Биология человека и животных

УТВЕРЖДАЮ
Директор ИНК
__________ В.А. Клименов
«___» ____________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«БИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ»
НАПРАВЛЕНИЕ ООП 201000 БИОТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И
ТЕХНОЛОГИИ
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) БАКАЛАВР
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2013 г.
КУРС_2_СЕМЕСТР_ 4_
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ_4_
ПРЕРЕКВИЗИТЫ: нет
КОРЕКВИЗИТЫ: нет
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
Лекции
Лабораторные занятия
Практические занятия
Курсовой проект
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ИТОГО
____24
____16_____
____24____
_____0___
____64___
____44_____
____96____
Час.
Час.
Час.
Час.
Час.
Час.
Час.
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ ОЧНАЯ
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ дифф.зачет.
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ кафедра промышленной и
медицинской электроники Института неразрушающего контроля
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ_____________( Г.С. Евтушенко)
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
_______________ (Д.Н. Огородников)
______________ (И.В. Толмачев)
2013 г.
1. Цели освоения дисциплины
В результате освоения данной дисциплины студенты приобретает
знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц1 и Ц2
основной образовательной программы «Биотехнические системы и технологии».
Дисциплина нацелена на подготовку бакалавров к изучению:
 представлений о целостности и гомеостазе живых систем;
 ознакомить с биологической формой организации материи,
принципами воспроизводства и развития живых систем;
 ознакомить с принципами строения и функционирования организма человека и животных;
 сформировать представление о физиологических системах и
процессах жизнедеятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Биология» является основной в подготовке бакалавров, изучает основные закономерности строения и функционирования организма, его физиологические системы и особенности проявлений жизнедеятельности. Является пререквезитом для дисциплины «Биофизика».
3. Результаты освоения дисциплины
При изучении дисциплины студенты ознакомятся с принципами
строения клеток, тканей, органов, систем и человеческого организма в целом; отдельными физиологическими особенностями органов и систем;
процессами жизненного цикла клеток; научатся использовать приемы
оказания первой помощи; определять местоположение и роль конкретных
органов и систем в организме.
После изучения данной дисциплины студенты приобретают знания,
умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной
программы. Соответствие результатов освоения дисциплины «Биология»
формируемым компетенциям ООП представлено в таблице.
Составляющие результатов обучения, которые будут получены при изучении
данного модуля
Результаты
Составляющие результатов обучения
обучения
(компетенВлации
из Код
Знания
Код
Умения
Код деФГОС)
ние
Р.1.
З1.5 особенности
биологического
объекта как объекта исследований
Р.5.
З5.1 роль измерения в медико-био- У5.1 применять методы диалогической практике
гностических исследований
В результате освоения дисциплины «Биология» студентом должны быть
достигнуты следующие результаты:
Таблица 2
Планируемые результаты освоения модуля
№ п/п
РД1
Результат
знать основные закономерности строения и функционирования организма;
пользоваться специальной физиологической и медицинской
РД2
терминологией;
осуществлять сбор и анализ медико-биологической информаРД3
ции, обобщать отечественный и зарубежный опыт в сфере
биотехнических систем.
*Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций
представлена в Основной образовательной программе подготовки магистров по направлению 120304 БИОТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ
4. Структура и содержание дисциплины
4.1.
Структура дисциплины по разделам, формам организации и
контроля обучения
4.1.1.ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ (ЛЕКЦИИ)
ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ:
1. Введение. Предмет курса. Краткий исторический обзор учения о биологии человека. Основные методы физиологии. Целостность организма. Гомеостаз. Биологические константы.
2. Клетки и ткани. Клетка – основная структурная единица животных и
растений. Размножение клеток. Хромосомы. Роль ДНК и РНК. Наследственность и изменчивость. Ткани. Морфологическая и функциональная характеристика тканей. Эпителиальная ткань. Соединительные
ткани. Мышечная ткань. Нервная ткань. Особенности тканей в отдельных органах. Атрофия. Дистрофия. Гипертрофия тканей
3. Структура человеческого тела. Организм и его составные элементы.
Системы органов и аппараты. Плоскости и оси. Скелет в целом. Кости
туловища, головы, конечностей. Строение мышц. Основные мышцы и
мышечные группы человека.
4. Система крови. Кровь как внутренняя среда организма. Состав и функции крови. Гемостаз. Сосудисто-тромбоцитарный гемостаз. Гемокоагуляция. Изотонические растворы. Буферные системы. Ацидоз. Алкалоз. Форменные элементы. Эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Гемоглобин. Механизмы переноса газов кровью. Лейкоцитарная формула.
5. Иммунитет. Фагоцитоз. Физиологический и патологический лейкоцитоз. Группы крови. Резус-фактор. СОЭ. Патология. Кроветворение и
его регуляция. Патология кроветворения. Лейкопения. Лейкоз. Анемия. Лимфа. Строение. Свойства.
6. Система кровообращения. Схема кровообращения – большой и малый
круги. Строение сердца и сосудов.Физиологические свойства сердца.
Проводящая система. Фазы сердечного цикла. Тоны сердца. Их происхождение (I, II, III, IV тоны). ритм сердца. Нарушение ритма сердечных сокращений. Систолический и минутный объем сердца. Биотоки
сердца, их регистрация. Регуляция деятельности сердца. Законы сердечной деятельности.
7. Движение крови в различных отделах кровеносного русла. Кровеносные сосуды. Давление крови в артериальной, венозной и капиллярной
части кровеносного русла. Методы определения кровяного давления.
Регуляция кровяного давления. Параметры пульса. Движение лимфы
по лимфатическим сосудам. Лимфатические узлы.
8. Система дыхания. Значение дыхания для организма. Строение органов
дыхания. Бронхиальное дерево.
9. Дыхательный цикл. Легочные объемы. Отрицательное давление в
плевральной полости. Легочная вентиляция.
10.Регуляция дыхания. Гипоксия, асфиксия. Транспорт газов кровью. Дыхательный центр. Механизм первого вдоха новорожденного.
11.Система пищеварения. Строение органов пищеварения. Пищеварение
в полости рта, желудке. Механизм желудочной секреции. Пищеварение в двенадцатиперсной кишке. Поджелудочная железа, строение.
Состав и функции панкреатического сока. Состав желчи, значение в
пищеварении. Печень, роль в пищеварении и обмене веществ..
12.Пищеварение в тонком кишечнике. Кишечный сок, его состав. Пристеночное и полостное пищеварение. Всасывание. Моторные функции
кишечника. Пищеварение в толстом кишечнике. Регуляция пищеварения.
13.Выделительная система. Строение почек. Нефрон. Фильтрация и реабсорбция. Регуляция мочеобразования и мочевыделения. Значение почек в регуляции гомеостаза. Ренин и его роль в регуляции тонуса сосудов – почечное давление.
14.Эндокринная система. Общая характеристика внутренней секреции.
Гипофиз. Эпифиз. Щитовидная железа. Паращитовидные железы. Ви-
лочковая железа. Поджелудочная железа. Надпочечники. Половые железы. Основные гормоны желез внутренней секреции. Влияние гормонов на обмен веществ.
15.Нервная система. Строение центральной и периферической нервной
системы. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Особенности проведения возбуждения по рефлекторной дуге.
16.Нейрон. Синапсы. Медиаторы. Нервные центры, нервно-мышечные
синапсы. Спинной мозг. Головной мозг. Продолговатый и средний
мозг. Ретикулярная формация. Таламус. Гипоталамус. Мозжечок.
Лимбическая система.
17.Строение и функции вегетативной нервной системы. Базальные ядра.
Экстрапирамидальная система. Кора больших полушарий головного
мозга – строение и функции.
18.Понятие о цитоархитектонике. Сенсорные и моторные центры. Ассоциативные области. Кровоснабжение мозга. Оболочки мозга. Желудочки мозга. Циркуляция ликвора. Черепно-мозговые нервы. Моторные и сенсорные расстройства. Биоэлектрическая активность головного мозга.
19.Высшая нервная деятельность. Особенности высшей нервной деятельности человека. Безусловные и условные рефлексы. Условия выработки условных рефлексов. Безусловное и условное торможение. Иррадиация. Концентрация. Индукция. Динамический стереотип. Типы
высшей нервной деятельности.
20.Первая и вторая сигнальные системы. Функциональная специализация
полушарий. Физиология сна
21.Анализаторы. Внешние анализаторы. Вкусовой и обонятельный анализаторы. Тактильный и температурный анализаторы.
22.Зрительный анализатор.
23.Слуховой анализатор.
24.Внутренние анализаторы. Вестибулярный анализатор. Двигательный
анализатор.
4.1.2.ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ:
1. Клетка. Строение, органоиды. Размножение клеток. Ткани. Классификация, строение и функции.
2. Плоскости и оси человеческого тела. Строение и функции костномышечной системы.
3. Состав и функции крови. Интерпретация общего анализа крови.Гемостаз. Механизм сосудисто-тромбоцитарного и коагуляционного
гемостаза. Группы крови. Резус-фактор.
5. Строение и физиологические свойства сердца. Сердечный цикл.
6. Определение пульса, артериального давления. Большой и малый
круги кровообращения. Интерпретация электрокардиограммы.
7. Строение и функции органов дыхания. Дыхательный цикл. Определение частоты дыхания. Патологические виды дыхания.
8. Строение и функции органов пищеварения. Характеристика желчи,
желудочного сока, кишечного и панкреатического соков. Интерпретация анализов.
9. Строение и функции мочевыделительной системы. Процесс образования мочи. Интерпретация общего анализа мочи.
10.Регуляция деятельности желез внутренней секреции по принципу
прямой и обратной связи. Эндокринные железы и гормоны. Их характеристика, эффекты, гипо-и гиперфункция желез.
11.Рефлекс. Рефлекторная дуга (простая и сложная). Синапсы, медиаторы. Механизм передачи нервного импульса. Спинной мозг. Строение, функции, проводящие пути.
12.Строение и функции головного мозга. Строение и функции вегетативной и периферической нервной систем. Черепные нервы. Характеристика спинномозговой жидкости. Интерпретация анализов
ликвора и электроэнцефалограммы.Определение и характеристика
типов высшей нервной деятельности.
14.Строение и функции зрительного анализатора. Определение
остроты зрения, нарушения преломления световых лучей. Нарушения цветовосприятия. Строение и функции слухового анализатора.
4.2 Структура дисциплины
Таблица 1.
Структура модуля (дисциплины)
по разделам и формам организации обучения
Название раздела/темы
Клетки и ткани человеческого организма. Кровеносная система.
Дыхательная, пищеварительная, выделительная,
эндокринная системы
Центральная и периферическая нервная система. Органы чуств.
Итого
Аудиторная работа (час)
Лекции Практ./се
Лаб. зан.
м.
Занятия
СРС
(час)
Колл,
Ито
Контр.Р. го
8
8
5
14
КР 1
35
8
8
5
14
КР 2
КР 3
35
8
8
6
16
КР 4
38
24
24
16
44
5. Образовательные технологии
В ходе освоения дисциплины используется ряд образовательных
технологий, обеспечивающих достижение планируемых результатов.
Специфика сочетания методов и форм организации обучения отражается в матрице (см. табл 2).
Таблица 2.
108
Методы и формы организации обучения (ФОО)
ФОО
Лекц.
Методы
IT-методы

Работа в команде
Case-study

Игра
Методы проблемного обучения.
Обучение
на основе опыта
Опережающая самостоятельная работа
Проектный метод
Поисковый метод
Исследовательский
метод
Другие методы
* - Тренинг, ** - Мастер-класс
Лаб.
раб.
Пр. зан./
Сем.,
Тр*.,
Мк**
СРС
К. пр.








6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
6.1
Текущая СРС включает:
 работу с лекционным материалом;
 подготовку к практическим занятиям;
 подготовку к текущим тест-контролям, итоговым контрольным
работам, зачету;
 поиск и обзор литературы и электронных источников информации
по индивидуально заданной проблеме курса (рекомендуется в
случае недостаточного усвоения материала, а также студентам,
пропустившим аудиторные занятия по какой-либо теме);
 опережающую самостоятельную работу;
 выполнение домашних заданий, а также изучение тем, не входящих
в состав дисциплины, но рекомендуемых для расширения
кругозора.
Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
включает:
 поиск, анализ, структурирование и презентацию информации по
заданным индивидуальным темам;


анализ научных публикаций по заранее определенным темам;
анализ статистических и фактических материалов по заданным
темам
Содержание самостоятельной работы студентов по модулю
(дисциплине)
Темы индивидуальных заданий:
митоз, мейоз;
атрофия, дистрофия, гипертрофия тканей;
физиологический перекрест лейкоцитарной формулы;
отрицательное давление в плевральной полости;
механизм первого вдоха новорожденного;
 буферные системы крови;
тоны сердца и их происхождение;
желчный пузырь и поджелудочная железа – строение,
функции, топография;
канальцевая секреция;
физиология сна;
характеристика черепных нервов.
Темы, выносимые на самостоятельную проработку:
Память, ее значение и физиологические механизмы.
Базальные ядра.
6.3 Контроль самостоятельной работы
6.2.
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как
единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя.
Контроль со стороны преподавателя включает:
1. Текущие контроли по пройденным темам лекционного материла, практических занятий и лабораторных работ.
Темы текущих контролей:
 клетки и ткани;
 пищеварительная система;
 дыхательная система;
 сердечно-сосудистая система;
 эндокринная и выделительная система;
 нервная система и анализаторы.
2. Контрольные работы по темам:
клетки и ткани человеческого организма. Кровеносная система.
дыхательная, пищеварительная системы;
эндокринная, выделительная системы;
нервная система и органы чуств.
3. Оценка индивидуальных заданий, которые представляются в
виде доклада с презентацией на практических занятиях или внутригрупповой конференции. Темы конференций:
 Строения и физиология эндокринной системы;
 Черепные нервы, их характеристика и функции.
6.4Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
Перечень необходимого учебно-методического обеспечения приведен в разделе 9.
7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения
модуля (дисциплины)
Для оценки текущей успеваемости и промежуточной аттестации студентов по итогам освоения дисциплины используются следующие методы:
 Текущий контроль (проводится после пройденной лекции,
практической и лабораторной работ по конкретной теме).
Примеры вопросов к текущему контролю:
По теме «Клетки и ткани»
1. Перечислите методы изучения морфологических особенностей человека на живых людях.
2. Назовите разновидности нервных волокон, какова скорость проведения по ним нервного импульса.
3. Охарактеризуйте митоз, что происходит с клеткой в этот период?
По теме «Сердечно-сосудистая система»
1. Размеры сердца.
2. Охарактеризуйте фазу медленного изгнания.
3. Назовите желудочковый комплекс. Чем он обусловлен?
По теме «Дыхательная система»
1. Перечислите органы дыхательной системы, выполняющие воздухоносную функцию.
2. Какие органы располагаются в заднем средостении?
3. Что включает понятие «статическая растяжимость легкого»?
По теме «Пищеварительная система»
1. Перечислите основные отделы пищеварительного канала.
2. Охарактеризуйте червеобразный отросток.
3. Как происходит пищеварение в желудке?
По теме «Эндокринная и выделительная системы»
1. Какие части различают в мочеточнике, где они располагаются?
2. Какие вещества реабсорбируются в почечных канальцах?
3. Изобразите схему регуляции желез внутренней секреции
По теме «Нервная система и анализаторы»
1. Строение и функции мозжечка.
2. VIII и IХ пары черепных нервов (название, функции, что бывает при
поражении).
3. Перечислите составные части глазного яблока. Что понимают под терминами «внутренняя и наружная ось глазного яблока»?
 Рубежный контроль (проводиться после ряда пройденных
тем, объединенных в раздел).
Примеры контрольных заданий:
Контрольная работа №1
1. 1. Перечислите разделы анатомии.
2. Охарактеризуйте кратко лизосомы. Их основная функция.
3. Какие виды тканей существуют?
4. Как классифицируют волокнистые соединительные ткани?
5. Характеристика и классификация ребер.
6. Охарактеризуйте питательную функцию крови.
7. Опишите кратко механизм коагуляционного гемостаза.
8. Перечислите оболочки сердца.
9. Охарактеризуйте функцию проводимости сердечной мышцы.
10.Перечислите основные свойства пульса.
Контрольная работа №2
1. Назовите основные функции органов дыхания.
2. Что такое «сегмент», сколько сегментов имеет правое легкое,
сколько левое?
3. Какие факторы влияют на растяжимость легочной ткани?
4. Какие органы располагаются в переднем средостении?
5. Что входит в понятие «внешнее дыхание»?
6. Перечислите основные пищеварительные железы.
7. Где располагается и какую функцию выполняет пищеводно-кардиальный сфинктер?
8. Виды пищеварения в тонком кишечнике, их характеристика.
9. Охарактеризуйте всасывательную функцию желудочно-кишечного
тракта.
10.Желчь, ее характеристика и функции.
Контрольная работа №3
1. Опишите внешнее строение почек
2. Перечислите и охарактеризуйте оболочки мочеточника.
3. Как проходит фильтрат из капсулы клубочка?
4. Какие вещества реабсорбируются в почечных канальцах?
5. Какие немочеобразовательные функции выполняют почки?
6. Топография и внешнее строение гипофиза
7. Из каких клеток состоит паренхима эпифиза. Их эндокринная роль
8. Назовите гормоны коры надпочечников.
9. В какой части яичка вырабатываются андрогены? Как они называются?
10.Что Вы знаете о гормонах передней доли гипофиза?
 Итоговый семестровый контроль (экзамен)
Примеры экзаменационных билетов:
Билет № 1
1. Назовите структурно-функциональные единицы следующих органов:
 Легкие –
 Сердце –
 Печень –
 Почки
2. Проинтерпретируйте анализ крови и дайте заключение:
Гемоглобин -100 г/л, Эритроциты - 3,0 × 1012/л, Ретикулоциты - 12%,
Лейкоциты - 4, 8× 109/л,
Юные - 3%, п/ядерные - 7%, с/ядерные - 70%, Лимфоциты - 11%, Эозинофилы - 3%, Базофилы - 1%, Моноциты - 5%, Тромбоциты - 200× 109/л
3. Опишите кратко механизм сосудисто-тромбоцитарного гемостаза.
4. Перечислите и охарактеризуйте составные части глазного яблока. Что понимают под терминами «внутренняя и наружная
ось глазного яблока»?
5. Назовите пейсмекеры I-го, II-го и III -го порядка, где они располагаются, как передается возбуждение по ним.
6. Перечислите и охарактеризуйте основные пищеварительные
железы.
7. Из чего состоит альвеолярно-капиллярная мембрана и от каких
факторов зависит процесс диффузии газов через нее?
8. Как и в каких отделах почек происходит процесс образования
мочи (реабсорбция, фильтрация, канальцевая секреция)?
9. Охарактеризуйте гормоны передней доли гипофиза.
10.Какие зоны выделяют в коре полушарий мозга? За что они отвечают?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Билет № 5
Дайте характеристику поперечно-полосатой мышечной ткани.
Классификация и характеристика лейкоцитов.
Дать определение понятию «пульс» и перечислить основные свойства пульса.
Перечислите органы дыхательной системы, какую функцию выполняет каждый из них?
Процесс глотания, его фазы и механизм.
Сколько образуется первичной мочи, в каком отделе почек и благодаря чему она превращается в окончательную мочу (количество
окончательной мочи?).
Какие гормоны вырабатываются в яичниках. В какой части яичников они продуцируются и за что отвечает каждый из них?
Дайте определение и перечислите составные части периферической нервной системы.
Проинтерпретируйте общий анализ мочи и дайте заключение
Цвет – мясных помоев
Прозрачность – мутная
Удельный вес – 1008
Белок – 10 %
Сахар – отр.
Микроскопия: эритроциты свежие в большом кол-ве, лейкоциты – единичные, фосфаты +
10.Дать определение понятиям «аккомодация» и «конвергенция»
Билет №19
1. Чем обусловлены движения гортани. Характеристика мышц гортани.
2. Виды звуковых колебаний. Диапазон звуковых частот, которые воспринимает ухо человека.
3. Классификация рецепторов, где они располагаются
4. Электроэнцефалография (методы, характеристика волн)
5. Перечислите функции желудочно-кишечного тракта
6. Виды пищеварения в тонкой кишке и их характеристика
7. Перечислите сосуды малого круга кровообращения.
8. Перечислите виды соединений костей.
9. Как изменяются силы поверхностного натяжения и активность сурфактанта во время вдоха и как – во время выдоха? Для чего это необходимо?
10. Проинтерпретируйте анализ крови и дайте заключение
Гемоглобин - 108 г/л, Эритроциты - 3,0 × 1012/л, Ретикулоциты - 8%,
Лейкоциты - 4, 8× 109/л, юные - 1%, п/ядерные - 3%, с/ядерные - 62 %,
Лимфоциты - 25 %, Эозинофилы - 5%, Базофилы - 1 %, Моноциты - 3%,
Тромбоциты - 200 × 109/л
8. Рейтинг качества освоения модуля (дисциплины)
Приводится рейтинг-план текущей оценки успеваемости студентов
в семестре и рейтинг промежуточной аттестации студентов по итогам
освоения модуля (дисциплины). В соответствии с рейтинговой системой
текущий контроль производится ежемесячно в течение семестра путем
балльной оценки качества усвоения теоретического материала (ответы на
вопросы) и результатов практической деятельности (решение задач, выполнение заданий, решение проблем).
В течение семестра предусмотрены две конференц-недели (на 9 и 18
неделях). Первая конференц-неделя нацелена на развитие коммуникативной составляющей общекультурных компетенций, вторая – призвана подвести итоги по данной дисциплине в семестре (отчетная, контролирующая функции).
Промежуточная аттестация (экзамен, зачет) производится в конце
семестра также путем балльной оценки. Итоговый рейтинг определяется
суммированием баллов текущей оценки в течение семестра и баллов промежуточной аттестации в конце семестра по результатам экзамена или зачета. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам. Рейтинг-план освоения модуля прикладывается отдельным документом.
10.Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
(дисциплины)
Основная литература
1. Алипов, Николай Николаевич Основы медицинской физиологии :
учебное пособие для вузов, 2013. – 496 c..
2. Анатомия и физиология : Учебный терминологический словарь-справочник : Учебно-методическое пособие / Московский психолого-социальный институт (МПСИ); сост. С. С. Тверской. — Москва; Воронеж: Изд-во МПСИ Изд-во МОДЭК, 2002. — 159 с..
3. Самусев, Рудольф ПавловичАнатомия человека : учебное пособие / Р.
П. Самусев, Ю. М. Селин. — 3-е изд., перераб. и доп.. — Москва:
ОНИКС 21 век, 2004. — 576 с.: ил.. — ISBN 5-329-00464-0. — ISBN
5-94666-012-8.
Вспомогательная литература
1. Анатомия и физиология человека. Н.И.Федюкович. – Ростов-на-Дону:
Феникс, 2006.
2. Карманный атлас анатомии человека. На основе международной номенклатуры. Ханц Фениш (при участии В.Даубера). –Минск.: 1996.
3. Справочник по гематологии. Е.Д. Гольдберг. –Томск: ТГУ, 1989.
4. Анатомия и физиология. Эвелин Пирс, пер с англ. С.Л. Кабан,
В.В. Рудентен. Бел. ади. М.: 1996.
5. Основы имммунологии. А.Ройт, пер с англ. М.: Мир, 1991, 328с.
Интернет-ресурсы:
http://zygotebody.com – интерактивный анатомический атлас
http:// http://visualscience.ru/- учебный ресурс по учебным моделям в биологии.
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Указывается материально-техническое обеспечение дисциплины:
технические средства, лабораторное оборудование и др.
№
п/п
Наименование (компьютерные классы, учебные
лаборатории, оборудование)
Корпус, ауд., количество
установок
1
Учебная аудитория
Корпус 16в,
318 ауд.,
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки
«БИОТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ».
Программа одобрена на заседании кафедры
________________________________
(протокол № ____ от «___» _______ 2013 г.).
Автор Толмачев И.В.
Рецензент