиса. Итоги выборов 1993
Импичмент.
Конституция
Российской
Федерации.
66.
67.
Политика коррекции курса реформ Обострение
межнациональных
1990-х гг.
противоречий. Начало
конфликта в Чечне.
Татарстан на рубеже ХХ-ХХ I века. В
условиях
преобразований.
Культурное развитие
Итоги выборов 19951996гг.
Е.М.Примаков,
В.В.Путин
рыночных М.Ш.Шаймиев.
§43, 44.рассказать
об итогах выборов.
§45, 46, 47.
Положение России в
конце века.
§28-30.Написать
эссе на тему «Мой
Татарстан».
Татарстана.
68.
Обобщающее повторение
«Россия на рубеже веков».
Урок-семинар.