Рабочая программа театрального кружка -

Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Верхнедубровская средняя общеобразовательная школа»
Рабочая программа театрального кружка
«ТЕАТР НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ»
“DRAMA WITH CHILDREN”
Составитель: Гареева Ольга
Александровна
Должность: учитель
английского языка
первая квалификационная
категория
Верхнее Дуброво
2014г.
Пояснительная записка
Примерная программа для дополнительного образования разработана в целях
конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом возрастных
особенностей школьников младшего, среднего и старшего звена. Данная
программа определяет предметное содержание речи, на котором
целесообразно проводить обучение при драматизации произведений на
английском языке. Учащиеся обучаются английскому языку и азам
актерского мастерства в тесной взаимосвязи.
Актуальность и практическая значимость
Актуальность и практическая значимость представленной программы
заключается в том, что Кружок «Drama with children» - это совершенно иная
форма организации учебной деятельности учащихся, чем урок. Ученик не
только получает готовые знания, он их добывает, строит сам. Дети сами
выбирают и нужный темп, и средства, и методы выполнения задания, чередуя
парную, индивидуальную и групповую работу. Атмосфера доверия,
сотрудничества учащихся и руководителя, содержательная работа с
дидактическим материалом, обращение к личному опыту учащихся, связь с
другими видами искусств - способствует развитию индивидуальности
ученика.
Основная трудность в обучении иностранному языку детей заключается в том,
чтобы сделать для ребенка иностранный язык коммуникативно-значимым,
активным
средством
коммуникации.
Именно
игра
дает
возможность
преподавателю оправдать требование общаться с ним на иностранном языке,
помогает
сделать
коммуникативно-значимыми
фразы,
построенные
по
простейшим моделям, помогает сделать эмоционально привлекательным процесс
повторения одних и тех же речевых моделей и стандартных диалогов.
Средством для создания игровых ситуаций может служить драматизация и
инсценирование (постановка на английском языке различных сценок как
предложенных преподавателем, так и придуманных детьми совместно с
преподавателем).
Такие
виды
художественной
самодеятельности
как
драматизация и инсценирование очень привлекают детей, отвечая внутренним
потребностям учащихся в творческой активности.
Дети знакомятся с культурой, традициями и праздниками англоязычных стран
(Великобритании, Америки, Австралии), приобретают общие сведения об этих
странах, знакомятся с англоязычной литературой и фольклором.
Сроки реализации, вид программы.
Программа кружка «Drama with children» рассчитана на год занятий (34
учебных часа, 1 час в неделю; занятия проводятся по 40 минут) с детьми
разного возраста: младших, средних и старших классов с возможным
последующим продолжением.
Большая часть планирования направлена на активную двигательную
деятельность учащихся. Это: репетиции, показ спектаклей, подготовка
костюмов, посещение театров. Остальное время распределено на проведение
тематических бесед, просмотр электронных презентаций и сказок,
заучивание текстов, репетиции. Для успешной реализации программы будут
использованы Интерет-ресурсы, посещение спектаклей.
Цели программы.
Образовательная: углубление знаний по предмету, расширение лексического
запаса, получение дополнительной лингвострановедческой информации об
англоговорящих странах, комплексное применение навыков употребления
изучаемых в начальной и средней
школе времен английского языка в
монологической и диалогической речи учащихся, постановка произношения и
отработка фонетических трудностей при драматизации произведений и многие
другие цели, ведущие к основной задаче, -
используя полученные знания,
применять их при общении на иностранном языке, возможность «выхода в речь».
Развивающая: развитие навыков устной речи, формирование личности,
способной к межкультурному общению через коммуникативные умения;
развитие мышления, памяти, внимания, актерского мастерства; развитие
интеллектуальной, эмоциональной и речевой активности детей, которые в
совокупности обеспечивают благоприятные условия для овладения языком во
внеурочное время.
Воспитательная: воспитание умения работать в команде дружного коллектива,
ознакомление с культурой и обычаями англоязычных стран (воспитание
социокультурной компетенции); всестороннее развитие личности ребенка
средствами иностранного языка.
Задачи программы.
- знакомство детей с различными видами театра (кукольный, драматический,
оперный, театр балета, музыкальной комедии);
- поэтапное освоение детьми различных видов творчества;
- совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и
воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в
заданных условиях;
- развитие речевой культуры;
- развитие эстетического вкуса;
- воспитание творческой активности ребёнка, ценящей в себе и других такие
качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству
других;
- мотивировать учащихся младших классов на дальнейшее изучение английского
языка;
- развивать творческие способности детей, их фантазию, эмоциональную
отзывчивость на иностранную речь, в частности через изучение английского
фольклора при драматизации пьесок, разучивание рифмовок, стихов, песен и т.д.
Возрастные особенности обучающихся, для которых составлена
программа.
Программа рассчитана на детей разного возраста: младших, средних,
старших классов.
Учащиеся младших классов отличаются подвижностью, неусидчивостью
и потребностью к активным формам деятельности. В связи с этим программа
предусматривает широкое применение игровых моментов, сказок, песен,
веселых стихотворений. Также, учитывая то, что концентрация внимания у
детей 8-11 лет составляет не более 10 минут, смена деятельности
осуществляется достаточно часто.
Возрастные особенности учащиеся среднего звена (12 -15 лет) также
учитывались при разработке программы. Ею предусматривается выявление
исходного уровня способностей и качеств обучаемых с целью дальнейшего
учета. В этом возрасте уже сформированы элементарные коммуникативные
умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения,
необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета,
накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и
иностранном языках. Начало пубертатного периода обуславливает появление
стремления
к
самостоятельности
и
самоутверждению,
формируется
избирательный познавательный интерес.
Для
старшего
школьного
возраста
мыслительная
деятельность
характеризуется все более высоким уровнем обобщения и абстрагирования,
увеличивающейся тенденцией к причинному объяснению явлений, умением
аргументировать и доказывать положения, делать обоснованные выводы,
связывать изучаемые явления в систему. Особенностью этого возраста
является возросшая степень осознанности учебной деятельности как способа
достижения профессиональных целей, способа самовыражения, реализации и
демонстрации своих способностей.
Планируемые результаты освоения программы:

Достигнуть состояния актерской раскованности, уметь проживать тот
или иной литературный сюжет этюдным методом, импровизировать за
достаточно сжатые сроки;

Знать классиков англоязычной литературы, народные стихи, песни,
сказки;

Уметь цитировать изученные произведения по памяти;

Знать правила поведения зрителя, этикет в театре до, во время и после
спектакля;

Строить диалог с партнером на заданную тему;

Уметь правильно оценивать последствия человеческой деятельности и
собственных поступков;

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
относящихся к разным коммуникативным типам речи, уметь
определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская
второстепенные;
Учебный календарно-тематический план
№ Тема
Количество
Календарные
часов
сроки
1-ое полугодие
1
Вводная беседа. Знакомство с
1
2-5.09
2
8-12.09
планом кружка.
2
Пантомима как вид
сценического искусства. Mime.
15-19.09
Игра” Mime a monster”. Игра
“Listen and mime”. Подготовка к
инсценировке “Enormous
elephant”.
3
Инсценировка “Enormous
1
22-26.09
2
29.09-3.10
elephant”.
4
История в кадрах. Выбор
истории, изготовление постеров-
6-10.10
кадров. Презентация истории.
Storytelling with children.
5
Культура речи как важная
2
составляющая образа человека,
13-17.10
20-24.10
часть его обаяния. (Составление
сценических этюдов).
6
Разучивание стихов на
2
английском языке: “Five little
27-31.10
10-14.11
monkeys”, “I’m big? I’m small”.
7
Работа над ударением и ритмом.
Stress and rhythm. “The dragon
hunt” – traditional echo chant.
2
17-21.10
24-28.10
8
Разучивание и инсценировка
2
песен на английском языке. “The
1-5.12
8-12.12
princess song”.
9
Нормы общения и поведения.
1
15-19.12
1
22-26.12
2
12-16.01
(Составление сценических
этюдов)
10 Выездная экскурсия в театр.
2-ое полугодие
11 Анализ проделанной работы за
полугодие. (Положительные и
19-23.01
отрицательные стороны).
Подготовка фотоотчета и его
презентация.
12 Театр кукол — одна из
2
разновидностей кукольного вида
26-30.01
2-6.02
искусства. Знакомство с миром
кукольного театра. Виды кукол.
13 Изготовление кукол. Yes and no
2
puppets.
14 Изготовление кукол-стикеров.
9-13.02
16-20.02
2
Инсценировка истории “Big Blue
23-27.02
2-6.03
Fish and Small Red Fish”.
15 Знакомство с театром теней.
2
Изготовление кукол.
16 Инсценировка истории “The little
9-13.03
16-20.03
1
30.03-3.04
2
6-10.04
red hen”.
17 Short plays. Постановка коротких
пьес.
13-17.04
Знакомство со сценарием сказки
на английском языке “Chicken
Little”. Распределение ролей с
учетом пожелания юных артистов
и соответствие каждого из них
избранной роли (внешние
данные, дикция и т.п.).
Выразительное чтение сказки по
ролям.
18 Отработка ролей (Работа над
1
20-24.04
1
27-30.04
1
4-8.05
1
11-15.05
1
18-22.05
произношением). Генеральная
репетиция.
19 Неделя английского языка.
Выступление перед учащимися и
учителями.
20 Анализ выступления.
Импровизация. Понятие
импровизации.
21 Импровизация. Игра «Рынок» “The market”.
22 Анализ работы за год.
Планирование работы на
следующий учебный год.
Итого: 34 часа
Список литературы
1. Sarah Philips. Drama with children. – Oxford University Press, 2010.
2. Diane Philips, Sarah Burwood & Helen Dunford. Projects with young
learners. - Oxford University Press, 2012.
3. Скоркина Н.М. Нестандартные формы внеклассной работы. –
Волгоград: учитель – АСТ, 2002.
4. Школа творчества: Авторские программы эстетического воспитания
детей средствами театра – М.: ВЦХТ, 1998.
5. Полякова С. Е. Английский язык 365 дней в году. Донецк: ООО
ПКФ «Бао», 2006.