О братьях наших меньших

МБОУ «Кадошкинская средняя общеобразовательная школа»
Открытый урок по литературному чтению.
Тема: Обобщение по разделу
«О братьях наших меньших»
Подготовила и провела:
учитель начальных классов Грачёва Г.А.
2014год
Тема: Обобщающий урок по теме: «О братьях наших меньших»
Цель:
1. Учить детей создавать творческие работы, работать над пересказом, выразительным чтением.
2. Развивать речь, мышление, кругозор, творческие и актерские способности, логическое мышление.
3. Воспитывать любовь к животному миру, умение понимать природу, любить её, быть милосердным.
Метапредметные УУД:
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний,
формулировать вопросы для получения информации.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем, доносить свою позицию до других, приводя
аргументы, слушать других, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.
Регулятивные: понимать перспективы дельнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний,
адекватно оценивать свои достижения
Оборудование:
Рисунки, фотографии животных, учебники, рабочая тетрадь, интерактивная доска, костюмы и декорации к сказке,
учебники.
Ход урока
1. Орг.момент. Речевая разминка.
***
Давайте ,ребята посмотрим вокруг!
Нас много на нашей планете!
И пусть каждый станет друг другу как друг
И будем заботиться вместе
О тех, кто нуждается в крове, в едеО братьях о наших, о меньших.
Чтоб чувствовал славно себя на земле:
Котёнок, червяк, жук и птенчик!
-Ребята, понравилось вам стихотворение мамы Кулаковой Светы?
-Я вам предлагаю прочитать знакомое вам по урок у окружающего мира стихотворение Б.Заходера «Все-все на свете
нужны»
- Похожи стихи? К чему вас призывают эти два стихотворения?(Не обижать братьев наших меньших)
2. Актуализация знаний.
- Ребята, кого называют «братьями меньшими»?
(На экране появляются герои прочитанных произведений)
- Сегодня они пришли к нам на урок, чтобы подвести итог. Давайте назовем их:
Медведь-музыкант, мудрая сова, ёжик - ни головы ни ножек, кот Епифан, сорока-белобока, барсук, лиса-плясунья,
храбрый утёнок, утка с утятами, добрый слон, злой тигр, бедная ласточка, замерзший воробей.
- Герои, каких произведений наши гости?
3. Формулирование проблемы, планирование деятельности
( Определение темы урока )
3. Развитие умений. Работа по теме.
1.- Дети, сегодня мы проводим обобщающий урок по разделу «О братьях наших меньших».
-А какие писатели рассказали нам о них?
(Дети называют писателей)
Николай Михайлович Рубцов
Михаил Михайлович Пришвин
Виталий Валентинович Бианки
Евгений Иванович Чарушин
Борис Степанович Житков
- Какими качествами должны обладать писатели и поэты, чтобы написать данные произведения?
- Ребята, произведения каких жанров мы читали в этом разделе? (стихотворения, рассказы, стихи).
2.Работа в парах. Дети получают конверты.
- А сейчас по опорным словам попробуйте назвать некоторые произведения:
скрипка, ручей, щепка, музыка, медведь. («Музыкант»)
старик, мыши, клевер, корова. («Сова»)
дача, мальчики, ёжик. («Страшный рассказ»)
утята, стрекоза, Алеша. («Храбрый утёнок)
утка, мальчики, утята. («Ребята и утята»)
3.Игра
-Расшифруйте, пожалуйста, персонажи рассказов:
КОНЁУТ, НТУМАЗЫК, ОВАС.
4.Работа с учебником.
-Ответим на вопрос №6 учебника на стр.154
-В чём различие художественного рассказа от научного текста?(Дети приводят свои доказательства, опираясь на
произведения раздела.)
-Прочитаем вопрос №10 на стр.156.
- Согласны ли вы с тем, что природу может спасти только наша любовь?
Вспомните рассказ про бедного кузнечика из окружающего мира.Какие чарты характера мальчика чуть не погубили
кузнечика?
-А что спасло его?
-Прчитаем вывод на экране: «Природу разрушает наше равнодушие,бездумие. Умное, вдумчивое отношение
спасает природу.»
5. Расскажи по рисунку
- Ребята, читая произведения этого раздела, мы с вами заметили то, что очень мало иллюстраций к этим произведениям,
и мы решили проиллюстрировать их.
- Ребята, вы просто молодцы, я очень благодарна вам и вашим родителям за большую, кропотливую работу.
6. Физкультминутка
- Дети, кот Леопольд пробегал мимо нашего класса и заметил, что вы устали. Он шепнул: Давайте дружно отдохнем».
(Физкультминутка выполняется под песню кота Леопольда)
7. Инсценирование сказки В.В. Бианки «Сова»
- Ребята, представьте, что вы попали в театр, а в нем играют актеры нашего класса, и они покажут вам сказку В.В.
Бианки «Сова».
-Что хотел показать вам автор сказки?( Автор показал взаимосвязь всего живого на земле.)
8. Чтение стихов собственного сочинения
- На уроках чтения мы сочиняли стихи и сказки о животных. Сейчас мы послушаем стихи собственного сочинения
Кулаковой Светланы, Сомовой Ариши, Малышевой Светы. Они сочинили о своих маленьких питомцах, которых, видно,
очень любят.
9. Чтение отрывка по ролям
- Скажите, пожалуйста, содержание каждого произведения этого раздела к чему нас призывает?
- В каких произведениях говорится о том, что животные - мудрые существа и у них можно многому научиться? (Дети
приводят примеры)
- А ещё хочу вам рассказать о том, как писатель наблюдал за барсуком.
Однажды туристы на привале развели костер и жарили картошку на сале. Барсук почувствовал вкусный запах и
пришел полакомиться, но он обжог себе нос и побежал в кусты, а писатель за ним. И вот что он увидел: барсук опустил
нос в трухлявый пень, облегчил свои страдания. Оказывается, в старом пне много йода, животные знают об этом и
лечатся.
10. Памятники животным
- На всем земном шаре люди любят животных, преклоняются перед ними, ставят им даже памятники.
- Кому из животных и за что был поставлен памятник? (Рассказы детей).
- Дети, животные бывают умнее людей. Вы присмотритесь к ним. Памятники животным устанавливают для того, чтобы
напомнить нам, что мы часто, даже очень часто, бываем несправедливы и жестоки по отношению к «братьям нашим
меньшим».
***
В добрых глазах прирученного зверя,
Каждый ребенок прочтет без труда:
«Я полюбил тебя! Я тебе верю!
Ты ведь не бросишь меня никогда?»
В. Берестов
4.Рефлексия .Работа в рабочей тетради.
-Выполните тест на стр. 49. Оцените свои знания по разделу, ответив на вопросы на стр.50. Нарисуйте своё настроение.
5. Домашнее задание.
Стр.151 учебника
(Составить рассказ по серии картинок.)