Предмет: "История России XX – начало XXI века"

Администрация муниципального образования «Бичурский район» Республики Бурятия
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Еланская средняя общеобразовательная школа"
Рассмотрено на заседании
МО Гуманитарного цикла
МБОУ "Еланская СОШ"
Руководитель
________________
О.И. Истомин
Протокол № _____ от
"___"__________ 2014
"Согласовано"
Завуч МБОУ "Еланская
СОШ"
__________________
Е.Г. Скуратова
"___"__________ 2014
"___"__________ 2014
Рабочая программа
По
"Утверждаю"
Директор МБОУ "Еланская
СОШ"
__________________
__________________
Приказ № ____ от
Истории
(наименование дисциплины)
Класс: 9
Предмет: История России;
Количество часов: 42
Учитель: Истомин Олег Иванович
с. Елань 2014
I Пояснительная записка
Тип программы – общеобразовательная.
Программа по курсу истории России XX в. адресована учащимся 9 класса средней общеобразовательной школы, составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного
стандарта общего образования ("Сборник нормативных документов. История" Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. и Примерной программой основного общего образования по истории) и адаптирована к учебнику: Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России. XX – начало XXI века. М.: Просвещение, 2009.
Региональный учебный план отводит 70 часов учебного времени (2 часа в неделю) на изучение учебного предмета «История» в 9 классе (базовый уровень): «История России 20 век –
начало 21 века». – 42 часов;
«Новейшая история 20 век». – 28 часов.
Курс истории начинается с изучения Новейшей истории, за тем истории России.
Программа реализует идеи стандарта. Предусматривает проведение традиционных уроков с
использованием разнообразных форм организации учебного процесса и внедрением современных педагогических технологий и методов обучения.
Общая характеристика учебного предмета.
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важную роль
сточки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщая их к национальным и
мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное
и многоконфессиональное общество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие,
эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление
о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.
Цели.
Изучение истории на ступени основного общего образования на базовом уровне направлено
на достижение следующих целей:
 воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно – национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
 развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
 освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
 овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
 формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и
оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
 способствовать осуществлению гражданско-патриотического, нравственного воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе;
 углубить и развить знания учащихся по истории России, полученные в рамках первого
концентра исторического образования в основной школе в направлении развития проблемности содержания курса, расширения понятийного аппарата, углубления понимания причинно-следственных связей, раскрытия многомерности исторического процесса;
 помочь социализации учащихся, формированию у них основы для реализации ключевых социальных, политических, коммуникативных компетенций.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы
на этапы, звенья, выделять характерные причинно – следственные связи, определять структуру
объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким
предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории
приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной
задачи на основе алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях,
не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от
образца деятельности, искать оригинальные решения.
Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных
умений и навыков в рамках информационно – коммуникативной деятельности, в том числе
умения передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью
учебного задания, проводить информационно – смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной
степенью свёрнутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью,
умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять "иными словами"),формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут быть использованы различные источники
информации, включая энциклопедии, словари, интернет – ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и
др.).
С точки зрения развития и навыков рефлексивной деятельности важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами
своей личности.
II Учебно – тематическое планирование
количество
часов
1
7
1
2
3
4
5
6
7
НОМЕР
§; Гл.; Т.
2
I
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Название Гл.; Т.; §
3
Тема I. Российская империя на рубеже веков.
Государство и российское общество в конце 19 – нач. 20 в.в.
Экономическое развитие страны.
Общественно – политическое развитие России в 1894-1904 г.г.
Внешняя политика. Русско – японская война 1904 – 1905 г.г.
Первая российская революция. Реформы политической системы.
Экономические реформы.
Политическая жизнь в 1907 – 1914 г.г.
Духовная жизнь Серебряного века.
Россия в Первой мировой войне.
5
8
9
10
11
12
7
13
14
15
16
17
18
19
5
20
II
10
11
12
13
14
15
16
17
III
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
IV
28
29
21
30
22
23
31
32
33
34
V
35
36
37
38
VI
39
40
41
42
VII
43
44
45
46
VIII
47
48
49
24
3
25
26
27
3
28
29
30
3
31
32
2
33
34
Тема II. Великая российская революция . 1917-1921гг.
Свержение монархии.
Россия весной – летом 1917 г.
Октябрьская революция.
Формирование советской государственности.
Начало Гражданской войны.
На фронтах Гражданской войны.
Экономическая политика красных и белых.
Экономический и политический кризис начала 20х г.г.
Тема III. СССР на путях строительства нового общества.
Переход к НЭПу.
Образование СССР.
Международное положение и внешняя политика в 20е годы.
Политическое развитие в 20е годы.
Духовная жизнь в 20е годы.
Социалистическая индустриализация.
Коллективизация сельского хозяйства.
Политическая система СССР в 30е годы.
Духовная жизнь в 30е г.г.
Внешняя политика СССР в 30е г.г.
Тема IV. Великая Отечественная война 1941—1945 гг.
СССР накануне ВОВ.
Начало ВОВ.
Немецкое наступление 1942.г. и предпосылки коренного перелома.
Советский тыл в ВОВ.
Коренной перелом в ВОВ.
Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом
СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.
Тема V. СССР в 1945-1953гг.
Восстановление экономики.
Политическое развитие.
Идеология и культура.
Внешняя политика.
Тема VI. СССР в 1953 – середине 60-х гг. XX века.
Изменения политической системы.
Экономика СССР в 1953 – 1964 г.г.
«Оттепель» в духовной жизни.
Полтика мирного сосуществования: успехи и противоречия.
Тема VII. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. XX века.
Консервация политического режима.
Экономика «развитого социализма».
Общественная жизнь в середине 60х середине 80х г.г.
Политическая разрядка: надежды и результаты.
Тема VIII. Перестройка в СССР (1985-1991).
Реформа политической системы: цель, этапы, итоги.
Экономическая реформы 1985 – 1991 г.г.
Политика гласности: достижения и издержки.
3
35
36
37
38
39
40-4142
42
50
IX
51
52
53
54
55
56
1
Внешняя политика СССР в 1985 – 1991 г.г.
Тема IX. Россия в конце XX – начале XXIв.
Российская экономика на пути к рынку.
Политическая жизнь страны в 1992 – 1999 г.г.
Духовная жизнь России.
Строительство обновлённой Федерации.
Геополитическое положение и внешняя политика России.
Россия в начале 21 века.
Итоговое занятие
3
Резерв
Итого
III Календарно – тематическое планирование
Предмет: "История России XX – начало XXI века"
Класс: 9
Учебник: "История России XX – начало XXI века"Данилов А.А. Косулина Л.Г. М., "Просвещение" 2009 г.
Количество часов:
Всего согласно УП: 42
В неделю: 2
1
1
Название
Гл.; Т.; §
3
4
5
I
1
17.12
Экономическое развитие
страны.
2
2
1
Государство и
российское общество в конце
19 – нач. 20 в.в.
19.12
3
Общественно
– политическое
развитие России в 1894-1904
г.г.
Основное содержание
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
6
Тема I. Российская империя на рубеже веков.
Давать характеристику геополитического
положения России в начале XX в., используя
информацию исторической карты.
Периодизация и основные этапы отеСравнивать темпы и характер модернизачественной истории ХХ - начала ХХI в
ции в России и других странах. Объяснять, в
Территория и население России. Со- чем заключались особенности модернизации
циальная структура и политический в России начала XX в.
строй.
Характеризовать положение, образ жизни
различных сословий и социальных групп в
России в начале XX в. (в том числе на материале истории края).
Экономическое развитие России в наДавать характеристику экономического
чале ХХ в. Задачи и особенности модерразвития России в начале XX в., используя
низации страны. Динамика промышленинформацию исторической карты.
ного развития. Роль государства в экоОбъяснять причины сравнительно высономике страны. Монополистический
ких темпов развития промышленности Роскапитализм. Иностранный капитал в
сии и отставания сельского хозяйства.
России. Многоукладность в экономике.
Раскрывать сущность аграрного вопроса в
Аграрный вопрос.
России в начале XX в.
Политическое развитие России в начале ХХ в. Император Николай II, его политические воззрения. Консервативно-охранительная политика. Необходимость преобразований. Реформаторские
проекты начала ХХ в. и опыт их реализации (С.Ю. Витте). Самодержавие и
общество. Зубатовский социализм. Создание политических партий: РСДРП,
С.Р., либеральные организации, Союз
освобождения.
Давать характеристику (составить исторический портрет) Николая II
Объяснять, в чем заключалась необходимость политических реформ в России начала
XX в.
Объяснять причины радикализации общественного движения в России в начале XX в.
Объяснять значение понятий социалдемократы, эсеры.
Сравнивать РСДРП и ПСР, выявлять черты сходства и различия
Основные термины
и понятия
7
новейшая история,
НТП, модернизация,
эшелоны развития капитализма
протекторат, модернизация, индустриальное общество, политическая система, гражданское общество,
Порт-Артур,
Портсмутский мир,
агрессия, Маньчжурия
Домашнее задание
фактически
Т.; Гл.; §
2
7
НОМЕР §;
Гл.; Т.
ОБЩЕЕ
1
по плану
Коррекция даты
проведения уроков
ЧАСЫ
8
§1
стр. 5
§2,3
стр.
12, 18
3
4
5
1
1
1
4
5
6
24.12
26.12
14.01
7
6
1
Внешняя политика. Русско
– японская
война 1904 –
1905 г.г.
Первая российская революция. Реформы политической системы.
Первая российская революция 1905-1907 ГГ.: причины, характер, участники, основные события. Реформа политической системы. Либералы и консерваторы. Возникновение социалистических организаций и партий: их цели,
тактика, лидеры.
Становление российского парламентаризма. Формирование либеральных и
консервативных политических партий,
их программные установки и лидеры
(П. Н. Милюков, А. И. Гучков, В. И.
Пуришкевич) думская деятельность в
1906-1907 гг.
Итоги и значение революции.
Экономические реформы.
Россия в 1907 -1914 гг. Особенности
российского парламентаризма. Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа: цели, основные мероприятия, итоги и значение.
Разрушение общины, переселенческая
политика. Развитие кооперации.
Политическая
жизнь в 1907 –
1914 г.г.
Принятие нового избирательного закона. Деятельность 3 Государственной
думы. Ужесточение национальной политики. Общество и власть в годы столыпинских реформ. Рост революционных настроений. Обострение политической борьбы.
Духовная
жизнь Серебряного века.
Культура России в начале ХХ в. Открытия российских ученых в науке и
технике. Русская философия: поиски
общественного идеала. Критический
16.01
8
Дальневосточная политика. Русскояпонская война 1904-1905 гг.: планы
сторон, основные сражения. Портсмутский мир. Воздействие войны на общественную жизнь страны. Сближение
России и Англии.
Характеризовать основные направления
внешней политики Николая II.
Характеризовать причины войны, планы
сторон. Рассказывать о ходе боевых действий, используя историческую карту. Излагать условия Портсмутского мира и разъяснять его значение на основе анализа информации учебника и исторических документов.
Раскрывать воздействие войны на общественную жизнь
Раскрывать причины и характер российской революции 1905–1907 гг.
Рассказывать об основных событиях революции 1905–1907 гг. и их участниках.
Объяснять значение понятий Государственная дума, кадеты, октябристы, черносотенцы.
Характеризовать обстоятельства формирования политических партий и становления
парламентаризма в России.
Излагать оценки значения отдельных событий и революции в целом, приводимые в
учебнике, формулировать и аргументировать свою оценку.
Объяснять смысл понятий и терминов отруб, хутор, переселенческая политика.
Излагать основные положения аграрной
реформы П. А. Столыпина, давать оценку ее
итогов и значения.
Составлять характеристику (исторический
портрет) П. А. Столыпина, используя материал учебника и дополнительную информацию
Сравнивать состав и деятельность различных созывов Государственной думы, объяснять причины различий
Характеризовать отношение различных
политических сил к реформаторской деятельности П. А. Столыпина
Раскрывать причины нового подъема революционных настроений накануне Первой
мировой войны
Представлять биографическую информацию, обзор творчества известных деятелей
российской культуры (с использованием
справочных и изобразительных материалов).
Антанта, Тройственный союз, ПортАртур, Портсмутский
мир, агрессия, Маньчжурия
§4
стр.
28
революция, парламент, конституционная монархия, отруб,
хутор, артель, кооперация
§5
стр.
34
революция, парламент, конституционная монархия, отруб,
хутор, артель, кооперация
§6
стр.
45
парламент, конституционная монархия
ренессанс, декаданс,
импрессионизм, модерн, символизм
§7,8
стр.
50, 55
реализм и модернизм в литературе. Поэзия Серебряного века. Изобразительное искусство: традиции реализма,
«Мир искусства», авангардизм. Архитектура. драматический театр: традиции
и новаторство. Музыка и исполнительское искусство (с. В. Рахманинов, Ф. И.
Шаляпин). Русский балет. «Русские
сезоны» С. П. Дягилева. Первые шаги
российского кинематографа. Российская
культура начала ХХ в. составная часть
мировой культуры.
7
1
9
5
II
21.01
Свержение
монархии.
10
8
1
Россия в Первой мировой
войне.
23.01
11
Россия весной
– летом 1917 г.
Характеризовать основные стили и течения в российской литературе и искусстве
начала XX в., называть выдающихся представителей культуры и их достижения.
Составлять описание произведений и памятников культуры рассматриваемого периода (в том числе находящихся в городе, крае
и т. д.), давать оценку их художественных
достоинств и т. д.
Собирать информацию о культурной жизни своего края, города в начале XX в., представлять ее в устном сообщении (презентации с использованием изобразительных материалов)
Раскрывать причины участия России в
Россия в Первой мировой войне. Меж- Первой мировой войне.
Антанта, Тройствендународные противоречия на рубеже
Рассказывать о ходе военных действий на
ный союз, БрусиловXIX-XX вв. Формирование двух воен- Восточном фронте, используя историческую
ский прорыв, блицно-политических блоков в Европе. При- карту.
криг, аннексия, позичины войны, цели и планы сторон.
Характеризовать положение людей на
ционная война, конНачало войны. Восточный фронт: ос- фронте и в тылу на основе анализа раз- трибуция, «тайная диновные события, их влияние на общий личных источников.
пломатия», «14 пункход войны.
Раскрывать экономические и социальные
тов» Вильсона, репапоследствия войны для российского общерации, Лига Наций
ства
Тема II. Великая российская революция . 1917-1921гг.
Объяснять причины и сущность собыПричины революции. События февра- тий Февраля 1917 г.
ля 1917 года в Петрограде. Образование
Анализировать различные версии и
новых органов власти. Отречение Ни- оценки событий Февраля 1917 г., выскаколая 2 создание Временного прави- зывать и аргументировать свою оценку.
тельства. Национальный вопрос после
Характеризовать первые мероприятия
Февраля.
Временного правительства и его взаимоотношения с Петроградским советом
Высказывать суждения об альтернатиальтернатива, амнистия,
вах развития России в 1917 г.
Давать характеристику позиций поли- коалиционное правительство
Временное правительство и советы. тических партий и лидеров весной-летом
Основные политические партии, их ли- 1917 г., привлекая документы, дополнидеры. Альтернативы развития страны тельную литературу.
после Февраля. Апрельский, июньский
Объяснять причины и последствия
и июльский кризисы, кризис власти. кризисов Временного правительства, выВыступление генерала Л. Г. Корнилова. ступления генерала Корнилова; причины
неудачи корниловского выступления.
Составлять характеристику (исторический портрет) А. Ф. Керенского, используя материал учебника и дополнительную
§9
стр.
63
§10,11
стр.
74, 80
Октябрьская
революция.
12
9
1
28.01
Формирование советской
государственности.
13
Начало Гражданской войны.
14
10
Политическая тактика большевиков,
их приход к власти в октябре 1917 г . 2
Съезд Советов. Становление советской
власти. Первые декреты. Установление
новой власти в Москве и на местах.
1
Создание
советской
государственности. В. И. Ленин. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Первые мероприятия в промышленности. Продовольственная диктатура. Выступление левых эсеров.
Конституция 1918 года.
Гражданская война в России: предпосылки, участники, основные этапы вооруженной борьбы. Белые и красные:
мобилизация сил, военные лидеры, организация борьбы в 1918-1920 гг. Белый
и красный террор. Положение населения в годы войны.
30.01
15
На фронтах
Гражданской
войны.
Мятеж чехословацкого корпуса. Восточный фронт. Южный фронт. Поход
Н.Н. Юденича на Петроград. Иностранная интервенция. Война с Польшей.
Разгром Врангеля.
информацию
Объяснять причины и сущность событий Октября 1917 г.
Раскрывать причины прихода большевиков к власти.
Анализировать различные версии и
оценки событий Октября 1917 г., высказывать и аргументировать свою оценку.
Раскрывать характер и значение решений II съезда Советов, используя тексты
декретов и других документов советской
власти.
Составлять характеристику (исторический портрет) В. И. Ленина и Л. Д. Троцкого, используя материал учебника и дополнительную информацию
Объяснять значение понятий национализация, рабочий контроль, Учредительное собрание.
Высказывать суждение о причинах и
значении роспуска Учредительного собрания.
Характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира
Раскрывать причины Гражданской
войны
Характеризовать социальные и политические силы, противостоявшие большевикам в первый период Гражданской
войны
Объяснять эволюцию взглядов большевиков на проблему создания профессиональной Красной Армии
Рассказывать, используя карту, о
наиболее значительных военных событиях Гражданской войны.
Давать характеристику белого и красного движений (цели, участники, методы
борьбы).
Проводить поиск информации о событиях 1918–1920 гг. в крае, городе, представлять ее в устном сообщении (презентации).
Составлять характеристику (исторический портрет) А. В. Колчака и А. И. Деникина, используя материал учебника и дополнительную информацию
декрет, ВЦИК, СНК, сепаратный мир, национализация, аннулирование
§12,13
стр.
88, 94
интервенция, гражданская война, анархисты,
эскалация, военный коммунизм, продразверстка,
красный террор демократическая контрреволюция,
денационализация,
§14,15
стр.
103,
109
11
12
13
1
16
1
17
7
III
1
18
04.02
Экономическая политика
красных и белых.
06.02
Экономический и политический кризис
начала 20х г.г.
11.02
Переход к
НЭПу.
Образование
СССР.
19
14
15
1
1
13.02
20
Международное положение и
внешняя политика в 20е
годы.
21
Политическое развитие
в 20е годы.
18.02
Объяснять значение понятия военный
коммунизм, характеризовать особенности политики военного коммунизма.
Характеризовать эволюцию политики
большевиков в отношении крестьянства.
Сравнивать экономическую политику
красных и белых
Объяснять причины «малой Гражданской войны» и ее отличия от фронтовой
Первые выступления против советской
войны между красными и белыми.
власти. Кронштадский мятеж. ОкончаАнализировать экономическую, социние и итоги Гражданской войны. Приальную и политическую составляющие
чины победы большевиков и поражения
кризиса начала 1920-х гг.
белых.
Раскрывать причины победы большевиков в Гражданской войне
Тема III. СССР на путях строительства нового общества.
Объяснять причины перехода к нэпу.
Советское государство в начале 1920-х Сравнивать задачи и мероприятия полигг. Экономический и политический кри- тики военного коммунизма и нэпа.
зис в конце 1920 - начале 1921 г. Переход Характеризовать сущность и значение
к новой экономической политике
новой экономической политики.
Достижения и противоречия нэпа. При- Рассказывать о жизни общества в годы
чины его свертывания.
нэпа, используя различные источники.
Высказывать суждения о причинах
свертывания нэпа
Объяснять, в чем заключались предпосылки объединения советских республик
Образование СССР: предпосылки объи основные варианты объединения.
единения республик, альтернативные
Характеризовать принципы, в соответпроекты и практические решения. Нациоствии с которыми произошло образование
нальная политика советской власти.
СССР.
Раскрывать существенные черты национальной политики в 1920-е гг.
Давать
характеристику
основным
направлениям и важнейшим событиям
Основные направления внешней поли- внешней политики Советского государтики Советского государства в 1920-е гг. ства в 1920-е гг.
Укрепление позиций страны на междуна- Характеризовать итоги Генуэзской
родной арене. Коминтерн.
конференции и значение Рапалльского
договора.
Раскрывать цели, содержание и методы
деятельности Коминтерна в 1920-е гг.
Раскрывать причины, основное содерСращивание государственного и паржание и последствия внутрипартийной
тийного аппарата. Утверждение однопарборьбы в 1920-е гг.
тийной системы. Борьба Сталина против
Объяснять причины победы И.В. СтаТроцкого. Приход к власти И.В. Сталина.
лина во внутрипартийной борьбе.
Политика
военного
коммунизма.
Промышленность и сельское хозяйство
в период военного коммунизма. Экономическая политика белых (П.Н. Врангель).
§16
стр.
119
§17
стр.12
5
НЭП, продовольственный
налог, концессии, рентабельный, «Командные
высоты»
§18
стр.
132
федерализм, автономия,
саботаж, Коминтерн, Генуэзская конференция,
Рапалльский договор,
«мирное сосуществование»
§19,20
стр.
139,
146
культ личности,
§21,22
стр.
151,
159
Составлять характеристику (исторический портрет) И. В. Сталина, используя
материал учебника и дополнительную
информацию
Духовная
жизнь в 20е
годы.
22
Социалистическая
индустриализация.
23
16
1
1
Советская модель модернизации. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги. Первые пятилетки: задачи и результаты.
20.02
Коллективизация сельского хозяйства.
24
17
Культура и духовная жизнь в 1920-19ЗО-е гг. Культурная революция: задачи
и направления. Ликвидация неграмотности, создание системы народного
образования. Развитие советской науки.
Утверждение метода социалистического
реализма в литературе и искусстве.
Власть и интеллигенция. Идеологический
контроль над духовной жизнью общества. Политика государства в отношении
религии и церкви. Русская культура в
эмиграции.
25
25.02
Политическая система
СССР в 30е
годы.
Коллективизация сельского хозяйства:
формы, методы, экономические и социальные последствия.
Особенности советской политической
системы: одно партийность, сращивание
партийного и государственного аппарата,
контроль над обществом. Культ вождя.
И. В. Сталин. Массовые репрессии, их
последствия Конституция СССР 1936 г.
Формирование культа личности И.В.
Сталина.
Характеризовать особенности духовной жизни в 1920-е гг.
Представлять описание известных
произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.
Анализировать взаимоотношения власти и интеллигенции в 1920-е гг.
Объяснять, в чем состояли причины,
характер и итоги индустриализации в
СССР.
Рассказывать о ходе индустриализации в стране и своем городе, районе (привлекая материалы краеведческих музеев,
воспоминания участников и т. д.).
Сравнивать первую и вторую пятилетки, выявлять черты сходства и различия
Объяснять, в чем состояли причины,
характер и итоги коллективизации в
СССР.
Рассказывать о ходе коллективизации
в стране и своем городе, районе (привлекая материалы краеведческих музеев,
воспоминания участников и т. д.).
Характеризовать особенности колхозного строя в конце 1930-х гг.
Раскрывать сущность и последствия
политических процессов 1930-х гг.
Сопоставлять, как оценивались итоги
социально-экономического и политического развития СССР в 1920–1930-е гг. в
Конституции 1936 г. и как они оцениваются в учебнике.
Характеризовать внутриполитическую
ситуацию в СССР к концу 1930-х гг.
Коллективизация, индустриализация. Продовольственный налог, соцсоревнование, МТС
§23,24
стр.
166,
173
Номенклатура, Спецконтингент, тоталитаризм,
репрессии, культ личности, оппозиция. анафема,
атеизм, конструктивизм
идеология, социалистический реализм, «культурная революция»
§25
стр.
179
18
19
1
26
1
27
5
IV
27.02
04.03
1
Внешняя
политика
СССР в 30е
г.г.
СССР накануне ВОВ.
28
20
Духовная
жизнь в 30е
г.г.
06.03
29
Начало
ВОВ.
Немецкое
Культура и духовная жизнь в 1920-19ЗО-е гг. Культурная революция: задачи
и направления. Ликвидация неграмотности, создание системы народного
образования.
Развитие
советской
науки. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Власть и интеллигенция. Идеологический
контроль над духовной жизнью общества. Политика государства в отношении
религии и церкви. Русская культура в
эмиграции.
Характеризовать особенности духовной жизни в 1930-е гг. и сравнивать ее с
ситуацией 1920-х гг., выявляя черты
сходства и различия
Представлять описание известных
произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.
Анализировать взаимоотношения власти и интеллигенции в 1930-е гг., функции и роль творческих союзов
Характеризовать направления и важнейшие события внешней политики Советского государства в 1930-е гг.
Попытки создания антифашисткой коаПроводить анализ источников по истолиции. Участие СССР в деятельности рии международных отношений 1930-х
Лиги Нации. Попытки создания системы гг. и использовать их для характеристики
коллективной безопасности. Война в Ис- позиции СССР.
пании. Дальневосточная политика. СобыПриводить и сравнивать излагаемые в
тия у озера Хасан и реки Халхин-Гол. учебнике и научно-популярной литераСоветско-Англо-Французские перегово- туре оценки Мюнхенского соглашения,
ры. Сближение СССР и Германии.
советско-англо-французских переговоров
и советско-германского пакта о ненападении, высказывать и аргументировать
свою точку зрения
Тема IV. Великая Отечественная война 1941—1945 гг.
Показывать на карте территориальные
приобретения СССР с сентября 1939 г. по
1 сентября 1939 года – начало 2 МВ. июнь 1941 г.
Советско-финляндская война (ноябрь –
Объяснять, в чем состояли причины и
март 1940 г.г.). Присоединение Западных последствия советско-финляндской войобластей к СССР. СССР и Германия ны
накануне ВОВ.
Характеризовать советско-германские
отношения накануне Великой Отечественной войны
Объяснять причины поражения Красной Армии в начальный период войны.
Рассказывать о крупнейших сражениНападение Германии. Силы и планы ях 1941 г., используя карту.
сторон. Неудачи Красной Армии. Битва
Представлять биографические справза Москву. Оборона Ленинграда.
ки, очерки об участниках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период.
Объяснять значение понятия блицкриг
Весна – лето 1942 года. Сталинградская
Рассказывать о крупнейших сражени-
§26
стр.
188
фашизм, антисемитизм,
рейхсканцлер, авторитаризм, тоталитаризм, геополитические интересы,
Лига Наций, политика
умиротворения , система
коллективной безопасности, фашизм
§27
стр.
194
очаги агрессии, система
коллективной безопасности, политика «умиротворения агрессора», Мюнхенское соглашение,
«молниеносная война»,
закон о ленд-лизе, Тройственный пакт, антигитлеровская коалиция, пакт,
агрессия, денонсация,
эшелонированный, превентивный, Вермахт,
блицкриг, ГКО, «Тайфун»
§28,29
стр.
202,
206
антигитлеровская коали-
§30
21
22
23
24
1
1
1
1
30
31
32
33
34
11.03
13.03
18.03
20.03
наступление
1942.г. и
предпосылки
коренного
перелома.
Советский
тыл в ВОВ.
Коренной
перелом в
ВОВ.
битва. Оккупационный режим на занятых
германскими войсками территориях. Холокост. Партизанское движение.
Советский тыл в годы войны. Наука и
культура, церковь в годы войны. Предпосылки коренного перелома.
Победа в битвах за Сталинград и Кавказ. Курская битва. Тегеранская конференция. Итоги второго периода войны.
Народы
СССР в борьбе с немецким
фашизмом
Многонациональный советский народ
на фронтах войны. Экономика Союзных
республик в годы ВОВ. Национальные
движения в годы войны.
СССР на за-
"Десять Сталинских ударов". Военно-
ях с начала января по 18 ноября 1942 г.,
используя карту.
Объяснять значение понятий новый
порядок, коренной перелом, антигитлеровская коалиция.
Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период.
Характеризовать предпосылки коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны
Характеризовать жизнь людей в годы
войны, привлекая информацию исторических источников.
Представлять биографические справки, очерки о выдающихся тружениках
тыла.
Подготовить сообщение об отражении
событий вой
ны в произведениях литературы, изобразительного искусства, музыки, кинематографа (по выбору)
ция
эвакуация, местоблюститель
Рассказывать о крупнейших сражениях с 19 ноября 1942 г. по конец 1943 г.,
используя карту.
Объяснять причины успеха советского
контрнаступления под Сталинградом и
победы в Курской битве.
Сравнивать Сталинградское сражение
и Курскую битву.
Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период.
Характеризовать решения Тегеранской
конференции
антигитлеровская коалиция, эвакуация, "Уран",
«Цитадель», плацдарм
Объяснять, почему потерпели крушение надежды немцев на развал Советского многонационального государства.
Рассказывать о вкладе различных
народов СССР в победу над Германией.
Высказывать суждения о коллаборационизме (пособничестве оккупантам) и
аргументировать свою точку зрения
Рассказывать о крупнейших сражени-
стр.
214
§31
стр.
221
§32
стр.
228
демилитаризация, «Багратион»
§33,34
стр.
233,
238.
вершающем
этапе Второй
мировой войны.
25
3
V
1
35
01.04
Политическое развитие.
36
26
1
03.04
Идеология и
культура.
37
27
1
Восстановление экономики.
38
08.04
Внешняя
политика.
стратегическая и обстановка в начале
1944 г. Крымская (Ялтинская) конференция. Освобождение Европы от фашизма.
Потсдамская конференция. Война с Японией. Завершение и итоги 2 МВ.
ях 1944-1945 гг., используя карту.
Объяснять причины победы СССР в
Великой Отечественной войне и в войне с
Японией.
Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период.
Характеризовать решения Ялтинской
и Потсдамской конференций, итоги Второй мировой войны
Тема V. СССР в 1945-1953гг.
Объяснять причины сравнительно
успешного восстановления промышленСССР в 1945 - начале 1950-х гг. Восста- ности и нарастающих трудностей в сельновление и развитие промышленности. ском хозяйстве в первые послевоенные
Положение в сельском хозяйстве. Жизнь годы.
и быт людей. Противоречия социально-Рассказывать о жизни людей в послеполитического развития. Усиление роли военные годы (привлекая воспоминания
государства во всех сферах жизни обще- представителей старших поколений).
ства.
Объяснять значение понятий военнопромышленный комплекс, репарации, репатриация
Характеризовать идеологические кампании конца 1940-х – начала 1950-х гг.
Демократические явления после ВОВ.
Приводить конкретные примеры усиИзменения в структурах власти. Очередления административного и идеологиченой виток репрессий. Национальная поского контроля в послевоенные годы, голитика.
нений на ученых, деятелей литературы и
искусства.
Давать характеристику национальной
политике сталинского руководства в
1945-1953 гг.
Характеризовать идеологические кампании конца 1940-х – начала 1950-х гг.
Восстановление "Железного занавеса".
Приводить конкретные примеры усиЛитература, кино, театр в послевоенный ления административного и идеологичепериод.
ского контроля в послевоенные годы, гонений на ученых, деятелей литературы и
искусства.
Давать характеристику национальной
политике сталинского руководства в
1945-1953 гг.
Внешняя политика СССР в послевоенРаскрывать содержание понятий хоные годы. Укрепление статуса СССР как лодная война, железный занавес.
великой мировой державы. ФормироваОбъяснять причины обострения протиние двух военно-политических блоков. востояния СССР и стран Запада в после-
репарации, репатриация,
национальное богатство,
ВПК, железный занавес,
ГУЛАГ, космополитизм,
номенклатура, клерикальный, кибернетика,
репарации, репатриация,
национальное богатство,
ВПК, железный занавес,
ГУЛАГ, космополитизм,
номенклатура, клерикальный, кибернетика,
«холодная война»
§35
стр.
248
§36,37
стр.
254,
259
§38
стр.
264
Начало «холодной войны». Политика
укрепления социалистического лагеря и
его союзников.
3
VI
28
1
39
10.04
Изменения
политической
системы.
29
1
40
15.04
Экономика
СССР в 1953
– 1964 г.г.
военные годы.
Характеризовать политику СССР в отношении стран Центральной Европы, оказавшихся в советской сфере влияния
Тема VI. СССР в 1953 – середине 60-х гг. XX века.
Характеризовать причины, ход, итоги
борьбы за власть после смерти Сталина,
причины победы Н. С. Хрущева.
Смерть Сталина и борьба за власть. ХХ
Раскрывать общественный импульс и
съезд КПСС и его значение. Начало реа- значение решений XX съезда на основе
билитации жертв политических репрес- информации учебника и исторических
сий. Реорганизация государственных ор- источников.
ганов, партийных и общественных оргаСоставлять характеристику (историченизаций.
ский портрет) Н. С. Хрущева, используя
материал учебника и дополнительную
информацию.
Высказывать суждение о причинах отставки Н.С. Хрущева
Объяснять, в чем заключались новые
подходы к решению хозяйственных и социальных проблем в рассматриваемый
Основные направления реформирова- период.
ния советской экономики и его результаОбосновывать на конкретных приметы. Курс Маленкова. Социальная поли- рах вывод о завершении создания к концу
тика; жилищное строительство. Сельское 1950-х – началу 1960-х гг. в СССР основ
хозяйство. Промышленность. Противоре- индустриального общества.
чия внутриполитического курса Н. С.
Представлять биографические справХрущева.
ки, очерки о первых советских космонавПричины отставки Н. С. Хрущева.
тах.
Высказывать и аргументировать
суждения о достоинствах и недостатках
социально-экономической политики Н. С.
Хрущева
десталинизация, реабилитация, волюнтаризм,
субъективизм, политехническая школа
§39
стр.
271
§40
стр.
277
«Оттепель»
в духовной
жизни.
41
30
1
17.04
Полтика
мирного сосуществования:
успехи и противоречия.
42
3
VII
1
43
31
Консервация политического режима.
22.04
1
44
Экономика
«развитого социализма».
Характеризовать период «оттепели» в
общественной жизни, приводя примеры
Советская культура в конце 1950-х - из литературных и публицистических
1960-е гг. Научно-техническая револю- произведений.
ция в СССР, открытия в науке и технике
Рассказывать о достижениях советской
(М. В. Келдыщ И. В. Курчатов, АД. Са- науки и техники, советского спорта в
харов и др.). Успехи советской космонав- конце 1950-х – 1960-е гг.
тики (с. п. Королев, Ю. А Гагарин). НоПредставлять описание известных
вые тенденции в художественной жизни произведений
страны. «Оттепель» В литературе, молосоветской литературы, искусства расдые поэты 1960-х гг. Театр, его общест- сматриваемого периода, объяснять привенное звучание. Власть и творческая чины их популярности.
интеллигенция. Советский спорт.
Объяснять, в чем заключалась противоречивость партийной культурной политики
Проблемы мирного сосуществование с
Раскрывать значение выдвижения
"Западом". Мирное разоружение. Социа- концепции мирного сосуществования
листический лагерь. Отношение с Кита- государств с различным общественным
ем. Страны "третьего мира".
строем.
Подготовить сообщения о Венгерском,
Суэцком, Берлинском (1961 г.) Карибском кризисах и их преодолении (по выбору).
Характеризовать
взаимоотношения
СССР с государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира»
Тема VII. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. XX века.
СССР в середине 196О-х - середине
Объяснять, в чем заключались альтер1980-х гг. Альтернативы развития СССР нативы развития советского общества в
в середине 1960-х гг. Л. И. Брежнев. Эко- середине 1960-х гг.
номическая реформа 1965 г.: сущность,
Составлять характеристику (историчерезультаты. Нарастание негативных тен- ский портрет) Л. И. Брежнева, используя
денций в экономике. Усиление позиций материал учебника и дополнительную
партийно-государственной номенклату- информацию.
ры. Концепция развитого социализма.
Давать характеристику Конституции
Конституция СССР 1977 г.
СССР 1977 г., сравнивать ее с предыдущими советскими конституциями
Излагать основные положения реформ
в промышленности и сельском хозяйстве
второй половины 1960-х гг., давать оценАграрная политика 1965 года. Проку их результатов и значения.
мышленность: замыслы и результаты.
Объяснять причины свертывания реНаучно-технический прогресс. Социальформ.
ная политика.
Характеризовать социальную политику 1970-х гг., сравнивать ее с социальной
политикой предшествующего периода
«холодная война»
Карибский кризис, мирное сосуществование, мораторий, диссидент
§41,42
стр.
283,
288
коррупция, «теневая
экономика», диссидент,
экстенсивная экономика
§43
стр.
294
§44
стр.
298
Общественная жизнь в
середине 60х
середине 80х
г.г.
45
32
1
24.04
Политическая разрядка:
надежды и
результаты.
46
2
33
1
VIII
47
29.04
Реформа политической
системы:
цель, этапы,
итоги.
Подготовить сообщение о развитии советской науки и техники в 1960–1980-е
гг., о достижениях советских спортсменов
(с использованием научно-популярной и
справочной литературы).
Рассказывать о развитии отечественной культуры в 1960–1980-е гг., характеКонцепция "развитого социализма".
ризовать творчество ее наиболее заметПротиворечия в развитии художественных представителей.
ной культуры. А.Д. Сахаров. Советский
Раскрывать, в чем проявлялись протиспорт.
воречия культурной жизни в рассматриваемый период.
Проводить поиск информации о повседневной жизни людей в 1960-е – середине
1980-х гг. (включая воспоминания членов
семьи, представителей старших поколений).
Объяснять, в чем выражалась разрядка
международной напряженности в 1970-е
CCСP в системе международных отно- гг., благодаря чему она была достигнута.
шении в середине 1960-х - середине 1980Раскрывать значение достижения вох гг. Установление военно-стратеги- енно-стратегического паритета между
ческого паритета между СССР и США СССР и США для международных отноПереход к политике разрядки междуна- шений.
родной напряженности в отношениях
Объяснять, в чем выразилось и чем
Восток-Запад. Совещание по безопасно- было вызвано обострение международной
сти и сотрудничеству в Европе. Отноше- напряженности в конце 1970-х гг.
ния СССР с социалистическими странаХарактеризовать
взаимоотношения
ми. Участие СССР в войне в Афгани- СССР с государствами социалистическостане. Завершение периода разрядки.
го лагеря и странами «третьего мира».
Участвовать в обсуждении вопроса о
вводе советских войск в Афганистан в
1979 г.
Тема VIII. Перестройка в СССР (1985-1991).
Объяснять причины перехода к политике перестройки.
Предыстория перестройки. Кадровая
Раскрывать значение понятий переистория. Предпосылки изменения госустройка, гласность, политический плюдарственного курса в середине 1980-х гг .
рализм, парад суверенитетов.
М. С Горбачев. Реформа политической
Характеризовать сущность и значение
системы. Возрождение российской мнопреобразования политической системы.
гопартийности. Демократизация и гласСоставлять характеристику (историченость. Многопартийность. Национальная
ский портрет) М. С. Горбачева, используя
политика и межнациональные отношематериал учебника и дополнительную
ния.
информацию.
Раскрывать причины, приведшие к
обострению межнациональных отноше-
пражская весна, интеграция, «доктрина Брежнева», суверенитет
§45
стр.
305
§46
стр.
310
кооперация, ускорение,
инфляция, приватизация,
консенсус, плюрализм,
разделение властей,
«гласность», ускорение
§47,48
стр.
317,
324
34
48
Экономическая реформы
1985 – 1991
г.г.
49
Политика
гласности:
достижения и
издержки.
1
06.05
Внешняя
политика
СССР в 1985
– 1991 г.г.
50
3
IX
Российская
экономика на
пути к рынку.
51
35
1
08.05
52
Политическая жизнь
страны в 1992
– 1999 г.г.
Экономические реформы, их результаты. Перемены и повседневная жизнь людей в городе и селе. "Стратегия ускорения". Реформа 1987 года. Программа "500
дней"
27 съезд КПСС. Политическая реабилитация. Издержки гласности.
ний в Советском государстве.
Проводить поиск информации об изменениях в сфере экономики в годы перестройки, представлять ее в устном сообщении (эссе, реферате).
Собирать и анализировать воспоминания членов семьи, людей старшего поколения о жизни в годы перестройки;
представлять их в виде устной или письменной презентации.
Объяснять причины неудач в реформировании экономики
Раскрывать содержание понятия гласность, указывать отличия гласности от
свободы слова.
Проводить поиск информации об изменениях в сфере культуры и общественной
жизни в годы перестройки, представлять
ее в устном сообщении (эссе, реферате).
Давать оценку итогов политики гласности в годы перестройки
Внешнеполитический курс страны в гоХарактеризовать направления и клюды перестройки. «Новое политическое
чевые события внешней политики СССР
мышление», его воздействие на междув годы перестройки.
народный климат. Снижение угрозы миСистематизировать материал о реровой ядерной войны. Вывод советских
зультатах осуществления политики нововойск из Афганистана. Смена политичесго политического мышления.
ких режимов в странах Восточной ЕвроИзлагать приводимые в учебнике
пы. Роспуск СЭВ и ОВД. Окончание «хооценки политики «нового мышления»,
лодной войны». Итоги и последствия повысказывать и аргументировать свое
литики «нового мышления». Разоружесуждение
ние. Распад СССР в 1991 году.
Тема IX. Россия в конце XX – начале XXIв.
Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике, приНа пути к рынку от советской экономи- влекая свидетельства современников.
ческой системы. "Шоковая терапия".
Излагать основные положения эконоПриватизация. Ваучеризация экономики. мической реформы начала 1990-х гг., даКорректировка курса реформ. Их итоги. вать оценку ее результатов и значения.
Кризис 1998 года. Россия в мировой экоОбъяснять причины, особенности и
номике.
последствия финансового кризиса 1998 г.
Раскрывать содержание понятий либерализация цен, приватизация, ваучер
Политический кризис 1993 года. приняХарактеризовать события, ознаменотие Конституции 1993 года. Российская вавшие становление новой российской гомногопартийность. Парламентаризм. Вы- сударственности.
боры в президенты 1996 года. Отставка
Составлять характеристику (историче-
«новое мышление», биполярная система международных отношений
§49
стр.
329
§50
стр.
333
приватизация, ваучер,
либерализация экономики,
рыночная экономика, валютный коридор, конвертируемая валюта
§51
стр.
339
Федеральное собрание,
спикер, референдум,
фракция, электорат, судебная инстанция, сепара-
§52
стр.
346
Ельцины 31 декабря 1999 года. Политическое развитие 90 – х годов 20 века.
Духовная
жизнь России.
53
36
1
13.05
Строительство обновлённой Федерации.
54
37
1
55
15.05
Геополитическое положение и
внешняя политика России.
Культура и духовная жизнь общества в
начале XXI в. Распространение информационных технологии в различных сферах
жизни общества. Многообразие стилей
художественной культуры. Российская
культура в международном контексте.
Власть, общество, церковь. Воссоединение Русской православной церкви с Русской зарубежной церковью.
ский портрет) Б. Н. Ельцина, используя
материал учебника и дополнительную
информацию.
Давать характеристику особенностям
российской конституции 1993 г., результатам политического развития в 1990-е гг.
Давать характеристику и оценку явлений современной российской культуры,
произведений литературы, искусства, кинофильмов и т. д.; аргументировать свое
мнение.
Представлять описание известных
произведений литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.
Рассказывать о достижениях российской науки и техники, российского спорта
Российская Федерация в 2000-2008 гг.
Президентские выборы 2000 г. Деятельность президента России В. В. Путина:
курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в стране, сохранение целостности России, укрепление государственности, обеспечение гражданского
согласия и единства общества. Политические партии и общественные деятели современной России. Новые государственные символы России.
Развитие экономики и социальной сферы. Переход к политике государственного регулирования рыночного хозяйства. Приоритетные национальные проекты и федеральные программы.
Систематизировать материал учебника
о национальных отношениях в 1990-е гг.
(задачи национальной политики; причины
противоречий между Центром и регионами; межнациональные конфликты).
Объяснять причины оживления массовых национальных движений в России в
начале 1990-х гг.
Характеризовать результаты федеративного строительства в 1990-е гг.
Новое место России в Мире. Отношения России с Западом и США. Отношения с Востоком. СНГ. Современная
внешнеполитическая культура России.
Систематизировать материал об основных направлениях и событиях внешней политики России в 1990-е гг.; составлять обзорную характеристику.
Характеризовать особенности взаимоотношений России с крупнейшими государствами современного мира (по выбору).
Давать характеристику результатов
внешней политики страны в 1990-е гг.
тизм, терроризм
концептуализм, ностальгия, постмодернизм, публицистика
§53,54
стр.
353,
361
геостратегическое положение
§55
стр.
366
56
38
39
1
404142
3
20.05
22.05
Россия в
начале 21
века.
Повторение
и контроль
Президентские выборы 2008 г. Президент д. А. Медведев. Общественно-политическое развитие страны на современном этапе. Государственная политика в
условиях экономического кризиса.
Характеризовать ключевые события
политической истории России в XXI в.
Представлять характеристику крупнейших политических партий и деятелей
современной России.
Рассказывать о государственных символах России.
Анализировать и обобщать информацию различных источников об экономическом и социальном развитии России в
XXI в.
Систематизировать материалы печати
и телевидения об актуальных проблемах
и событиях в жизни современного российского общества, представлять их в
виде обзора, реферата.
Проводить обзор текущей информации
телевидения и прессы о внешнеполитической деятельности руководителей страны
Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.
Характеризовать общие черты и особенности развития России и стран Запада
в конце XX – начале XXI вв.
Сравнивать социально-экономическое,
политическое и культурное развитие
СССР в последние десятилетия и Российской Федерации, выявлять черты сходства и различия.
Высказывать суждения о социальнонравственном опыте 1990-х гг., начала 21
века, для современного общества.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории России конца ХХ – начала XXI вв. по образцу ГИА
резерв
итого: 40
§56
стр.
372
IV Практическая часть.
Плановых контрольных работ – 1.
V Содержание тем учебного курса.
РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XIX-ХХ ВЕКОВ
Государство и российское общество в конце XIX – начале ХХ вв. Территориальная структура
Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX в. Количественная и качественная (этническая и социальная) характеристика населения Российской империи. Характеристика политического строя Российской империи начала XX в. Образ жизни
городского и сельского населения.
Экономическое развитие России в начале XX в. Особенности развития российской экономики
начала XX в. Динамика промышленного развития. Роль государства в экономике. Иностранный
капитал: причины его широкого проникновения в страну, роль в развитии российской экономики. Российский монополистический капитализм: его специфика, формы, место и роль в экономике. Финансовый капитал. Кустарные промыслы. Сельское хозяйство: оскудение центра.
Сельская община. Аграрное перенаселение.
Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг. Личность Николая II, его политические воззрения. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский. Национальная и конфессиональная
политика Николая II. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины провала. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России. Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В. И. Ленин. Ю. О. Мартов. Партия социалистов-революционеров. Особенности программных и тактических установок. В. М.
Чернов. Деятельность Боевой организации. Е. Азеф. Либеральная (земская) программа политических преобразований. «Союз освобождения».
Внешняя политика Николая II. Русско-японская война. Приоритеты и основные направления
внешней политики России в начале царствования Николая II. Миротворческая инициатива российского императора. Международная конференция в Гааге. Дальневосточная политика. Русско-японская война 1904—1905 гг.: причины войны, ход военных действий на суше и на море,
причины поражения России. Влияние войны на внутриполитическую ситуацию. Портсмутский
мир. Сближение России и Англии после войны.
Первая российская революция. Реформы политической системы. Причины революции. «Кровавое воскресенье» — начало революции. Основные события периода подъема революции: возникновение Советов, восстание на броненосце «Князь Потемкин-Тварический», Всероссийская
октябрьская стачка. Манифест 17 октября 1905 г. и его значение. Формирование монархических
(консервативных) и либеральных политических партий. П. Н. Милюков. А. И. Гучков. Лидеры
черносотенного движения. Основные законы 1906 г. Становление российского парламентаризма. Деятельность I и II Государственной думы. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги революции.
Экономические реформы. Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа,
ее экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая политика. Развитие
кооперативного движения. Итоги столыпинской аграрной реформы и других преобразований.
Политическая жизнь в 1907-1914 гг. Новый избирательный закон. Особенности российского
парламентаризма. III Государственная дума. Ужесточение национальной политики. Общество и
власть в годы столыпинских реформ. Нарастание революционных настроений. Убийство П.А.
Столыпина. IV Государственная дума. Свертывание правительственного курса на экономическое и социальное реформаторство.
Серебряный век русской культуры. Духовное состояние общества в начале XX в. Основные
тенденции развития русской культуры начала XX в. Просвещение. Открытия российских ученых в науке и технике. Русская философия: поиски общественного идеала. Литература: традиции реализма и новые направления. Декаданс. Поэзия Серебряного века: символизм, футуризм,
акмеизм. Изобразительное искусство: русский авангард, «Мир искусства», «Голубая роза»,
«Бубновый валет». Скульптура, архитектура, музыка, балет, театр, исполнительское искусство:
традиции и новаторство. «Русские сезоны» С. Дягилева. Рождение кинематографа. Российская
культура начала XX в. – составная часть мировой культуры.
Россия в Первой мировой войне. Причины и начало Первой мировой войны, цели и планы воюющих сторон. Отношение народа и политических партий к войне. Военные действия на Восточном фронте в 1914—1916 гг. Влияние военного фактора на экономическое и социальное
положение в стране. Война и психологическое состояние общества. Человек на фронте и в тылу. «Верхи» в условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». Прогрессивный блок в IV Государственной думе. Нарастание оппозиционных настроений.
РОССИЯ В 1917— 1921 гг.
Свержение монархии. Причины и начало Февральской революции. Образование новых органов власти. Отречение Николая II. Двоевластие. Приоритеты Временного правительства и Исполкома Петроградского совета. Курс на продолжение войны. Демократизация российского
общества. Социально-экономическая политика. Новая власть на местах. Национальный вопрос
после Февраля.
Россия весной-летом 1917 г. Альтернативы развития страны после Февраля. Политические
партии после Февраля. Возвращение из эмиграции В. И. Ленина. «Апрельские тезисы». Выработка новой стратегии и тактики РСДРП(б). Апрельский и июньский кризисы Временного правительства. Образование первого коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика. А.Ф. Керенский. Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП(б) на нелегальное
положение. Государственное совещание. Выступление генерала Корнилова и его последствия.
Октябрьская революция. Кризис власти. Демократическое совещание. Курс большевистского
руководства на вооруженный захват власти. Л.Д. Троцкий. Вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти, их значение. Установление новой власти в Москве и на местах.
Формирование советской государственности. Создание новых органов власти. Союз большевиков с левыми эсерами. Уничтожение национального и сословного неравенства. Созыв и роспуск Учредительного собрания. III Всероссийский съезд Советов. Брестский мир: причины
подписания, условия, экономические и политические последствия. Распад коалиции большевиков с левыми эсерами. Экономическая политика советской власти: «красногвардейская атака на
капитал». Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры. Выступление левых эсеров. Конституция РСФСР 1918 г.
Начало Гражданской войны. Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Первые вспышки Гражданской войны: поход генерала П. Н. Краснова на
Петроград, вооруженное сопротивление в Москве, выступления атаманов А. М. Каледина, А. И.
Дутова, Г. С. Семенова. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии, ее особенности.
Ход Гражданской войны. Выступление Чехословацкого корпуса. Формирование Восточного
фронта. Ликвидация советской власти в Поволжье, на Урале, в Сибири и на Дальнем Востоке.
«Демократическая контрреволюция». Переворот адмирала А. В. Колчака. Политическая программа колчаковского правительства. Военные действия на Восточном фронте. Конец колчаковского режима. Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону. П.
Н. Краснов. Добровольческая армия генерала А. И. Деникина. Характер белогвардейской власти на юге. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина. Походы генерала
Н. Н. Юденича на Петроград. Белый режим на севере и его падение. Иностранная интервенция:
причины, масштаб, формы, районы оккупации. Война с Польшей, ее итоги. Белый Крым. Разгром П. Н. Врангеля. Красный и белый террор в Гражданской войне.
Социально-экономическая политика красных и белых. Политика военного коммунизма, ее
особенности. Промышленность и сельское хозяйство в период военного коммунизма. Ускоренная национализация. Переход к продразверстке. Ликвидация товарно-денежных отношений.
Экономическая политика белых правительств. Реформаторская деятельность П. Н. Врангеля.
Экономический и политический кризис начала 1920-х гг. «Малая Гражданская война». Положение населения в годы войны. Движение зеленых. Н. И. Махно. Крестьянские выступления в
1920—1921 гг. Кронштадтское восстание: причины и последствия. Причины победы большевиков и поражения их противников.
СССР НА ПУТЯХ СТРОИТЕЛЬСТВА НОВОГО ОБЩЕСТВА
Переход к новой экономической политике. Причины перехода к нэпу. Сущность нэпа и его
экономические итоги. Советское общество в годы нэпа. Экономические и социальные противоречия нэпа. Хлебозаготовительный кризис: причины, проявления, меры к преодолению.
Образование СССР. Национальные окраины в Гражданской войне. Предпосылки объединения
социалистических республик. Проекты объединения. Подписание Декларации и Договора об
образовании СССР. Первая Конституция СССР. Национальная политика в 1920-е гг.
Международное положение и внешняя политика в 1920-е гг. Преодоление дипломатической
изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. «Полоса признаний». Соглашения со
странами Востока. Дипломатические конфликты со странами Запада. Создание и деятельность
Коминтерна.
Политическое развитие в 1920-е гг. Сращивание государственного и партийного аппарата.
Формирование однопартийной системы. Главное противоречие нэпа. Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии во время болезни и после смерти В. И. Ленина. Усиление политического влияния И. В. Сталина, разгром «левого» и «правого» уклонов.
Причины победы И. В. Сталина во внутрипартийной борьбе.
Духовная жизнь в 1920-е гг. Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы.
Начало создания «новой интеллигенции». Партийный контроль над духовной жизнью. Первая
волна эмиграции. Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало «нового искусства». Пролеткульт. Российская ассоциация пролетарских писателей. Новые имена и новые тенденции в литературе, изобразительном искусстве, музыке, театре, кинематографе.
Социалистическая индустриализация. Индустриализация: цели, методы, источники. Первая
пятилетка: результаты, социальные проблемы. Вторая пятилетка и ее особенности. Стахановское движение. Итоги первых пятилеток.
Коллективизация сельского хозяйства. Причины коллективизации. Раскулачивание. «Головокружение от успехов». Результаты коллективизации. Колхозное крестьянство: правовое положение, социально-психологические особенности. Связь между форсированной индустриализацией и насильственной коллективизацией.
Политическая система СССР в 1930-е гг. Роль партии и идеологии в жизни страны. Огосударствление партийного аппарата. Ликвидация остатков внутрипартийной демократии. Идеологизация общественной жизни. Формирование культу личности И. В. Сталина. Массовые репрессии. Показательные судебные процессы. Принятие второй Конституции СССР. Национальная политика.
Духовная жизнь в 1930-е гг. Культурная революция: задачи и направления. Развитие образования. Реставрация дореволюционных методов обучения и воспитания. Партийногосударственный контроль над наукой. Достижения советской физической школы, химиков,
биологов, геологов. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Переход от относительной свободы творчества к подконтрольным партии творческим союзам. М. Горький. Советский кинематограф. Музыкальное творчество. Песенное искусство.
Живопись. Литература. Театр.
Внешняя политика СССР в 1930-е гг. Изменение внешнеполитического курса СССР после
прихода к власти в Германии А. Гитлера. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и война в Испании. Дальневосточная политика СССР. События у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Мюнхенское соглашение. Советско-англо-французские переговоры.
Сближение СССР и Германии. Договор о ненападении СССР и Германии и секретные протоколы.
ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА. 1941-1945 гг.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Начало Второй мировой войны и Советский
Союз. Включение в состав СССР Западной Украины и Западной Белоруссии. Война с Финляндией и ее итоги. Включение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной Буковины. Советско-германские отношения накануне войны.
Начало Великой Отечественной войны. Проблема внезапности нападения Германии на СССР.
Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации от-
пора врагу. Силы и планы сторон. Оборонительные сражения летом — осенью 1941 г. Героизм
советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Битва за Москву. Разгром немецких войск
под Москвой. Героическая оборона Ленинграда.
Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги. Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление
немецких войск. Приказ № 227. Начало Сталинградской битвы. Нацистский «новый порядок»
на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Партизанское и подпольное
движение. Создание антигитлеровской коалиции. Итоги первого этапа войны.
Советский тыл в Великой Отечественной войне. Советское общество в первый период войны.
Социально-экономические предпосылки коренного перелома. Эвакуация. Героический труд в
тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура. Церковь в
период Великой Отечественной войны.
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Битва за Кавказ. Разгром немецких
войск под Сталинградом. Начало изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего
наступления Красной Армии. Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Итоги второго периода войны. Тегеранская конференция.
Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. Многонациональный советский народ на
фронтах войны. Экономика союзных республик в годы войны. Национальные движения. Русская освободительная армия. Национальная политика в годы войны.
СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. Военно-стратегическая обстановка на
Восточном фронте к началу 1944 г. «Десять сталинских ударов». Крымская (Ялтинская) конференция. Освобождение Европы от фашизма. Берлинская операция. Капитуляция фашистской
Германии. Потсдамская конференция. Разгром японских войск в Маньчжурии. Причины победы Советского Союза. Итоги войны.
СССР В 1945—1964 гг.
Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945—1946 гг. Восстановление и развитие промышленности.
Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей. «Закручивание гаек» в экономике.
Политическое развитие страны в 1945-1953 гг.. Демократический импульс войны. Изменения
в структурах власти. Усиление роли государства во всех сферах жизни общества. Новый виток
репрессий. Национальная политика.
Идеология и культура в 1945-1953 гг.. Восстановление «железного занавеса». Идеологические
кампании в литературе, театре, кино, музыке. Развитие образования: достижения и проблемы.
Научные дискуссии. Разгром генетики.
Внешняя политика в 1945-1953 гг.. Причины и начало «холодной войны». Укрепление статуса
СССР как великой мировой державы. Противостояние СССР и США в Европе. Раскол Германии. Политика укрепления социалистического лагеря и его союзников. СССР в корейской
войне.
Изменения политической системы в 1953-1964 гг. Смерть Сталина и борьба за власть. Г. М.
Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы.
Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов,
партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой
Конституции СССР. Отстранение от власти Н. С. Хрущева.
Экономика СССР в 1953-1964 гг. Экономический курс Г. М. Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления
промышленностью. Создание совнархозов. Научно-техническая революция в СССР. Запуск
первого искусственного спутника Земли, первый пилотируемый полет в космос Ю.А. Гагарина.
Особенности социальной политики. Жилищное строительство.
«Оттепель» в духовной жизни. Преодоление сталинизма в литературе и искусстве. Границы
десталинизации в сфере культуры, «дело Пастернака». Ослабление идеологического давления в
области музыкального искусства, живописи, кинематографии. Развитие науки, открытия советских ученых в важнейших областях науки. Достижения советского спорта. Развитие образования, реформа школы 1958 г.
Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия. Выработка новых подходов во
внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем.
Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г.
Карибский кризис 1962 г., его преодоление. Поиски новых подходов в отношениях со странами
социализма. Организация Варшавского договора. КПСС и международное коммунистическое и
рабочее движение. Отношения СССР со странами «третьего мира».
СССР В 1964-1991 гг.
Консервация политического режима. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Л. И. Брежнев. Курс на «стабильность кадров». XXIII съезд КПСС и проведение
«контрреформ» в политической сфере. Усиление роли армии и органов безопасности. Конституция СССР 1977 г.
Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформы в промышленности: цели,
содержание, результаты. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики.
Общественная жизнь в середине 1960-х – середине 1980-х гг. Концепция «развитого социализма». Тезис об «обострении идеологической борьбы». Достижения и противоречия художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации,
учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя. Советский театр. «Магнитофонная революция». Советская музыка. Балет. Оперное искусство. Кинематограф. Успехи
советского спорта. Инакомыслие. Движение диссидентов.
Политика разрядки: надежды и результаты. Установление военно-стратегического паритета
между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток—Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Афганская война. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со
странами социализма. «Доктрина Брежнева».
Реформа политической системы: предыстория, цели, этапы, итоги (1982-1991 гг.). Смерть
Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. К. У. Черненко. М. С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы. Проведение выборов
народных депутатов СССР и I Съезд народных депутатов СССР (1989 г.). Возрождение российской многопартийности. Национальная политика и межнациональные отношения. Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Провозглашение союзными республиками независимости. Распад СССР. Образование СНГ.
Экономические реформы 1985—1991 гг. Стратегия «ускорения социально-экономического
развития». Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности. Обострение экономической ситуации, падение производства и уровня жизни. Программа «500 дней».
Политика гласности: достижения и издержки. Пересмотр партийной идеологии. Провозглашение политики гласности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности.
Внешняя политика 1985-1991 гг. Концепция нового политического мышления. Нормализация
отношений с Западом. Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана. Распад социалистической системы. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора. Итоги и последствия политики нового мышления.
РОССИЯ В КОНЦЕ ХХ – НАЧАЛЕ XXI вв.
Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических реформ.
«Шоковая терапия». Либерализация цен. Приватизация. Корректировка хода реформ. Первые
результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике.
Политическая жизнь в 1992-1999 гг. Декларация о государственном суверенитете России (12
июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой Конституции страны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Президент-
ские выборы 1996 г. Отставка Президента Б.Н. Ельцина. Итоги политического развития страны
в 1990-е гг.
Духовная жизнь России. Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Российский
спорт. Традиционные религии в современной России.
Строительство обновленной федерации. Народы и регионы России накануне и после распада
СССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства России. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 1990-е гг.
Геополитическое положение и внешняя политика России. Новое место России в мире. Россия
и Запад. Россия и Восток. Россия и страны СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е
гг.
Россия в начале XXI в. Президент В. В. Путин. Укрепление российской государственности.
Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической
стратегии. Выборы 2003-2004 гг. и 2007-2008 гг. Избрание Президентом России Д.А. Медведева.
Спорные проблемы и их интерпретация.
Изучаемый период истории России включает много острых проблем, которые интенсивно обсуждаются в средствах массовой информации, публицистике и пр. К числу таких проблем можно отнести:
 оценка уровня развития Российской империи в начале ХХ в.;
 причины, последствия и оценка падения монархии в России, прихода к власти большевиков
и их победы в Гражданской войне;
 причины свертывания нэпа, оценка результатов индустриализации, коллективизации и преобразований в сфере культуры;
 характер национальной политики большевиков и ее оценка;
 причины, последствия и оценка установления однопартийной диктатуры и единовластия
И.В. Сталина;
 оценка внешней политики СССР накануне и в начале Второй мировой войны;
 цена победы СССР в Великой Отечественной войне;
 оценка роли СССР в развязывании «холодной войны»;
 причины, последствия и оценка реформ Н.С. Хрущева;
 оценка периода правления Л.И. Брежнева и роли диссидентского движения;
 причины, последствия и оценка «перестройки» и распада СССР;
 оценка причин, характера и последствий экономических реформ начала 1990-х гг. («шоковая
терапия»);
 причины и последствия побед Б.Н. Ельцина в политических схватках 1990-х гг.;
 оценка внешней политики России в 1990-е гг.;
 причины, последствия и оценка стабилизации экономики и политической системы России в
2000-е гг.
По всем этим вопросам учащимся должна быть дана возможность выбирать ту или иную точку зрения и аргументировать ее с помощью фактов. Вместе с тем недопустимы крайние оценки
и интерпретации, основанные на идеологической предвзятости, русофобии, незнании фактов
или нежелании считаться с ними.
VI Требования к уровню подготовки выпускника.
В результате в изучения истории на базе примерной программы основного общего образования (базовый уровень), ученик должен:
- Знать/понимать:
 Основные факты, процессы и явления отечественной и всемирной истории;
 Периодизацию всемирной и отечественной истории;
 Современные версии и трактовку важнейших исторических проблем;
 Особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
- Уметь:
 Проводить поиск исторической информации в различных источниках;
 Критически анализировать источник информации;
 Анализировать и получать информацию из текста, карты, таблицы, схемы, аудиовизуального ряда;
 Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и
временные рамки изучаемых процессов и явлений;
 Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную
позицию, используя исторические сведения;
 Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
- Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
 Определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни;
 Критического восприятия получаемой извне информации;
 Осознания себя как гражданина России.
VII УМК
 Учебник. Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России 20 век – начало 21 века» – М.:
Просвещение, 2009.
 Данилов А. А., Косулина Л. Г. Поурочные разработки к учебнику «История Росси. XX
век». Книга для учителя.
VIII Система оценок достижений учащимися.
Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все
ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь
правильная, включаются факты, поддерживающие детали. Из усвоенного материала самостоятельно делаются выводы, устанавливаются причинно-следственные связи. Учащийся хорошо
ориентируется в материале.
Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются,
описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная. Учащийся
ориентируется в материале, выводы делаются с помощью учителя.
Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий,
проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует. Учащийся не может делать выводы из материала урока.
Оценка
«2»
определяется
незначительное
количество
(либо
отсутствует
полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу. Обнаружено непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить даже при дополнительных
вопросах.
истории России для учащихся 9 класса.
(20 заданий)
1.Первые монополии в России в начале XX века существовали в форме:
А) картелей и трестов
Б) торговых компаний и акционерных обществ
В) синдикатов и картелей
Г) крестьянских общин и кооперативов
2. Первый полёт человека в космос состоялся:
А) 4 октября 1957г.
В) 12 апреля 1961г.
Б) 12 апреля 1960г.
Г) 4 октября 1960г
3. Установите последовательность периодов руководства страной:
А) К.Черненко
Г) Ю.Андропов
Б) Л.Брежнев
Д) Н.Хрущёв
В) М.Горбачёв
Е) И.Сталин
4. Расшифруёте аббревиатуры:
А) РСДРП
Б) СССР
В) ГУЛАГ
Г) СНГ
Д) ОВД
5. По какому признаку образованы ряды:
А) 1918, 1924, 1936, 1977, 1993
Б) В. Черномырдин, С.Кириенко, Е. Примаков, С.Степашин, В.Путин, М.Касьянов,
М.Фрадков
6. Система двоевластия существовала в стране в:
А) феврале-сентябре 1917г.
В) феврале-октябре 1917г.
Б) марте-июле1917г.
Г) марте-августе 1918г.
7. Переход к индустриальному обществу называется:
А) индустриализацией
В) модернизацией
Б) промышленным переворотом
Г) цивилизацией
8. Отказ в начале 1990-х г.г. от государственного регулирования большинства цен называется:
А) приватизацией
В) национализацией
Б) инфляцией
Г) либерализацией
9. Расположите в хронологической последовательности события:
А) Сталинградская битва
Б) Битва под Москвой
В) Нюрнбергский процесс
Г) форсирование Днепра советскими войсками
Д) Курская битва
Е) Крымская (Ялтинская) конференция руководителей стран-союзниц
10. Кому принадлежат слова?
«Товарищи! Граждане! Братья и сёстры! Бойцы нашей армии и флота!
К вам обращаюсь я, друзья мои!
Вероломное нападение гитлеровской Германии на нашу Родину, начатое 22 июня, - продолжается… Войну с фашистской Германией нельзя считать войной обычной. Она является не только войной между двумя армиями. Она является вместе с тем великой войной
всего советского народа против немецко-фашистских войск. …Все силы на разгром врага!
Вперёд, за нашу победу!»
11. Положительными итогами первой революции в России были:
А) сокращение инвестиций в отечественную экономику
Б) отмена выкупных платежей, снижение арендной платы за землю
В) ослабление активности предпринимателей
Г) сокращение продолжительности рабочего дня
Д) создание представительного органа
12. Образуйте логические пары:
1) Партия социалистов-революционеров
2) РСДРП(б)
3) Партия конституционных демократов
4) «Союз 17 октября»
А) П.Н.Милюков
Б) А.И.Гучков
В) В.И.Ульянов (Ленин)
Г) В.М.Чернов
Д) Л.Мартов
Укажите, кто из перечисленных деятелей возглавлял крыло социал-демократов, названных
«меньшевиками».
13. Политика «военного коммунизма» включала следующие меры:
А) национализацию всех отраслей промышленности
Б) гарантированную заработную плату
В) изъятие у крестьян всех излишков хлеба
Г) запрет свободной торговли
Д) трудовую мобилизацию
14. Первые мероприятия советского правительства:
А) ликвидация сословного деления
Б) принятие Учредительным собранием «Декларации прав трудящегося и эксплуатируемого
народа»
В) Отделение церкви от государства и школы от церкви
Г) введение всеобщего избирательного права
Д) провозглашение демократической парламентской республики
15. Советский политический режим в 20-ег.г. выражался в:
А) хозяйственной самостоятельности предприятий
Б) командно-административных методах управления
В) упразднении художественного разномыслия
Г) наличии политической оппозиции
Д) господстве номенклатуры
Е) плюрализме в идеологии
Ж) признании главенства общечеловеческих ценностей
16. Установите соответствие:
1. итоги индуА) развитие военно-промышленного комплекса
стриализации
2.итоги коллектиБ) ликвидация частнособственнических крестьянских ховизации
зяйств
В) отставание в развитии лёгкой промышленности
Г) обобществление средств производства
Д) первое место в Европе и второе место в мире по объёму
промышленного производства
Е) «раскулачивание» почти 15 % крестьянства
Ж) широкое привлечение зарубежного опыта
17. Вторая мировая война началась:
А) 22 июня 1939г.
В) 22 июня 1941г.
Б) 1 сентября 1939г.
Г) 1 сентября 1941г.
18. О какой битве идёт речь?
«Операция «Тайфун» развивается почти классически… Противник продолжает всюду
удерживать неатакованные участки фронта, в результате чего в перспективе намечается глубокое окружение этих групп противника».
19. Заполните пропуски в схеме:
ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
(по Конституции__________г.)
_______________________________________ Глава государства
ПРАВИТЕЛЬСТВО РФвысший орган_________________________________власти
_________________________________________________парламент, ________________________и законодательный орган
_______________ ________________
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА
СУДЫ
20. Выборы президента РФ, на которых впервые победил В.В.Путин, состоялись:
А) 26 марта 2004г.
В) 26 марта 2000г.
Б) 12 июня 2000г.
Г) 12 июня 1996г.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Правильные ответы
В
В
ЕДБГАВ
А-РОССИЙСКАЯ СОЦИАЛЬНО-ДЕМОКРАТИЧЕСКАЯ ПАРТИЯ
Б – СОЮЗ СОВЕТСКИХ СОЦИАЛИСТИЧЕСКИХ РЕСПУБЛИК
В – ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ЛАГЕРЕЙ
Г – СОДРУЖЕСТВО НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ
Д – ОРГАНИЗАЦИЯ ВАРШАВСКОГО ДОГОВОРА
А- ПРИНЯТИЕ КОНСТИТУЦИЙ РСФСР, СССР, РФ
Б – ПРЕМЬЕР-МИНИСТРЫ РФ
Б
В
Г
БАДГЕВ
И.В.СТАЛИНУ
Б, Г
1-Г, 2-В, 3-А, 4-Б
Д
А, В, Г, Д
А, В
Б, В, Д
1-А, В, Д, Ж
2- Г, Б, Е
Б
БИТВА ЗА МОСКВУ
1993, ПРЕЗИДЕНТ, ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ, ФЕДЕРАЛЬНОЕ СОБРАНИЕ, ПРЕДСТАВИТЕЛЬНЫЙ, СОВЕТ ФЕДЕРАЦИИИ
В